資源簡介

課題 《我的太陽》
教材 分析 本課通過啟發學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象。“我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力。
學情 分析 根據學生的生活經驗，他們對太陽都有一定的認知，而且經常在作品中表現。本課旨在突破學生已有的思維定式，開括對太陽形象的想象，使學生更親近自然。
教學 目標 知識與技能： 初步了解太陽的造型特點，學會把圓形與點線組合，并用色彩表現想象中的太陽造型。 過程與方法： 在描述與交流的過程中，發現運用圓形和點線組合，可以表現不同表情、不同光芒太陽的方法。 情感態度與價值觀： 感受太陽對人類生活有著不可替代的重要作用，培養大膽地創造表現得意識，激發熱愛大自然的情感。
教學 重點 有創意地表現太陽表情
教學 難點 圓形與點線組合的表現太陽的光芒
課前 準備 學具： 勾線筆、油畫棒、鉛畫紙等 教具： 同上，同齡人作品、相關資料、課件等
教學過程
教學 板塊 教師活動 學生活動 設計意圖 評價關注點
一、導入與交流 1、出示關于太陽的謎語，組織猜謎活動。 東邊升起西邊落， 又發光來又發熱， 萬物生長離不了， 九大行星圍它跑。 揭題：今天我們的課題是：我的太陽。 2、組織學生結合生活經驗，討論太陽的作用。 3、小結：太陽給人類帶來光明和溫暖，是人類生活不可缺少的自然條件。 討論太陽的作用 欣賞導入，激發學生興趣。 能了解太陽的作用。
二、討論與嘗試 1、平常你們是怎么畫太陽的，組織小朋友上黑板嘗試。 小結：太陽是由一個圓和太陽光芒組成的。 2、那我們怎么表現出有獨特個性的太陽？ 多媒體出現2幅圖片 可以把太陽畫成小姑娘的形狀，也可以畫成老爺爺的樣子。 小結：可以怎么表現？ 可以用擬人的方法，給太陽畫上五官和表情。 3、人都是有表情，那么我們又可以怎么表現太陽的表情呢？ 多媒體演示各種太陽的表情。 4、提問：太陽的表情可以變，那么光芒能變嗎？ 演示：可以用點線面組合表現不同形式的陽光。 多媒體欣賞：各種太陽的光芒。 上黑板試試平時是怎么畫太陽的，并了解太陽是由一個圓和光芒組成的。 說一說怎么表現獨特個性的太陽。 說一說人都有哪些表情，怎么用人的表情來表現太陽的表情。 想一想太陽的光芒能怎么變。 讓學生理解太陽的不同表現方式。 能了解太陽的不同表現方式。
三、繪畫與輔導 1、學生作業欣賞。 2、明確作業要求： ①用圓形與點線組合，畫出有創意的太陽。 ②注意太陽表情的變化。 3、學生創作，教師巡視，及時幫助有困難的學生，發現學生創意并表揚。 根據要求，能有創意的畫出不同的太陽形象。 通過欣賞學生作品，為之后的創作找靈感。 能有創意的畫出不同的太陽形象。
四、展示與評價 展示學生作品。 1、學生自評：說說自己作業中的太陽故事。 2、學生互評：交流對同學作品的欣賞感受。 評價內容： ① 用圓形和點線表現太陽，并畫出有創意的光芒。 ② 太陽表情的表現要有趣又生動。 ③ 色彩鮮艷、明亮。 教師總評：鼓勵學生的大膽表現。 1、展示作品。 2、學生自評與互評。 給出評價的提示，引領學生學會評價，在評價中確立自信、學會贊賞、促進交往。 能學習評價作品，能發現他人的創意。
課堂 作業
教學 反思

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