資源簡介

兒童樂園
教學內容：
第一單元第二課時。
教學目標：
1. 結合“兒童樂園”的具體情境，培養學生提出和解決數學問題的意識和能力。
2. 能夠熟練正確地解決問題。
3. 經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體
會乘法與生活的密切聯系。
養成教育訓練點：
培養學生動手操作，合作探究的能力。
教學重點：
通過對具體生活情境的探討，初步體會乘法的意義。
教學難點：
怎樣使用乘法。
教學過程：
一、聯系生活，引出乘法。
師：小朋友們，平時老師要求每個小朋友帶4支鉛筆在文具盒里，3個小朋友一共帶了多少支鉛筆呢？
生：4+4+4=12（支）
師：5個小朋友一共帶了多少支鉛筆呢？7個呢？10個呢？46個呢？
加這么多，很麻煩，怎么辦呢？
生：用乘法。
師：老師跟你想的一樣。今天我們就要一起來探索“乘法的意義”（板書）
二、合作探究，學習新知。
1、學習乘法的相關知識。
（1）認識乘法算式
師：像這樣每個加數都一樣的加法算式，我們就可以用乘法來表示。
誰能說說4+4+4=12（支）這個算式用乘法怎樣表示？
生：4X3=12（支） 或者3X4=12（支）
師：同意嗎？小朋友們真厲害。我還有問題，這個4是從哪里來的；3又是從哪里來的？
先獨立思考，在小組討論。
生：4是相同的加數；3是表示有3個4相加。（相同加數4的個數）
師：老師也很佩服大家，說的很準確。
（2）認識乘法各部分的名稱。
師：加法中這個叫加數，猜一猜乘法中這些數分別叫什么名字？
介紹乘數、乘號、積。
（3）讀、寫算式。
讀：3乘4等于12
寫：在本子上寫一遍。
2、立即鞏固。
師： 你能求出：5個小朋友一共帶了幾支鉛筆嗎？先用加法表示，再用乘法表示。
請人上黑板寫，評講：5X4=20或4X5=20
4是相同加數，表示每個小朋友有4支鉛筆；5是相同加數4的個數，表示有5個小朋友；15是他們的積，表示5個小朋友一共帶了15支鉛筆。
3、指導學生提出問題，解決問題。
師：孩子們真能干，很快就學會了用乘法這種簡便的方法來解決相同的加數相加的問題。
現在老師要帶大家到兒童樂園去，尋找并解決那里的數學問題。（板書課題：兒童樂園）
（出示課件）今天兒童樂園可熱鬧了，你們看，有的小朋友在坐飛機；有的小朋友在劃船；有的小朋友在坐火車；有的小朋友在聊天。你能看圖提出那些數學問題？
生：每架飛機上有2人，4架飛機上一共有幾人？
師：你能用乘法的知識解決這個問題嗎？
生：2X4=8（人）
師：誰來告訴我們2、4、8分別表示什么？
生：2表示每架飛機上有2人；4表示有4架飛機；8表示4架飛機上一共有8人。
師：還能提出其他問題嗎？怎樣解決？和你的同桌相互說一說。
匯報：一條船上有3個人在劃船，3條船上有幾個人？ 3X3=9（人）
一個車廂有4個人，6個車廂有幾人？ 4X6=24（人）
前后的板凳上都有3人，一共有幾人？ 3X2=6（人）
將算式寫在本子上。
三、對比、練習。
1、對比剛才你們列的加法算式和乘法算式，你有什么感受？
生：相同加數太多了，相加的時候很麻煩，用乘法就簡便多了。
2、完成5頁的試一試。
請學生先說一說圖的意思，再列算式；
重點說一說乘法算式中各數表示的意義。
3、游戲：4人小組合作，每人伸出1個手指，算一算：一共有幾根手指？
每人伸出2個手指呢？3個？4個？
4、嘗試：請小朋友試一試把這些加法算式寫成乘法算式？
5+5+5=15 7+7+7+7=28 10+10+10=30
把前面2頁的加法算式改寫成乘法算式。
四、總結。
師：今天你有什么收獲？
板書設計：
兒童樂園
4 + 4 + 4 = 12（人）
　 3　×　4　＝　12（人） 或 4×3＝12（人）
乘　乘　乘 　積
數　號　數
教學反思： 本節課是在學生學會數數的基礎上進行教學的，是乘法教學的起始課。讓學生親身經歷乘法這種運算出現的全過程，理解乘法的意義，切身體會乘法計算的優越性，設計多種多樣的活動，引導學生逐步體驗到相同加數連加可以用幾個幾來表示，從而寫成乘法算式。

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