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《動(dòng)漫亮相》 教學(xué)設(shè)計(jì)
《動(dòng)漫亮相》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：　　
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。了解、認(rèn)識(shí)卡
通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。　　
2、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。　　
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單
的制作過程。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)，著重在引導(dǎo)學(xué)生先欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞
能力。了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)過程環(huán)節(jié)我作了以下安排：欣賞感受—啟發(fā)認(rèn)知—對(duì)比驗(yàn)證—設(shè)計(jì)方法—自我創(chuàng)作—指導(dǎo)表現(xiàn)—交流評(píng)析—拓展知識(shí)。　　
教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、鉛筆、橡皮、勾線筆、油畫棒
教學(xué)過程：　　
一、欣賞激趣、導(dǎo)入新課　　
（師）：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？動(dòng)漫明星來了，讓我們一起來歡迎他們的到來吧。（出示視頻）　　
（師）：?jiǎn)枺簞偛牌卸汲霈F(xiàn)了哪些動(dòng)漫明星呢？（生）：答。
（師）：除了片中的動(dòng)漫明星你還喜歡哪些動(dòng)漫明星呢？（生）：回答。
（師）：這么多的動(dòng)漫明星給我們帶來了歡樂和微笑，這節(jié)課就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)動(dòng)漫明星的大家庭，去感受他們的藝術(shù)魅力吧。　　
出示課題：《動(dòng)漫明星》　
二、講解啟思、探索體驗(yàn)　
1、（師）：（出示喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫片封面圖片）問：這是什么動(dòng)畫片里的
呢？這幅圖里講述了一個(gè)什么故事呢？（生）：答。（師）：大家再觀察下圖片
里的喜羊羊和灰太狼都長(zhǎng)的是什么樣子呢？（生）：回答。　　
（師）：它們和我們平時(shí)看到過的狼和羊一樣嗎 不同之處在哪里呢 （生）：平
時(shí)看到過的狼和羊它們不會(huì)說話，不會(huì)做人類的動(dòng)作；也不會(huì)穿有漂亮的人類的
衣服等等。
（師）：（小結(jié)）：像這樣動(dòng)物類的角色，它們能模仿人類的語言，人類的動(dòng)作，并且穿著人類的衣服，像這樣的表現(xiàn)手法在動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)中叫做“擬人”。
（師）：在許多動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)中都運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法。（出示藍(lán)貓和貓和老鼠的圖片）讓生認(rèn)知感悟。　
（師）：在動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)中也出現(xiàn)了一些招牌性的動(dòng)作。（師）：舉例做黑貓警長(zhǎng)的招牌動(dòng)作。
（師）：?jiǎn)柹耗氵€知道哪些動(dòng)漫形象里的一些招牌動(dòng)作呢 請(qǐng)生說并上臺(tái)表演。
(師)：在我們身邊也有些物品它們也用了擬人的表現(xiàn)手法。它們采用了添加的方式；（出示蘋果、托馬斯小火車、汽車總動(dòng)員等圖片）讓生認(rèn)知感悟。
（師）：（出示一幅動(dòng)畫片中美羊羊的動(dòng)漫形象和自己繪制的正常比例的美羊羊的圖片）問：你更喜歡那幅圖中的美羊羊？并說說理由。（生）答：喜歡動(dòng)畫片中具有動(dòng)漫形象的美羊羊，因?yàn)樗念^很大，很漂亮，而另一幅很難看。（師）總結(jié)：夸大了它的頭部，突出了它漂亮的特點(diǎn)，這個(gè)在動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)中叫做“夸張”的表現(xiàn)手法。
（師）：（出示：兩組夸張表現(xiàn)手法的圖片）讓生認(rèn)知感悟。
（師）：（出示三個(gè)和尚圖片）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說說三個(gè)和尚都是什么樣子的？（生）：一個(gè)瘦個(gè)子很高，臉又長(zhǎng)又扁；一個(gè)胖矮，臉又短又寬；一個(gè)不胖不瘦。
（師）: 這個(gè)在動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)中叫做“變形”的表現(xiàn)手法，通過“變形”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們記憶更加深刻。
（師）：（總結(jié)）動(dòng)漫形象就是在原有形象的基礎(chǔ)上通過“擬人”-“夸張”-“變形”的表現(xiàn)手法讓形象更加可愛，更具人性化。
（師）：大家學(xué)會(huì)了動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法，就和老師一起給老師手中的這支鉛筆設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象吧？（示意手中的鉛筆），那么給鉛筆設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，第一步要干什么呢？（生）：要畫出鉛筆的原型，接著再添加胳膊和腿。
（師）：邊問生邊畫出鉛筆人。
（師）：小朋友們也畫了很多有趣的動(dòng)漫形象，想看看嗎？（師出示幾組圖片）讓生欣賞小朋友們的畫。
（師）：?jiǎn)柹耗阕钕矚g那幅小朋友設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象？為什么呢
(師)：引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)畫中使用的表現(xiàn)手法。加深學(xué)生記憶。
三、作品創(chuàng)作、指導(dǎo)評(píng)議
1、（師）：看了這么多小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象，是不是也想設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的動(dòng)漫形象呢？（出示設(shè)計(jì)要求）讓生討論：“你想以什么物體為原型設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的動(dòng)漫形象呢？運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)手法來設(shè)計(jì)呢？　
2、（師）請(qǐng)學(xué)生小組分組討論。　　
學(xué)生分組討論、交流。　　
3、作品在黑板展示，老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)。（老師肯定表揚(yáng)）
4、老師小結(jié)。
四、知識(shí)拓展、激發(fā)情感
（師）：（出示生活中帶有動(dòng)漫形象的服裝和物品圖片）并拓展總結(jié)：“在我們身邊，有很多動(dòng)漫形象已經(jīng)融入了我們的生活，點(diǎn)綴著我們的生活，美化了我們的生活，讓我們的生活更加絢麗多彩。

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