資源簡介

第16課《長頸鹿的啟示》教學設計
課題名稱 《長頸鹿的啟示》
教材版本 嶺南美術出版社
學習領域 設計·應用 年級 三年級
教學時間 一課時
教材分析 本課是嶺南版第五冊美術教材第五單元第16課，本單元主題為“大自然的奧秘”，通過六個自然界中常見的自然現象和動植物展開學習探索，創設了廣泛的人文情境，幫助學生認識美術與自然、美術與生活的聯系，認識美術表現的多樣性。而本課位于本單元第5課，從風、雨、植物、山林過渡到本課動物的主題教學，從“造型”到“用色”進階到本“設計”的課題,是主題教學單元的深化探究。教材以長頸鹿的特點及功能為主題進行設計原素，通過對比觀察，啟發設計生活中與其有相似特點的機器和用具。能運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等設計原理進行設計。本課教學應該注重利用“自然、科學、美與生活”間的相互聯系，通過對自然美（長頸鹿）和生活美（機械、日常用品）的聯系，啟迪發散思維，從分析觀察小朋友熟悉的長頸鹿形象及其各個部分的特點入手，打破常規教學，不局限于長頸鹿的“長脖子”特征，通過分局部觀察，拓展學生思維，關注多種特征，通過有趣的“仿生設計”案例，啟發學生了解人類通過模仿生物的外形和奇特的功能，可以設計出許多新穎獨特的“產品”，學習仿生設計的初步知識。并創設小小設計師的角色和設計展示的場景，激勵學生主動學習、展示、評價。幫助學生理解美術設計對社會生活的獨特貢獻，培養學生在生活中發現美、創造美、表現美的良好習慣，從小培養他們具有創造精神，熱愛大自然和熱愛生活的情感。
學習者分析 三年級的學生正處于中年級階段繪畫追求造型能力寫實發展的極其重要關鍵期，初步具備關注與主動表現生命世界的形態、空間、機理、質感特征與細節之美的學習態度，樂于與伙伴分享合作的喜悅，能用簡單的言語表達自己的感受，能用畫筆表達自己的想法。孩子們有很強的好奇心，對周圍事物有濃厚的探究興趣，教師在課堂上應著重引導學生想象力和創造力，可針對學生的不同情況，提出不同層次的作業要求供學生選擇，利用評價激勵學生。
教學策略 1.游戲激趣，巧妙導入。教師以游戲“猜一猜”，引導學生形象感知仿生學。并通過卡通人物長頸鹿Gina形象地告知學生仿生學是一門學科，科學家和設計師常研究生物結構和功能，設計機器或用品，以方便生活。2.學法指導，環環相扣。在設計師長頸鹿Gina帶領下，學生通過觀察長頸鹿“長脖子”的特點及功能，發現生活中與之相似的機器及日常用品。學習用普通形狀畫設計圖。接著，引導學生觀察細節，學習用不同形狀和線條畫細節。學生掌握兩種方法后，再次觀察長頸鹿其他部位，發揮想象，嘗試運用，畫出設計圖。3.以評促學，提高效能。教師注意通過評價語，肯定學生優點，提出建議，充分發揮評價診斷、導向和激勵功能，讓學生保持較高的學習興趣與熱情。
教學目標 知識與技能：了解長頸鹿的各種特征，初步認識仿生設計，學會運用基本形體的對比、組合均衡等組織原理進行設計。
過程與方法：能觀察和發現生活中與長頸鹿特征相似的機器和生活用具，并初步學會運用仿生學的方法進行主題設計。
情感態度與價值觀：能感知自然美（長頸鹿）和生活美（機械、日常用品）的聯系，養成觀察和發現的習慣和樂于思考、敢于想象的創造精神。
教學重點 能學習初步的仿生設計方法，設計與長頸鹿特征相似的日常用品或機器。
教學難點 設計作品能明顯地體現出長頸鹿特征相似的特征與功能。
教學資源 長頸鹿分解圖、學具、學案
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 預設目標
游戲激趣導入新課 1.游戲激趣。玩游戲：“猜一猜”，感知仿生學。 介紹設計師長頸鹿GINA，并由它介紹仿生學。3.揭示課題。 1.玩游戲，初步感受仿生學給人類帶來的好處。2.認識新朋友Gina，初步認識仿生學。3.知道本節課學習目標。 激發學生的學習欲望及興趣，初步認識仿生學。
認識探究學法指導 1.請同學們翻開書本38頁第16課《長頸鹿的啟示》看圖并思考：長頸鹿那與眾不同的長脖子帶給我們什么啟示呢？2.生活中有哪些機器和日常用具的外形或功能與長頸鹿的長脖子相似呢？3.觀察吊車圖，想想主要用哪些基本形狀組成呢？4.小結。 GINA告訴我們在畫設計圖時可以用不同的基本形狀組合，注意均衡。 1．學習長頸鹿“長脖子”的外形或功能。 2．聯系生活，尋找和長頸鹿的長脖子外形或功能相似的機器和日常用具。 3.通過觀察吊車設計圖，學會運用基本圖形畫設計圖。 1．通過觀察圖片，了解長頸鹿的“長脖子”外形或功能。并根據得到的啟示，聯系生活，尋找相似的機器和日常用具。2．培養學生在生活中的觀察力。3.大膽用語言說出自己看到的和想到的。
深入探究大膽設計 1.我們怎么畫吊車活動的部分啊？ 2.觀察另一幅吊車圖，想想圖中的哪部分最吸引你？3.小結我們可以巧妙地用不同形狀或線條來設計細節部分。 觀察圖片細節，學習用巧妙地用不同形狀或線條來設計細節部分。 1．大膽說出自己的看法。 2．通過觀察圖，學習用不同形狀或線條來設計細節部分。
自主探究互評互助 1.剛才我們關注的是長頸鹿“長脖子”的功能設計。那長頸鹿其他部分又有哪些功能呢？ 小練習欣賞更多設計。2.師示范，結合同學們的創意設計進行修改。相機點評。3.小組討論：你會仿照長頸鹿哪部分的特點，設計出什么樣機器或日常用品呢？說一說，并填寫學案4.展示其他學生作品。 1．發揮自己的想象力，積極參與討論，按要求填寫學案。 2．欣賞其他學生的設計作品，激發更多的想象。充分發揮學生想象力。 1.大膽參與討論，用語言表達自己的想法。2.欣賞更多學生作品，激發學生的想象力。
學生練習教師指導 1.布置作業要求： 仿照長頸鹿的特點，發揮你的想象力。設計一種日常用品或機器。著名設計師GINA會給想象力最豐富的同學頒發“最佳創意獎”。2．教師從旁輔導。 發揮想象力，仿照長頸鹿的特點，設計一種日常用品或機器。 發揮想象力，創意設計，仿照長頸鹿的特點，設計日常用品或機器。
展示評價激發創意 1．學生大膽介紹自己的作品誰來介紹一下自己的設計？2.評價他人的作品。（生生、師生評價）3.這節課，同學們有什么收獲？ 4.小結：今后，我們多觀察，多思考，多想象，會有更多意想不到多設計。 1．能大膽介紹自己設計的作品。 2．用自己的語言評價他人的作品。 大膽評價，展示自我。
課外拓展 1．展示更多仿生學設計，引導學生善于觀察，愛護動物。 2．介紹網絡知識，布置課后搜集、查閱仿生學更多的資料。 1．了解更多的仿生學設計，培養觀察、發現的習慣，在生活中要愛護動物。 2．課后搜集、查閱仿生學資料。 學會搜集、查閱等多的仿生學資料，發展想象思維。
板書設計
組合
均衡
對比
四肢
脖子
花紋
蹄
角
長頸鹿的啟示
學生作業展示
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