資源簡介

湖南美術出版社四年級下冊
第14課《風箏》教學設計
教學目標：
1、初步了解風箏的起源，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏的制作材料。
2、初步掌握風箏骨架的扎制方法，并設計制作一個風箏。
3、通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。
教學重點：
制作一個左右平衡對稱能平穩飛上藍天的風箏。
教學難點：
了解風箏傳統藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的的風箏。
教具準備：
有關風箏起源的視頻、風箏圖片，準備一些風箏成品。
學具準備：
有關風箏資料收集、制作材料準備。
教學過程：
一、導入
師：歡迎來到“有夢想一起飛”風箏DIY大賽現場，此次活動是根據美術第14課《風箏》而設計舉辦的，希望此次活動讓你們能有所收獲。在活動開始之前，老師先要向大家介紹一下有關風箏的一些基礎知識，比如，風箏的起源、構成及制作材料以及風箏的制作過程。關于風箏起源的問題，我們一起來點一段視頻了解一下。
二、認知、感受
1、介紹風箏的起源（播放視頻）
師：在長期的發展過程中，中國的傳統風箏生產出了許多具有不同地域特色的種類、樣式和派別，其中以北京、天津、濰坊三地的風箏最為著名，它們雖然樣式種類比較相似，但也各有特點，今天老師給大家帶來了中國傳統風箏中最具代表性的北京沙燕風箏。（出示風箏實物）
2、介紹風箏的材料及構成：
師：大家摸摸看，它是由什么材料做成了的？
生：回答
師：風箏的架子我們一般叫它骨架，傳統的風箏一般是采用竹條來做骨架，你們知道為什么嗎？
生：回答
師：風箏不僅用竹條做骨架，還用紙做肉，也就是風箏面，由于紙不夠結實所以現在我們一般會用到一些新型材料來制作風箏，比如馬拉紙、尼龍綢等，可以大大提高飛行效果。
師：風箏有了骨架和風箏面就能飛上天空嗎？（不能）
師：風箏之所以能飛上天空，有兩個條件第一個是？
生：（有風）
師：而第二個就是？
生：（有線）
小結：一個傳統風箏主要是由骨架、風箏面、提線、放飛線四部分組成的
3、風箏的制作過程介紹：
師：了解了風箏的結構，你們知道制作一個風箏有哪些過程嗎？
生：回答
師：我們一般稱作扎骨架，還有？
生：回答
師：把紙粘在骨架上，我們叫它糊，糊完了紙接下來我們還可以給它畫上你喜歡的圖案 ，這個過程叫做繪，我們在制作過程中，糊和繪這兩個過程可以先糊再繪，也可以先繪再糊，風箏做好啦，我們就可以系上線去放風箏啦。這四個過程扎、糊、繪、放就是我們傳統風箏的四大技藝，也就是扎架子、糊紙面、繪花彩和放風箏。
師：這四大技藝，你們想不想學啊？
生：回答
師：那今天我們就來重點學習這四大技藝中的扎架子、糊紙面以及繪花彩。
4、學習制作方法扎、糊、繪：
師：因為我們還是小學生，制作沙燕風箏還有一定的難度，本節課我們主要學習比較簡單的菱形風箏的制作方法，我們先來學習骨架綁扎方法，需要我們用十字纏繞法，請同學們仔細看視頻（播放視頻）
師：想試試么？（想）小組合作練習扎骨架
師生反饋：你們扎的過程中有沒有遇到什么問題？
生：回答（容易歪）
生：回答（綁不緊）
師：有沒有人能幫他解決這個問題？
生：回答
師：接下來，糊紙面，將膠水涂在竹條光滑的那一面，然后粘到紙面上，師示范 師：再來看看，繪花彩，請同學們先欣賞幾幅圖片，思考一下這些風箏在外形和色彩方面有什么特點？
a.生：回答（我發現這些風箏都是左右對稱的）
小結：風箏最重要的一個特性就是要講究對稱，這樣才能在空中平穩的飛行
b.生：回答
小結：色彩艷麗，裝飾性強是風箏面的最顯著的特點所以我們在畫風箏的時候應該遵循這兩點
師：我們再來欣賞一些學生作品，看看他們都用到了哪些元素？
生：回答（圓形、蝴蝶、瓢蟲、樹葉、魚、卡通人物、國旗、彩虹）
師：還能運用哪些元素？
生:回答
小結：如果在繪畫的時候加入一些有趣的元素，你的風箏將更有特點、更有新意。
三、動手設計
師：欣賞了這么多好的作品，相信大家腦海里已經慢慢浮現出你心目中的風箏樣子了，現在我宣布“有夢想一起飛”主題風箏DIY大賽現在開始！老師會根據你們每一組的表現來獎勵，你們得到的獎品就是你們最后投票的工具，也就是說，你獲得的獎品越多，你們小組獲勝的幾率就越大，看哪個小組能大獲全勝，開始吧！
學生動手制作，師進行巡視相應知指導。
四：作品評價
學生將作品集中展示，每組選1位學生到前面用教師獎勵的紅心對自己喜歡的作品進行投票點贊，并說說為什么投給它。
教師點評（適時評價、獎勵）
五、總結：
看了同學們設計的風箏，都非常的漂亮，我已經迫不及待的想要看它們飛上天空了，走！放風箏去咯！

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