資源簡介

瓶瓶罐罐做花瓶 教案 勞技
活動總目標：
情感態度：引導學生發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發學生的審美情趣。
能力培養：在活動中發展學生的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）音樂素質：訓練學生的聽覺感受力和節奏感。
學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
培養學生的音樂節奏感，發展學生的表現力。
教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。
第一樂章：會唱歌的瓶子具體目標：
1.引導學生探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。
2.在有趣的游戲中，激發學生對音樂的興趣。
3.訓練學生的聽覺感受力和節奏感。
活動準備：
活動材料準備：
1.教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2.學生常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）學生能力知識準備：
3.學生已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
4.學生具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。
5.具有較好的音樂活動常規。
活動過程：
1.聽覺、節奏訓練
（1）教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請學生閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。
教師邊演奏邊有節奏地問：
"小朋友/告訴我，什么樂器/在歌唱？"學生有節奏地回答：
"石老師/告訴你，大鼓大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。"（建議：教師與學生進行節奏對答游戲時，可即興變化學生熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，學生的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）
（2）用同樣的方法請幾名學生輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它學生猜。
（3）學生在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。
2..悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。
（1）教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起學生興趣。
教師："剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？"
（2）教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請學生仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問：
"易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？"（啟發學生用象聲詞模仿，也可進一步啟發學生用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）"它的聲音像哪種打擊樂器？"（引導學生說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）
（3）請學生閉上眼睛，由教師或一名學生敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓學生猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。
教師邊敲擊有節奏地問："小朋友/告訴我，什么瓶子/在歌唱？"學生根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：　"石老師/告訴你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"
（4）教師或一名學生隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓學生閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。
3.學生分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
教師："請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"
（1）教師巡回指導，鼓勵學生大膽探索，啟發學生用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。
建議教師可這樣引導："想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音？""除了敲打這兒，還能敲打什么部位？""能不能讓它們互相幫幫忙？""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？"
（2）請學生說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？并演示方法。
（3）教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請學生集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育學生不要制造噪音。
4.學生任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。

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