資源簡介

《有趣的圖形》教學設計
教學目標：
1、了解甲骨文等象形文字的由來，以及它們與線條繪畫的關聯。
2、嘗試運用線條描繪事物的外形，在此基礎上進行概括和簡化，并裝飾成一幅有趣的畫。
3、感受象形文字的變化之美，體會中國文字的博大精深，增強民族自豪感。
教學重點：用線條描繪事物的外形，并裝飾成一幅有趣的畫。
教學難點：用簡潔的線條概括事物的特征。
教學方法：觀察、示范、練習、指導等。
教學準備：多媒體課件，范畫、工具材料等。
教學過程：
一、情境導入：
1、同學們，老師今天再帶你們去文字博物館，這里有很多奇特的文字，猜猜看，這兩個字是什么字？
2、這就是我們最早的甲骨文，也是一個有趣的圖形，今天我們一起走進：《有趣的圖形》。
二、新授：
1、課件出示甲骨文，以“馬”字為例，初步了解漢字與圖形的關系。
2、播放動畫：漢字的演變。
小結：多有趣的變化，聰明的老祖先們將復雜事物的樣子演變成了簡潔的線條，于是就有了今天的文字的模樣。（板書：簡潔的線條）
3、小活動:給大象、鹿添畫典型特征。（板書：典型的特征）
4、試一試：看看誰能在最短的時間里畫出這頭牛？（教師示范）
5、出示畢加索的牛，與老師畫作比較。
總結強調：它最開始畫的都是寫實的，后來只畫肌肉，再后來只畫結構。
6、播放《字的動畫》，讓學生明白用簡練的線條不僅可以表現一種或幾種事物，還可以表現有趣的故事。
7、學生范作欣賞。
三、學習活動：
1、作業要求：試著用簡潔的線條描繪一件你喜歡的事物，并裝飾成一幅有趣的圖畫。
2、強調：⑴線條概括圖形 ⑵ 抓住主要特征
3、學生作業，教師巡回指導。
四、作業展評：
自評、他評、師評，獎勵。
五、總結與拓展：
1、有趣的手工作品欣賞。
2、總結：同學們，今天我們學習古人，用簡潔的線條創造了有趣的圖形，我們還可以從生活中去尋找更多的靈感，瞧，這些精美的手工藝品，它不僅有趣，還裝飾了我們的生活。
六、板書設計：
7、有趣的圖形
(
示范
) (
范
作
) 簡潔的線條
典型的特征
(
學生作品
) (
學生作品
)
七、教學反思：
《有趣的圖形》這一課屬于“造型表現”的學習領域，它將古老的中國漢字放入美術課堂，它采用最簡潔的線條來表現事物最典型的特征，使人一看就能知道它代表的某個具體事物，重點采用簡潔概括的方法表現事物的特征，讓學生感受象形文字的變化之美，體會中國文字的博大精深，增強民族自豪感，激發學生學習的興趣。我認為有以下幾點值得反思：⑴怎樣將“有趣”貫穿整個課堂，本堂課的課題為“有趣的圖形”，既要讓學生了解中國的古文字，又要通過線條的變化來體現有趣，因此我在導入環節，設置情境導入，帶學生去博物館，激發學生的學習積極性。⑵教學重難點是否突破？這一節課的重點和難點都在于運用線條描繪事物的外形，并不斷的概括和簡化，我用馬字的外形特點及古人如何概括簡化為指導的重點，給大象和鹿添加典型特征，用簡潔的線條來畫牛，并且通過示范，讓學生回憶線條的不同類別，長的、短的、直線、曲線等，不足處是學生在練習后，教師沒有適當的引導和指正他們的錯誤，導致后面學生在繪畫創作的時候，還有很多同學沒有抓住事物的典型特征。總之，這次的教研活動讓我得到了很大的進步，不僅學習到了其他優秀老師的風采和優點，也對自己的教學課堂組織教學設計都有了全新的認識和提高。

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