資源簡介

《花手帕》教學設計
教材分析:
《花手帕》是湘版小學美術三年級上冊第10課活動一的內容，屬于設計運用學習領域。教材設置以吸水性強的紙為媒材，憑借折疊構成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈四方連續紋樣的紙手帕。本課既能增強兒童學習美術的興趣，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的頭腦中積累的圖案形成學有所用，同時也讓學生了解有關的美術知識和民間傳統藝術。
學情分析 ：
三年級的學生年齡大致在9—10歲之間,根據他們的心理生理特點,美術課的教學內容要認真做到生動有趣,并盡量貼進生活,讓學生在觀察生活、表現生活、美化生活和設計、創造生活的練習中增長才干。
教學內容：
湘版美術三年級上冊第十課《花手帕》。
教學目標：
1、掌握點染、浸染的基本方法和要領。
2、在自主探索制作花手帕中感受色彩及圖案的變化與韻味,發展想象力和創造力。
3、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。
教學重點:
啟發多種折疊方法，掌握點染和浸染的基本方法和要領。
教學難點:
染色時色彩面積的控制、染色時間的控制，色度要有深淺的變化。
教學準備：
彩色墨水，調色盤，剪刀，吸水紙（布），紙巾等。
教學過程：
一、魔術導入
1、師出示禮盒并告訴學生里面裝的是件非常漂亮的禮物。神秘的取出其中的白紙巾后用變魔術的方法把它變成花手帕。
提問:看了這個魔術表演后,說說看你有什么疑問 學生自由發問。
2、出示課題:花手帕
【設計意圖:對于三年級的孩子來說,小魔術的導入有效的調動了學生的學習熱情,激發了學生興趣,注重發掘課堂的不同呈現形式,尋找刺激的新異與變化,在教學過程中創造了引人入勝的情景效果】
二、觀察欣賞
1、了解染纈工藝和花手帕制作的材料。
2、課件欣賞染色作品。
師小結:這些用特殊方法染出的圖案自然樸素,色彩鮮艷,具有非常獨特的朦朧美。
【設計意圖:引導學生去喜歡花手帕,想要嘗試做一個花手帕】
三、探究折法
1、花手帕在染色之前,紙張需要怎樣做呢
（1）、 微課演示米字格折法。師提示要領:邊對邊,角對角,折痕要壓實。
（2）、學生上臺展示米字格折法。
（3）、師引導:除了這種折法,紙巾還可以怎樣折呢
【設計意圖:微課的演示幫助孩子更加直觀的了解如何折】
2、課件展示更多折法:川字格,州字格,井字格,雙米字格,兩端輻射,中心輻射等。
3、教師進一步拓展:折法還有很多,大家還可以嘗試大膽任意的折法,甚至直接把紙揉成團,染出來的圖案也別有趣味。
四、學習染法
1、師示范浸染法。
2、教師播放點染的演示視頻并講解:
輕捏瓶子,讓色水慢慢滲入紙張的邊角,點染的時間越長,形成的色塊越大,點染的時間越短,色塊越小。染完正面染背面及里面的顏色,做到均勻滲透。也可以把點連成線,時間控制的均勻,染出的線條粗細就均勻。染好后,用干凈的紙巾把多余的水分吸干,打開就不容易破損了。
3、師:染色像不像變魔術呀 真是太神奇了。點染和浸染,你們都學會了嗎 (生:學會了)
【設計意圖:微課的演示更加直觀的演示了點染、浸染的方法,孩子們看的清晰,明了。】
4、教師小結:花手帕是否成功,色彩搭配是關鍵,應當鮮艷豐富,深淺搭配。
(板書——色彩 : 鮮艷 豐富 深淺)
【設計意圖:按照新課標的要求,學生是課堂的主體而老師應該起到主導的作用,引導學生感知不同的染法染出來的效果是不同的。】
五、范作賞析
欣賞優秀作品。
六、創作表現
1、作業要求： 用點染和浸染的方法染兩張花手帕。
2、學生動手折染花手帕,師巡視輔導。(播放背景音樂)
3、學生在黑板上展貼做好的花手帕作品。
【設計意圖:這樣的展示方法更加直觀的展示了孩子們的作品】
七、拓展延伸
1、師:大家快看啊!你們覺得教室像什么 (生自由表達)你們用靈巧的雙手把紙巾成功的變成了一張張花手帕,老師真為你們感到高興。
2、把手中的棒棒貼送給你最喜歡的那張花手帕，并說說理由。
2、師總結: 從中我們也得到一個啟示，我們只要有一雙靈巧的手，一個善于創新的腦，就能將平凡幻化為神奇 ！創造美,你就是魔術師!
3、回家后多做幾張送給你的爸爸媽媽，好嗎？同學們,下課!
【設計意圖:提高了學生的鑒賞能力和口頭表達能力,把問的權利和評的權利都交給學生,鼓勵他們大膽表述。】
八、板書設計
第 1 0 課 :花 手 帕
點染 浸染
折 鮮 艷
步驟： 色彩: 豐 富
染 深 淺

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