資源簡介

《候鳥的樂園》課堂教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本課是江西美術(shù)出版社出版的三年級美術(shù)上冊，美好家鄉(xiāng)單元中的一課，通過造型與表現(xiàn)的手段讓學(xué)生對鄱陽湖的美好事物進(jìn)行觀察和描繪。教材沒有簡單地讓學(xué)生用單一的方法去表現(xiàn)候鳥的造型，而是在認(rèn)讀了鳥的基本形體圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地選擇表現(xiàn)方式。可以經(jīng)過認(rèn)真觀察，用線描的方式來表現(xiàn)候鳥，也可以通過想象來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作用色彩表現(xiàn)人類與鳥類愉快相處的畫面，還可以用紙塑的形式制作候鳥。
我國的四大淡水湖中最大的是鄱陽湖。每年秋末東初，成千上萬只候鳥從西伯利亞、蒙古、日本、朝鮮以及我國東北、西北等地，飛來這里和原在這里定居的野鴨、鷺、鴛鴦等一起過東。其中有天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨、鵜等珍貴鳥類，使鄱陽湖成為“珍禽王國”，并且是世界上最大的白鶴群越冬地。現(xiàn)在這里已經(jīng)建立了候鳥自然保護(hù)區(qū)，是一個候鳥的樂園。鳥是人類的朋友，愛鳥、護(hù)鳥與保護(hù)生態(tài)環(huán)境是全人類共同的主題，讓孩子們把自己知道的珍稀候鳥用不同的方法材料表現(xiàn)出來，營造一個候鳥的樂園。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，會使用各種工具體驗(yàn)不同媒材的效果。能通過看看、畫畫、做做的方法表現(xiàn)所感所想的事物。他們的合作、交流、獨(dú)立操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，但老師在教學(xué)過程中還要多啟發(fā)引導(dǎo)。
設(shè)計思路：
鳥的形體是比較難掌握的，我讓學(xué)生通過觀察鶴，得出丹頂鶴的顏色特點(diǎn)：三黑一紅身體白 。一方面通過貫徹候鳥學(xué)生一目了然了鳥的形體，一方面我用這個教具和小朋友的對話來貫穿整個課堂。具體如下：
1、 導(dǎo)入部分。本課我采用聽聲猜想，用丹頂鶴和小朋友見面引入主題。欣賞它的家鄉(xiāng)和伙伴，讓小朋友和它一起跳舞、鳴叫，感受它生活的快樂。
2、 展開部分。通過課件讓學(xué)生了解到鳥的基本形體是由兩個圓和一根曲線組成。直觀的讓教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。繼而在基本形上添加鳥的具體特征。
3、 深入部分。欣賞線描、油畫等各種繪畫作品，啟發(fā)繪畫。隨著音樂的響起創(chuàng)作美術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。
2、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護(hù)鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。
3、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構(gòu)建候鳥的樂園。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動態(tài)。
教具：多媒體課件、自制教具（丹頂鶴粘貼畫）。
學(xué)具：課前收集資料和圖片。繪畫——鉛筆、記號筆、油畫棒等顏料。
教學(xué)過程：
教學(xué)流程 師生互動 教學(xué)意圖
一、導(dǎo)入 師：“今天我給你們帶來動物朋友”。大家先聽聽他們的聲音。這鄱陽湖的鳥兒發(fā)出的聲音，同學(xué)們的開書，邊觀察邊聽鄱陽湖的介紹。請來丹頂鶴哥哥（小朋友你們好！我是鄱陽湖里的一只候鳥，你們了解候鳥嗎？）出示課題。 用新鮮玩意吸引學(xué)生的注意。
二、新授1.說一說了解候鳥 （1）師：“老師可以告訴大家隨季節(jié)變化南北遷移的鳥叫候鳥。你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨、、、、、、丹頂鶴說：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”（提出要求觀察形與色）（2）欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片或影象資料。（3）小組討論交流，派代表總結(jié)。師總結(jié)：形：三長 顏色：三黑一紅身體白 小組內(nèi)交流討論。讓每個同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。
2.看一看欣賞多媒體圖片 1.觀察蒼鷺、天鵝、丹頂鶴的區(qū)別。2.大雁的顏色特點(diǎn)師：這是美麗的大雁，注意觀察如果把大雁畫的花花綠綠的好看嗎？（把背景顏色與你畫的主人翁的顏色區(qū)分開，會突出主人翁。） 欣賞課件。感官認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象
3.猜一猜自制教具 師說：“看老師手里拿的像丹頂鶴身體的哪個部位？”（鞏固丹頂鶴的形體及顏色特點(diǎn)。） 讓學(xué)生猜一猜，活躍課堂氣氛。
4. 學(xué)一學(xué)學(xué)習(xí)繪畫技巧。 師：“這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？”1． 觀察鶴。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態(tài)。2． 在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。） 教師利用簡單示范突破難點(diǎn)。
5．賞一賞看看優(yōu)秀作品 師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫候鳥的嗎？” 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)。 欣賞范作提高興趣 欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生大膽的地構(gòu)圖想象。
6．畫一畫學(xué)生繪畫創(chuàng)作。 師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好。”師給每個小組發(fā)張紙。(播放音樂)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。 小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。
5評一評展示評價 學(xué)生自評。說一說自己的畫。學(xué)生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創(chuàng)意小組獎”。貼出課題。“這真是候鳥的樂園！” 為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評價。讓學(xué)生自己評。
三、課堂延伸 老師展示各種廢舊材料做的候鳥。我們生活中有很多廢舊的東西，動動你們聰明的腦，靈巧的手就可以創(chuàng)造出美麗的東西來。 拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生廢舊利用的意識。
四、總結(jié) 候鳥的樂園是人類與動物友好相處的象征，是無比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們的瑰寶，我們在感受美的同時更有責(zé)任去保護(hù)它。說一說今后怎么去保護(hù)鳥類及教育身邊的人愛鳥！你想對鳥說什么？ 培養(yǎng)愛鳥、護(hù)鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

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