資源簡介

《小挎包》
二 教材分析：
1．本課內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2.教材讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)具有民族特色的民間工藝品----小挎包這一具有特色的內(nèi)容。
3．引導(dǎo)學(xué)生用基本型（如長方形、正方形、 三角形等形狀）來畫（剪）出小挎包的外形，再用繪畫（剪貼）的方式來給挎包裝飾優(yōu)美的圖案、花紋，并涂色（剪貼）完成。
三 學(xué)情分析：
考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，也是繼前面《9重新組合的圖形》《10我給杯子穿花衣》等內(nèi)容中的感受圖案、花紋內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教材由淺入深，循序漸進(jìn)的層次感。
四 教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞豐富多樣的民族挎包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)民族民間工藝美術(shù)作品；學(xué)習(xí)繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)有民族特色的小挎包。
五 教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)民族民間小挎包，用畫或（剪貼）的方法制作完成一個(gè)小挎包。
六 教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣制作出具有民族特色的小挎包。
七 教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)；
檢查學(xué)習(xí)用具，對(duì)于表現(xiàn)好的小組積極鼓勵(lì)。
（二）導(dǎo)入新課：
1激趣導(dǎo)入：
師導(dǎo)語：“過節(jié)的時(shí)候，小朋友們都穿上了節(jié)日的盛裝，咦？好像還缺點(diǎn)兒什么？”生積極猜測(cè)，師小結(jié)，引出課題；
2 師板書課題：13．小挎包
3 實(shí)物導(dǎo)入，大致感受挎包的特點(diǎn)：
a請(qǐng)三位同學(xué)背上挎包，展示小挎包。
b 說說對(duì)挎包的初步感受。
4 簡單介紹小挎包課本P26頁：
小挎包又稱掛包、筒帕、背帶等，是各少數(shù)民族地區(qū)人們趕街、集會(huì)、過節(jié)、串親訪友或外出勞動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)用工藝品。
5 說一說：
關(guān)于小挎包，你還有哪些方面的了解？
6 看一看（形狀）：
a引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考小挎包的外形有哪些形狀？
b 想想還可以有哪些形狀的小挎包？同桌討論；用手指在桌上畫一畫。
c 生交流。
7 看一看（圖案）:
a白族人戶戶流水，家家養(yǎng)花。說明白族人民？
b看白族扎染挎包，觀察上面的圖形、紋樣，像什么？
C 在白族傳統(tǒng)民居上也經(jīng)常可以看到這些花紋樣。說明人們很喜歡？善于發(fā)現(xiàn)美，并把這些美好的事物簡化成了圖形、紋樣運(yùn)用到生活里。
d 引導(dǎo)生說說傣族代表性的動(dòng)物有哪些？
e人們是如何運(yùn)用這些動(dòng)物圖形來裝飾小挎包的？
f 師出示圖形，讓生自由組合，說說這些基本形可以組合成哪些形狀？引導(dǎo)生得知圖形、紋樣都是由基本的圖形組成的。
看圖，生交流。
8 師小結(jié)：
我們可以運(yùn)用這些常見的植物、動(dòng)物、簡單的圖形紋樣來制作、裝飾我們的小挎包。這些小挎包的形狀多樣，色彩艷麗，圖案豐富。
9 師提問：
制作小挎包我們可以運(yùn)用哪兩種方法來表現(xiàn)？
對(duì)于要手工制作的小挎包，你有什么建議？師出示實(shí)物，生觀察得出挎包有兩層所以要制作兩面。
（三）生實(shí)踐，師指導(dǎo)；
1 師交代，生根據(jù)自己的喜好自己選擇一種方法制作小挎包；可以合作，也可獨(dú)立完成。
2 師指導(dǎo)。
（四）作品展示：
1 夸一夸：
優(yōu)秀作品展示，說說別人作品的優(yōu)點(diǎn)在哪？
2 課堂小結(jié)：
同學(xué)們做的小挎包都很漂亮也很有特色。這些小挎包圖案、花紋，來源于大自然，服務(wù)于我們生活。這些工藝美術(shù)作品凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和汗水，我們要熱愛并傳承這些寶貴的財(cái)富。
《13 小挎包》
教案
大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)
段六荷

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