資源簡介

課 時 教 學 筆 記
課題 手形的聯想 課型 造型表現
教學目標 1、從平面手印大樹入手，通過課件播放手影游戲，觀察手的整體特征產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創(chuàng)造。 2、小組合作從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。 3、感受多種藝術文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現、欣賞活動的興趣。
重點 觀察手影、開啟想象。
難點 發(fā)揮想象，探究手形的表現與組合。
教學準備 教師：課件、演示用具
學生：油畫棒或水彩筆
時間 教師行為 學生行為 復 案
1， 1’ 14 20’ 4’ 一、組織教學 檢查用具，穩(wěn)定情緒。 導演，出示課題。 二、導入新課 三、講授新課 1、用手印樹干、樹枝 2、做手型 師做狗的手型。 哪位小朋友也能像老師一樣做 一做？ 3、出示實物圖片——哪些我們 還沒做過，大家試一試！ 這些手型經過添一添、畫一畫， 都變成我們熟悉的東西了！ 課件欣賞學生作品 學生印手形，教師指導。 要求： 運用手型的聯想創(chuàng)作一幅有趣 的畫。 五、課堂小結 誰給大樹穿上綠衣裳。（原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。） 運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！ 小組內講一講印了些什么？（張貼）你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他） 作品展示、學生自評、小組互評 舞蹈動作中的手語。日常生活中的各種手勢。 小結：手是人的第二表情 師生共同做各種手的造型。在黑板上畫一畫各種手的造型。 感受各種手的造型的美感，激發(fā)學生表現手形的欲望。
板書設計 手形的聯想 擺一擺、描一描、想一想、添一添
課后反思 在教學中，教師將學生看作教學過程的參與者、合作者，確定了學生在學習中的主體地位。學生缺乏對生活的深入觀察，有部分作品手動態(tài)不夠生動，缺乏想象力，學生的作業(yè)表現內容上有些單一。通過作業(yè)中途的引導，觀看課件啟發(fā)想象學生能夠大膽的進行手形的聯想，表現的豐富很多。課件展示的學生作品給與了很好的借鑒。

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