資源簡介

人教版2013 三年級下冊
第3課《曲曲直直》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
挺拔的直線、柔美的曲線，無時不存在于我們生活著的這個豐富多彩的世界。人類賦予直線秩序的美感，而大自然中的曲線則巧奪天工、無處不在。本課是在了解了點、線、面等基本的美術(shù)造型語言的基礎(chǔ)上，對曲直不同形態(tài)的線條做更深入的了解和運用。
本課教材選擇了大自然中及生活里不同狀態(tài)的直線與曲線圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)作品中立體雕塑、線性雕塑等，這些是藝術(shù)家們巧妙運用直線與曲線的特點創(chuàng)作出來的，達到了美術(shù)語言與創(chuàng)作主題相得益彰的效果。教師示范，啟發(fā)學(xué)生選擇多種線性材料，大膽地進行美術(shù)創(chuàng)作，通過孩子們在“拼、擺、穿、插”的過程中體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和動手能力。
學(xué)情分析：
本課針對的是三年級的學(xué)生，對曲直不同形態(tài)的線條做更深入的了解和運用，讓他們在美術(shù)造型基礎(chǔ)上有一個新的提升。
選擇了大自然中、生活里不同狀態(tài)的直線與曲線視頻、圖片，及線性雕塑作品，讓孩子們巧妙運用直線與曲線的特點進行創(chuàng)作，教師教學(xué)由簡到難，循序漸進，逐漸達到了由平面到立體的造型效果。本節(jié)課大膽嘗試，讓三年級的學(xué)生，利用各種不同線性材料的直線和曲線，做一些空間的拼插，讓他們在玩中學(xué)，在這個過程中體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。學(xué)生體驗到美術(shù)課的多樣性，也學(xué)到了直線和曲線互襯下的另一種美，充分鍛煉了孩子們的創(chuàng)造能力和動手能力。
教學(xué)思路：
本課的教學(xué)設(shè)計大體采用以下環(huán)節(jié)：感知曲線和直線，了解曲線和直線，設(shè)計曲線和直線，制作曲線和直線。創(chuàng)作時，重在通過欣賞藝術(shù)家的線型雕塑和教師示范等啟發(fā)學(xué)生巧妙利用收集到的各種線材，進行大膽創(chuàng)造。學(xué)生采用空間擺拼、線型雕塑的方法來制作，這種方法給了學(xué)生更廣闊的創(chuàng)作空間，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果。
2、通過教學(xué)活動讓學(xué)生了解如何運用曲線或直線材料，用空間拼插的方法創(chuàng)作作品，表現(xiàn)創(chuàng)意。
3、通過欣賞、創(chuàng)作、體驗，讓學(xué)生感受線條不同美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重點：通過欣賞、感受，曲線和直線帶給我們的不同感受。
教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌€材表現(xiàn)空間藝術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用具：課件、各種線材、范作、剪刀、膠、彩色手工紙。
學(xué)生用具：各種線材、剪刀、膠、彩色手工紙。
教學(xué)過程：
一、認知階段
1、教師演示，引入課題：
教師將一根繩子拿在手中，吸引同學(xué)的注意力，使勁拽著繩子的兩端，將其變成一根直線；又將繩子卷在鉛筆上，輕輕放開，繩子就變成了像電話線一樣的卷曲狀，從而引出直線與曲線。
【制作的過程中，可以跟同學(xué)們說，改變繩子的方向，或者組合繩子，還可以使其變成另外的形象，引起學(xué)生們的注意力。】
(用折、卷的方法將繩子進行變化，很直觀，簡單易懂，引出課題《曲曲直直》)
2、出示課題：《曲曲直直》
師說：“今天，就讓我們一起走進曲曲直直的線條世界！”
二、感受階段：
1、了解曲線：
1）教師通過提問的方式，看看學(xué)生對曲線了解多少，讓學(xué)生們在大自然中或者生活中尋找曲線條。
學(xué)生各抒己見。
2）教師播放視頻，看藤蔓植物的生長過程及盤山路等圖片，來感受曲線。
總結(jié) 【曲線：柔、流動的感覺】
2、了解直線：
1）教師通過提問談話，來了解大然中或者生活中的直線條都有哪些？
學(xué)生各抒己見。
教師播放視頻，看竹子生長及樓房等圖片，來感受直線。
總結(jié) 【直線：有力、簡潔的感覺】
（這一小節(jié)，通過看視頻與談話，讓孩子們能夠感受到，曲線和直線帶給人們的一種直觀感受，也就間接的掌握了直線與曲線的特點。）
三、嘗試階段：
1、用直線擺拼出一個立體形象（學(xué)生嘗試）
請同學(xué)們當(dāng)一回小小設(shè)計師，用教師提供的直線材料，擺拼出一個立體形象。（學(xué)生擺拼，老師給予建議和幫助。）
2、教師簡單講解
【教師指導(dǎo)學(xué)生，講解簡單的技法，可以擺的有節(jié)奏、擺的有長短、線的形式要多樣。】
3、用曲線擺拼出一個立體形象（學(xué)生嘗試）
老師這里有很多絨棒，希望大家能擺一個曲線的立體造型。
（學(xué)生先擺，老師給予建議和幫助。）
4、教師簡單講解并示范
【教師講解技法并示范，可以用卷的方法，做成大卷和小卷，擺放的錯落有致，可以適當(dāng)加些直線在里面，顯得作品更加生動。】
（通過這一環(huán)節(jié)動手操作，使學(xué)生對直線和曲線有了具象的認識，老師在適當(dāng)?shù)闹v解一些技法，孩子們就能用直線和曲線進行造型了。）
四、創(chuàng)作階段：
1、教師演示：
教師播放微課。
【看視頻的時候，教師有相應(yīng)的講解，尤其是講技法。】
2、學(xué)生創(chuàng)作：
師說：“同學(xué)們，你們也給老師露一手唄！”
學(xué)生們情趣高漲，躍躍欲試。
3、出示作業(yè)要求：“
1)根據(jù)材料設(shè)計形象,
2）小組合作完成新形象的制作,
3）給作品起一個相應(yīng)的名字。
【教師巡視指導(dǎo)，及時幫助孩子們完成他們的創(chuàng)作意愿。】
（通過具體的作業(yè)要求，讓每個作品都賦予一個合適的名稱。孩子們可以根據(jù)名稱，有目的的進行創(chuàng)作，增強他們的設(shè)計意識和設(shè)計理念的形成。）
五、展示評價階段：
1、展示作品：
將制作好的作品放于展示臺上，請每組的小組長進行介紹。
2、講評作品:
你認為哪個組最有創(chuàng)意 作品的哪些地方吸引你
3、談?wù)劷裉斓氖斋@:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲
（通過介紹自己的作品，和評價別人的作品，相互學(xué)習(xí)，取長補短，更進一步了解了本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題《曲曲直直》。說收獲，孩子們自己可以體會到本節(jié)課學(xué)習(xí)的不同，體驗和理解的更加深刻！）
六、拓展階段:
還有更多的方法來展示線條,比如“油性吸附畫，禪繞藝術(shù)畫……”給學(xué)生一個更廣闊的天地讓他們?nèi)ヌ骄俊?br/>板書設(shè)計：
曲曲直直
曲線；柔 流動
直線：有力 簡潔

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