資源簡介

基本信息
學 科 美術 聯系電話及郵箱
年 級 二下 教科書版本及章節 人民美術出版社 第15課
學習領域/模塊 設計·應用
單元教學設計
單元學習主題 立體紙造型
單元教學設計說明：《義務教育美術課程標準（2011年版）》指出，美術課程課程要與學生生活經驗緊密關聯，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。運用各種媒材進行造型實踐，自由大膽地表達自己的思想情感，體驗造型樂趣。 本單元中，第7課《新穎的小鐘表》，認識鐘表的外部結構，學習鐘表的制作方法。對中標的外形進行設計 第13課的《不倒翁》，學會不倒翁設計和制作方法，底部制作、上部和下部的合力組合。第14課《看誰的風輪轉得快》，了解風輪的科學原理，利用紙材和其他材料制作風輪，發現和改進設計中的不足。本單元教學圍繞立體紙造型展開，通過對本單元的學習，幫助學生建構圖像識讀、文化理解、審美判斷、創意實踐的素養及相關能力，進而運用到自己的藝術創作中。本單元通過為學生設置情景教學，引導學生對春節當中具有裝飾作用和美好寓意的掛飾進行分析，表達對美好生活的向往和對家人美好祝福的感受與理解，提升學生圖像識讀、審美判斷和文化理解的能力。通過掌握紙造型的方法，加上已有生活經驗進行重新組合創作，提升學生的美術表現和創意實踐的能力。
2．單元學習目標與重點難點：單元學習目標：（1）要了解簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，采用剪、撕、貼等方式進行簡單的平面或立體組合，正確安全地使用工具，大膽想象、通過細心的設計和裝飾，感受設計制作的活動的樂趣。 （2）嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝造型、色彩、媒材，學習對比和諧、對稱與均衡等形式原理，感受設計和工藝與其他美術形式的區別。 單元重點: 學會立體紙造型的方法。單元難點：展示才華，追求“與眾不同“學會創新。
單元整體教學思路（教學結構圖）
課時教學設計
課題 春節—掛飾
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析：本課屬于“設計·應用”領域，本課屬于“設計.應用”學習領域。它與前面第7課的《新穎的小鐘表》，第13課的《不倒翁》、第14課《看誰的風輪轉得快》等課聯系緊密，形成一個單元，都是利用立體紙造型的方法進行設計、制作，美化環境與生活的課業內容。同時“它是繼《花手套》《給瓶子穿彩衣》《小彩燈》等課之后，二年級下冊《花衣服》《百變團花》等課之前的學習內容，在全套起著承上啟下的作用。本課側重利用紙材及身邊可利用的材料，圍繞著春節的目的和掛飾的作用進行設計與制作，培養學生的設計意識和創新意精神。將學科知識融入生動的課程內容，密切聯系生活，關注環境。有利于引導學生實際生活中體驗掛飾美化生活的快樂，領悟美術的獨特價值。春節是最有凝聚力的節日，它是每個炎黃子孫心中永遠難以割舍的符號，承載著中華民族上下五千年風霜愈醇的古老文化。掛飾是春節時常見的裝飾用品，既美花了環境，又增添了喜慶的氣氛，而且寓意豐富 ，深受人們喜愛。在傳統文化中挖掘核心素養中提出，要深刻理解傳統文化精神，塑造中國人的道德品格，本節課重在通過親手制作一件掛飾，表達對家人的美好祝福和生活的美好向往。孟子認為，將愛親人的心推廣出去，才能愛護別人甚至萬物。在當前的學生品德教育中，培養年輕一代有愛心、會感恩、負責任以及熱愛祖國等積極情感是很重要的。
學習者分析：本課之前學生已經對春節的歷史和淵源、習俗有了一定的了解，但是在裝飾品方面，除了一年級學過的小彩燈、拉花，對掛飾的關注相對較少，希望孩子通過這節課，能夠感受到還有很多更有意義的事情可以做。例如今天所學的，親手制作一個掛飾，表達自己對美好生活的憧憬和對家人的美好祝福和愛。二年級的學生喜歡手工制作學習內容，教師應該抓住學生這個特點，從興趣出發，讓學生體驗、探究設計制作掛飾方法和過程，在這個過程中發揮自己的才能，學會創意。學生已有水平：以前已有幾節紙造型的課型為基礎，已經有初步的知識和技能的積累。并且學生具有一定的創造力。需要解決的問題：在制作工藝上，由于學生年齡小。會存在動手速度慢,制作的作品可能不夠細致和精美的特點。
3.學習目標確定：知識技能：1、通過探究學習使學生掌握設計制作掛飾的技巧。2、學會卷、折、剪貼等技能并應用。 能力目標：1、通過探究學習了解掛飾的制作并鞏固各種操作技巧;2、通過探究、交流、評價,完成制作。 情感目標： 1、通過教師渲染節日的氣氛，將節日與家人聯系在一起，自己親手制作的小掛飾表達自己對家人的愛。2、在制作掛飾的體驗中激發學生發現美、創造美的激情,樹立勞動創造美的觀念; 3、在制作中培養學生的探究、創新意識并提高安全意識,。4、使學生進一步感受實踐活動的魅力,體驗探究、實踐的快樂,提高學生的團結協作能力和審美情趣。
4.學習重點難點：重點：學習主體部分掛件兒的制作，掌握多種立體紙造型的方法。難點：巧妙運用紙材創新設計掛飾，并有一定美好的寓意。
5．教學流程圖：
6.學習效果評價設計：（請在你符合的水平里打√）班級： 姓名：掌握程度技能非常好很好一般幾乎沒有了解了春節的掛飾的作用掌握了多種立體紙造型方法親手設計制作一種掛飾可以設計出更多的掛飾主動幫助其他同學解決遇到的問題
7.學習活動設計 復備教師活動學生活動環節一：（導入）教師活動1師：聽一聽這首音樂你想起了咱們之前學過的什么節日？師：在這個一年當中最重要的節日里，無論多遠外出的人都要回家和自己的家人團圓。為了迎接新年的到來，我們可以和家人一起寫春聯貼福字剪窗花，但是還有一件事情也是特別有意義的，接下來請你看視頻師：你們知道它們的名字嗎？2、師：他們的名字叫“掛飾”（板書）學生活動1學生沉浸在春節的音樂當中，回憶起春節最幸福的時刻觀看掛飾的視頻，充分感受掛飾的美能夠說出年貨、吊飾……活動意圖說明：通過教師渲染的節日氣氛，讓學生沉浸在熱鬧幸福的氛圍之中，教師引出本節課課題。 環節二：新授環節教師活動2師：每到春節家家戶戶都要掛上這些掛飾，掛上這些掛飾之后房間會變得怎么樣？裝飾了我們的房間，為房間增添了節日的氣氛。仔細觀察這些掛飾上看到的魚、元寶、福字有什么作用？人們是通過文字和圖案表示美好祝福、寄托美好愿望的學生活動2回憶掛滿掛飾的房間充滿熱鬧、喜慶的感覺看到年年有余、招財進寶等文字和鯉魚福袋等圖案說出寓意感受這些文字和圖案寄予的美好的愿望 活動意圖說明: 學生通過觀察美麗的新年掛飾充分感受掛飾的美，并在感受美的同時了解到掛飾有裝飾的作用和有美好的寓意教的活動3師：制作之前我們來看看掛飾由哪幾部份組成？師：老師幫你準備了掛線和掛穗，這節課我們重點研究中間的掛件兒。漂亮的掛件當中的圖案和文字可以表達美好的寓意，但是為了增加美感紙造型也起到了很好的作用哦！提到做掛飾有的同學可能會膽怯，今天來老師帶大家進行一次奇妙之旅，旅行之后你就會掌握制作紙造型的方法，你會發現制作掛件兒一點都不難，你們準備好了嗎？我們第一個遇到的掛件兒是四個字貼在四個平面扇形上，寓意新的一年一家人在一起美滿幸福古時候，扇子是權力和地位的象征設計意圖：根據學生年齡特點，引出平面的掛飾，從容易到難一點點過度，為動手能力差的同學樹立信心看一看這個小魚的掛飾，在平面紙造型上添加了一些立體的魚鱗，這些魚鱗是不是給了你一個驚喜？漂亮的魚鱗雖然給你感覺很難，但是仔細一看原來這么簡單。（魚鱗可以將紙摞在一起剪）這個掛飾的寓意是年年有余，吉祥如意、招財進寶設計意圖：在平面紙造型的基礎上添加一些簡單的造型便可以變成立體的紙造型了。這兩個掛飾雖然好看，但是有個問題（一面有圖案）來看看老師手里的這個掛飾，僅僅是在平面的菱形掛飾上挖了一個鏤空的圓圈，把之前學過的春字放進去，（寓意春節到了，春天離我們越來越近了）小小的平面掛飾立刻變得立體感十足了呢！上面還用到我們學過的窗花，也起到了裝飾的作用，再將背面稍微點綴一下，你的掛飾就變成了十足的立體掛飾設計意圖：通過以前學過的知識，在平面的掛飾上稍微加以改動，給同學們另一種視覺美感，激發學生學習興趣這件掛飾有哪些我們以前學過的立體紙造型的方法？在制作掛飾的時候可以根據自己的需要將紙造型的元素進行組合。所以千萬不要小看咱們以前學過的知識哦設計意圖：再次鞏固舊知識，從樣式、組合形式上引導學生，避免學生只制作一種紙造型的現象太多，徹底將舊知識遷移到立體紙造型當中來師：再看一看李老師這里，蝴蝶也是我們之前學過的知識，接下來李老師要考考你了，在只用一把剪刀的情況下能讓這兩只蝴蝶變成立體的小掛飾嗎？小組討論一下設計意圖：通過小組討論，培養學生探索知識的能力教師或同學演示蝴蝶掛飾（寓意）：憧憬未來的生活像蝴蝶一樣豐富多彩設計意圖：通過增加學生的直觀感受，間接拓寬學生紙造型的思路，并進一步理解掛飾美好的寓意很多時候看似平常的彩紙經過自己巧妙的設計，會呈現出意想不到的結果哦，比如看看這幾根簡單的彩色紙條，老師只是通過幾個簡單的步驟就把它變成了彩色的愛心，我們一起來看看是怎么做到的？逆向推理拆開給同學展示：一半、訂一邊、另外一邊將最外邊緣對齊，里面拱起來多做幾顆愛心串起來，這個掛飾象征著我們一家人心連心，心永遠在一起設計意圖：介紹逆向推理的方法，拓寬學生解決問題的思路，提高學生探索新知的興趣師：奇妙之旅結束了，你掌握制作紙造型的一些方法了嗎？只要你勤于思考善于動手，相信自己沒問題的最后我們來解決一下掛穗兒和掛線與掛件兒中間連接的問題， 學的活動3仔細分析掛件的組成：掛線、掛件、掛穗初步感受紙造型的重要性欣賞平面造型，增強制作漂亮掛飾的信心了解扇形的意義觀察到簡單的小圓片也可以做出非常漂亮的立體紙造型認真觀察兩個只有一面的掛飾，找出弊端，并且想出解決辦法將之前學過的立體春字添加到平面紙造型當中解決了掛飾只能看到一面的問題觀看教師或同學示范找到爆竹、小扇子等之前學過的紙造型元素樹立掛飾當中可以根據自己需要進行組合設計的意識小組討論：平面蝴蝶如何變成立體蝴蝶掛飾？從初探到解決問題，體驗實踐之后獲得成功的快樂觀看教師或實踐成功的同學的示范，將平面遷移到立體。體會普通漂亮的圖案經過我們的設計也可以有立體感和美好的寓意。跟著老師一起思考，一個完整的愛心，打開之后是一半的愛心，將一半的愛心打開，是訂在一起的一組彩色紙條，注意打開的過程當中，不同長短的紙條末端也是粘在一起的看完整個過程，感受普通小紙條經過巧妙的構思變成了非常漂亮的立體掛飾初識打孔器，設計連接辦法活動意圖說明: 通過教師示范，幫學生建立從平面到立體并不難的價值觀，并將舊知識很自然地與新知識進行巧妙過渡和結合。教師在示范的過程中帶領學生介紹分析作品的方法，幫助同學積累發現問題解決問題的經驗，有利于學生更好地掌握新知識。環節三：教師活動：很多同學都已經迫不及待地想親手設計一個春節的小掛飾了。別著急在制作之前，請看清楚藝術實踐要求：制作之前先構思好美好的寓意根據美好的寓意設計掛飾的樣式將文字、圖案、紙造型進行巧妙設計與組合4、制作注意安全和衛生教師巡視師：在巡視的過程當中我發現了一些同學在制作的過程當中遇到的一些問題，接下來我們利用幾分鐘一起來解決一下，誰來說一說自己在制作的過程當中遇到的問題？ 師：帶領同學一起幫助有困難的同學在制作的過程中遇到的問題并幫助他解決問題師：短短的幾分鐘，老師發現同學們都非常熱心地幫助遇到問題的同學，希望遇到問題的同學不要氣餒，積極地克服困難。看清藝術實踐要求，先構思再實踐。解決同學制作時遇到的問題說出掛飾當中出現的問題幫助同學解決問題重拾信心繼續制作設計意圖： 同這個環節培養學生發現問題到解決問題的能力，并通過互相幫助的過程來建立自尊心與自信心，增強班集體的凝聚力。環節五教師活動師：先來聽聽同學們都喜歡誰的作品吧？師：通過一邊欣賞同學們的作品一邊聆聽同學們評價其他同學的作品，我覺得你們每個人都有當設計師的潛質，因為你們每一個人設計的春節掛飾都獨具風格。拿出更難的掛飾，為孩子進行拓展，還有很多漂亮的立體紙造型值得你去探索哦師：過春節時，長輩都會在春節送給你們紅包希望你健康成長、歲歲平安，今天李老師也有紅包送給這些同學，這里面有老師對你的鼓勵和一些手工秘籍送給你們。先不要打開哦，回去以后看驚喜 師：老師希望你們能運用通過今天的課程學到的知識，在過春節最幸福的時刻，親手制作一件掛飾，既能裝飾房間又能表達我們對家人的祝福和對美好生活的向往，也希望你們既是一個愛家人的人又是一個愛同學、愛學校、愛社會、愛祖國的人。最后老師交給你一個小小的任務，回去將這節課的任務單填寫完整。課代表收回交給老師。學生活動：說出自己喜歡的作品和理由吸取別人的優點，認識到自己的不足，課后對自己的問題加以完善。認識掛飾的多樣性，開闊思路回憶春節收到紅包的喜悅，感受長輩對自己的殷切希望通過今天學到的知識，日后可以親手制作掛飾表達對家人的美好祝福和對美好生活的向往。回去之后認真填寫任務單設計意圖： 通過同學和教師認可，幫助同學樹立自信心，鼓勵同學制作精細、美觀，設計新穎別致，團結合作。
8.板書設計
9.作業與拓展學習設計：作業： 1、制作之前先構思好你所制作的掛飾具有哪些美好的寓意2、根據美好的寓意設計掛飾的樣式3、將文字、圖案、紙造型進行巧妙設計與組合4、制作注意安全和衛生拓展學習： 更多的紙造型掛飾
10.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）一、氣氛渲染本節課我注重節日氛圍的渲染，通過音樂、ppt、衣著、歌謠…..讓孩子們沉浸在春節的歡樂氣氛當中，通過輕松愉悅的學習環境讓孩子了解了掛飾的作用和節日當中起到的重要性。 二、新授環節學生為主體去探究整個新授環節教師將以前的舊知識與新知識進行自然的遷移與過渡。教師通過引出平面紙造型、平面紙造型上添加、平面紙造型中鏤空、舊知識遷移成立體紙造型、新知識做立體紙造型、最后探索高難度立體紙造型，這一系列環節，根據學生的特點循序漸進，讓孩子體會探究到實踐獲得成功的樂趣，便于孩子增強自信心的同時加強立體紙造型的認識。三、復習歌謠，氛圍更濃郁制作環節歡唱歌謠、讓春節的氣氛更濃郁。四、紅包獎勵回扣主題教師利用“紅包”的形式回扣春節主題將整節課推向了新的高潮。五、知識與德育共育人整節課下來，學生掌握了立體紙造型的技巧，不但體會到了掛飾的美，還學會判斷什么樣的掛飾才是具有美感和美好寓意的。既感知了傳統節日的魅力又增加了對我國傳統文化的理解。
11.教學反思與改進：二年級的孩子雖然具備了一定的動手能力，但是因為課程內容的差異，在立體紙造型方面的能力還比較弱，再加上生活中沒有動手制作的機會，導致孩子在制作掛飾的時候整體速度會比較慢，短暫的一節課下來，時間不夠充裕，思考空間不充足，所以孩子最后作品的呈現效果會受到局限，教師應該盡量在最短的時間提高最高的效率，幫助孩子從掛飾最簡單的（平面造型）著手，幫助不同水平的孩子逐步提高，盡量避免有的孩子直接看到太難的掛飾開始自卑、膽怯、無信心的情況發生。手工技能可以通過日后的美術課慢慢鍛煉，只要孩子在本節課學會用親手制作的掛飾裝飾環境，能夠通過掛飾表達對美好生活的向往和對家人的祝福，加深對傳統節日春節的文化理解就足夠了。
春節—多彩的掛飾
立體紙造型設計
新穎的小鐘表
不倒翁
看誰的風輪轉得快
多彩的掛飾
了解風輪的科學原理
了解生活中掛飾種類和結構。
認識鐘表的外部結構。
認識不倒翁的結構特點
學習鐘表的制作方法
底部制作、上部和下部的合力組合。
掌握多種制作掛飾的立體紙造型方法
利用紙材和其他材料制作風輪
體驗掛飾設計、制作有創意并有一定寓意。
對鐘表的外形進行設計
發現和改進設計中的不足
對不倒翁的外形進行設計
教師引出平面掛飾
提出新知引發思考
探究新知并樹立信心
創意設計協同合作
導入
掛飾的作用
掛飾的組成
掛件的制作方法
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