資源簡介

成果名稱 高中化學“四美”育人課程體系——高中理科美育的范本實踐
實施單位 成果持有人
研究起止時間 起始：2011年03月完成：2018年06月 實踐檢驗起始時間 起始：2018年07月完成：2021年07月
關鍵詞（3-5個）：化學“四美”理科美育 育人課程 課程體系
成果綜述（包括：成果概要，解決的主要問題、解決問題的過程與方法，成果創(chuàng)新點，成果應用及效果等）一、成果概要（一）構建了“尚美、知美、審美、育美”的四美育人理論體系。該課程體系通過“尚美”“知美”“審美”“育美”四個環(huán)節(jié)，逐步引導學生建立正確的科學美德，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，達到良好的立德樹人全面育人的效果。（二）形成了一套適切完整的多維度高中化學校本選修課程。課程由《化學與藝術》、《化學播映室》、《化學圖書角》、《健康食坊》、《美妝實驗室》、《走近貴港的工農業(yè)》、《自主實驗》等七個模塊構成，其中穿插第八個模塊的四個有意義的競賽活動，通過教師面授、文本閱讀、視頻賞析、合作探究、自主實驗、研學參觀、攝制攝影、網絡分享等多個維度強化學習體驗。使化學課程教學體系與“美育”融合充滿了生機。 （三）構建了“課程課堂教學+校本課程實踐+科研項目研發(fā)”多維度整合課程體系。以課程課堂教學為基礎，校本課程實踐為中心，科研項目研發(fā)為輔助支撐。搭建“化學課程課程教學——核心素養(yǎng)核心能力——科學美德傳統(tǒng)美德”這一體系核心主線，以學科雙基“基礎知識”、“基本能力”及雙實踐活動“校本課程實踐活動”、“科研項目”為錨點，通過 “尚美”“知美”“審美”“育美”四個環(huán)節(jié)的美育認知進行橋接，實現(xiàn)學科與美育融合，使化學學科學習向學科德育升華歸化。最終為高中理科教學融合美育實踐提供范本。（四）初步搭建了一個可以對外進行展示的微信公眾平臺。目前微信公眾平臺暫時僅能實現(xiàn)基本的展示功能：文本展示、圖片展示及課例視頻展示。通過留言可以實現(xiàn)有限的交互功能，距離我們所期望的還很遙遠，下一步項目組將會重點建設平臺的交互功能及充實平臺內容，爭取打造一個可以隨時隨地進行化學學習、互動交流的綜合性化學平臺。二、解決的主要問題、解決問題的過程與方法（一）感知理科之美。課程課堂教學板塊，項目組提倡“學、教、評”一致性。通過化學的理論美、變化美、實驗美等多角度為學生營造美感，使學生對化學課堂的感覺就是一個字——“美”（尚美），從而引發(fā)其對課堂對學科知識的向往和投入，引導學生“因美而學”。（二）發(fā)現(xiàn)自然之美。校本課程實踐板塊，項目組統(tǒng)籌分析了所能獲得的資源后，通過積極的課堂參與以及深度的課堂體驗，引導學生通過學科基礎知識和基本技能的運用，在身邊、在生活中懂得發(fā)現(xiàn)、尋找美，學會知美、存真，潛移默化地培育形成真實美麗的內心世界，最終樹立崇尚真善美的思想情懷，由此達成課程全面育人的目標。（三）掌握方法之美?？蒲许椖堪鍓K，正確的科研取向和成功的科研體驗，有助于引導學生建立正確的科學美德，實現(xiàn)“因學更美”，成長為合格的社會主義科技接班人。（四）合作共贏之美。三、成果創(chuàng)新點1. 構建“課程課堂教學+校本課程實踐+科研項目研發(fā)”多維度整合課程體系整個體系從教師面授、自主文本閱讀、視頻觀映、微觀探索、實驗探究、研學參觀、網絡交流、團隊創(chuàng)設等八個維度豐富學生的學習體驗，多層面協(xié)同引領學生感知科學美，培育真實的良善，崇尚一切真善美，為國成才為國發(fā)聲，成其大美。2.通過項目組建立的微信公眾號——化學老師的神奇抽屜，將我們的活動進行展示，同時通過網絡進行更廣泛的討論探究獲得更多的建議。四、成果應用及效果（一）應用以課程課堂教學為基礎，校本課程實踐為中心，科研項目研發(fā)為輔助支撐。搭建“化學課程課程教學——核心素養(yǎng)核心能力——科學美德傳統(tǒng)美德”這一體系核心主線，以學科雙基“基礎知識”、“基本能力”及雙實踐活動“校本課程實踐活動”、“科研項目”為錨點，通過“尚美”“知美”“審美”“育美”四個環(huán)節(jié)的美育認知進行橋接，實現(xiàn)學科與美育融合，實現(xiàn)化學學科學習向學科德育升華歸化。最終為高中理科教學融合美育實踐提供范本。（二）效果1.學生成長：1.1 學生的學習興趣和內驅力得到激發(fā)，學科成績穩(wěn)步提升學生們則通過課程體系，對自己的家鄉(xiāng)進行了一次更加近距離的“微視察”，入微地對家鄉(xiāng)的工農業(yè)生產街頭巷尾的民生進行了審視，體味了家鄉(xiāng)的苦更知道了家鄉(xiāng)的美；也通過參與課程實施，更加深入地了解了科學在國家發(fā)展中的重要地位，也因此而更加努力地學習，崇尚學科之美。……。1.2學生的學科核心素養(yǎng)得到了全面發(fā)展、科研能力初步形成學生參與課程實踐活動之后，自主學習能力得到了激發(fā)，學科核心素養(yǎng)得到了全面發(fā)展，科研創(chuàng)新能力也初具雛形，更重要的是，對社會事件的關注程度、社會責任感提升了，開始形成科學美德，并初步產生了為國為民為黨的大美品格。如：平時會不遺余力的和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親解讀國家的環(huán)保政策，會自發(fā)主動地宣傳家鄉(xiāng)的富硒農產品……。2.教師發(fā)展項目研究開發(fā)以來，美育課程體系的實施對教師國家課程的授課起到了良性影響，項目組教師在項目研發(fā)的促發(fā)下，更深入的研究學科核心素養(yǎng)、課程建設、美育等相關方面的理論，育人理念得以更新；教學科研上銳意進取、勁頭十足，更通過各種培訓學習的機會如饑似渴地提升自我，近十年來……。3. 學校、科組的發(fā)展美育課程體系中對手機的使用策略也給學校對學生手機的管控提供了可參考的范本；化學科的美育課程體系給其他理工學科樹立了一個成功的美育模版，使學校的美育德育工作有了更多的新思路?！?.教研催生4.1教研課題研究：項目組教師潛心教育教學理論研究，扎根一線教研。項目直接催生……。4.2教研論文發(fā)表在歷年的項目教學研究中，項目組成員不斷的總結教研經驗，并撰寫成文發(fā)表到學術期刊分享給各地同行。發(fā)表在各類各級別期刊共22篇，19篇被中國知網全文收錄：其中……。4.3自治區(qū)教育教學成果評審2019年，項目主持人……，對區(qū)域化學教學起到了引領示范作用。4.4教育教學專著出版5.輻射作用5.1傳幫帶式輻射項目組成員在區(qū)域學科教學中多是能夠獨當一面的骨干教師，在平時的教學研究中、在其他教師參加各種賽課的時候，項目組成員都會主動的進行指導甚至會展開集體的探討如何讓年輕教師的課堂能夠更加自然貼切融合美育……。5.2教研論文合作輻射……通過大量區(qū)域學科名師直接或者間接的教研參與，項目產生很好的輻射效應。5.3教研課題共研輻射教研課題的研究是一個長期而長效的過程，……形成了許多相互促進的共振。5.4網絡自媒體平臺輻射項目組建立了“化學老師的神奇抽屜”為名的微信公眾號，……平臺目前有來自社會各個層面的超過1200人長期關注，使得我們的項目對區(qū)域教育的宣傳及影響都產生很大的效應。6.社會影響：美育課程體系多個模塊主張學生用所學知識體會生活回饋社會，……使更多的人正確認識化學，起到為化學科正本清源的作用。
認 知 發(fā) 現(xiàn) 表 征 美
培育真實美
尚美，因美而學
審美，因學更美
因美而學
課程
課堂
教學
學科本質
品格養(yǎng)成
知識技能
微觀結構的對稱美，宏觀反應的現(xiàn)象美
教學軟件、教學情境、教師儀態(tài)的優(yōu)美
化學符號的規(guī)范美，化學性質的規(guī)律美
教學外因
化學學科的創(chuàng)造美，科學家的科學美德
基礎知識
基本技能
認知、體會、體驗化學之美
進而樂學會學，夯實雙基
知美
因美而學
美麗化學視頻
元素周期表創(chuàng)作
攝像攝影比賽
化學文本閱讀
校本課程
實踐活動
核心素養(yǎng)
核心能力
科研課題
為國發(fā)聲
化學與藝術
化學播映室
健康食坊
美妝實驗室
自主實驗
化學圖書角
走近貴港工農業(yè)
趣味競賽
育美
因學更美

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