資源簡介

人民美術(shù)出版社四年級下冊
靠墊設(shè)計
課時：一課時
類型：設(shè)計·應(yīng)用
教學目標：用思維圖的形式幫助學生簡單了解生活中的靠墊作用。在交流中提高學生的設(shè)計意識，并在欣賞與表達的過程中引導學生關(guān)注外形與功能的統(tǒng)一。結(jié)合自己的生活運用輕輕粘土設(shè)計一款美觀實用的靠墊。
教學重點：通過分析生活中的靠墊，了解設(shè)計思路，從需求出發(fā)設(shè)計出功能與外形兼?zhèn)涞目繅|作品。
教學難點：感知外形與功能的結(jié)合，顏色與居室的結(jié)合，是設(shè)計靠墊的最好體現(xiàn)
學生情況分析：
四年級學生已經(jīng)接觸過很多設(shè)計課了，對于設(shè)計意識的培養(yǎng)有些基礎(chǔ)，他們在品德與社會、綜合實踐等學科經(jīng)常以小組合作的形式使用思維圖，有一定的合作能力。故本節(jié)課基于學生已有能力，課前采用小組合作探究新知的方式進行。
課前運用訪談的形式了解到靠墊已成為家中常備物品。學生可以很方便的對靠墊這一物品進行自主學習和探究。
教學用具：靠墊、課件、輕輕粘土、素材圖片、設(shè)計作業(yè)紙
學生用具：勾線筆（粗細） 輕輕粘土及工具、靠墊 、思維圖
課前參與活動：
教師：組織學生分組，明確課前參與活動的內(nèi)容。
學生：明確分工，組內(nèi)合作完成思維圖。
分組：共分5組。組長1人、繪畫參與2人、收集資料2人、解說1人、文字撰寫1人。組長確定研究范圍，以小組為單位調(diào)研靠墊的使用。
任務(wù)內(nèi)容：
1．觀察生活中的靠墊，了解哪些場合、哪些人需要使用靠墊;
2．發(fā)現(xiàn)生活中靠墊的作用;
3．組長帶領(lǐng)組員以思維圖的形式將調(diào)研結(jié)果展示出來
４．帶一個有特點的靠墊（從外形、色彩紋樣、材質(zhì)、功能等方面）。
教師：了解學生思維圖繪制情況。
教學過程：
一、小組匯報課前學習情況（1組2組）3分鐘
今天我們的教室與往常大不相同，增加了許許多多各種不同形態(tài)的靠墊，看來靠墊每個家庭都有，它已經(jīng)成為我們休息放松的常備物品了。
今天我們就結(jié)合同學們對靠墊的調(diào)查一起來設(shè)計一款新穎的《靠墊設(shè)計》出示課題
小組匯報：
課前各小組以思維圖的形式對不同環(huán)境的靠墊都做了調(diào)研，我們來看看各小組的調(diào)研結(jié)果。請解說人到前面來給大家介紹一下你們小組的內(nèi)容。（注：學生說道那里板書就到哪里）
1組：環(huán)境 公共場合（動物園，中式餐館，西式餐館等）（靠墊使用靈活方便）
小結(jié)：靠墊在生活中應(yīng)用廣泛，環(huán)境不同，靠墊的外形不同，適合的人就不同。
意圖：滲透設(shè)計的要素：實用，體現(xiàn)在不同人群對靠墊的需求是不同的，設(shè)計要從需求出發(fā)。
二、小組交流自帶的靠墊 3分鐘
ppt生生交流（1分鐘）：和周圍的同學說一說自己帶來的靠墊適合什么環(huán)境、什么人群用？
請幾個學生一起分享自己的靠墊，適合什么環(huán)境、什么人群用？ 2分鐘
（板書）
不同環(huán)境
需求
不同人群
你真理解設(shè)計師的意圖，看來每一款靠墊的設(shè)計都要考慮到環(huán)境和人這兩大重要因素。
意圖：結(jié)合生活實際，理解設(shè)計要素中的“實用”是通過環(huán)境和人的需求來體現(xiàn)出來的。設(shè)計以人為本的落腳點就體現(xiàn)在使用上。
三、體現(xiàn)實用性，培養(yǎng)設(shè)計思想。4分鐘
思考：你要為什么環(huán)境或什么人 設(shè)計一款靠墊呢？
教師舉例：自己辦公時腕部疼痛，想設(shè)計一款腕部靠墊。填寫設(shè)計說明書。
老師準備了一些素材圖，有和你想法相似的圖片選出來貼到你的《設(shè)計說明書上》并將第一項用筆填寫好，如果素材中沒有，你可以用文字寫出來。1分鐘
學生活動3分鐘
小結(jié)：我們的設(shè)計從環(huán)境與人的需求出發(fā)設(shè)計出的作品更具有實用性（板書：實用）
意圖：培養(yǎng)設(shè)計意識的第一大要素：體現(xiàn)實用性。轉(zhuǎn)換自己的觀察視角，從設(shè)計師的角度，從環(huán)境和人群等需求的角度出發(fā)，開始設(shè)計之旅。用《設(shè)計說明書》的形式，引領(lǐng)學生的設(shè)計思路。輔助學生完成作品。
四、設(shè)計要素的梳理7分鐘
各小組繼續(xù)匯報：（解決外形、功能）接下來我們繼續(xù)聽其他小組對靠墊的研究。每個小組1.5分鐘
學生結(jié)合思維圖匯報： 板書
2組：環(huán)境 學校及幼兒園 外形 （和功能相結(jié)合）
3組：環(huán)境 醫(yī)院及特殊人群 功能 （和外形相結(jié)合）
4 組：環(huán)境 家庭 顏色花紋 （和環(huán)境、外形相結(jié)合）
5組： 環(huán)境 汽車 材料
小結(jié)：每個靠墊的設(shè)計都有它獨特的意義，有的是融入居室顏色，起到了美化居室的重要組成部分，有的是有著實實在在的功能是疲勞人群不可缺少的依靠。還有些既是玩具又是被子還是靠墊的百變多功能靠墊，每一款都透露出設(shè)計師的良苦用心。
意圖：明確分析出影響靠墊設(shè)計的幾大因素。
五、理解設(shè)計的美觀性（1分鐘）
提問：作為設(shè)計師，除了考慮實用性意外，還有思考什么？是外形？還是顏色？還是……
引導：黑板上這些設(shè)計要素，你發(fā)現(xiàn)它們之間存在著什么關(guān)系？
學生思考：
板書：美觀
小結(jié)：把設(shè)計要素都考慮進去，使它們巧妙的融為一體。
意圖：培養(yǎng)設(shè)計意識的第二大要素：理解設(shè)計要體現(xiàn)美觀性
七、教師示范（2分鐘）
搓、揉、組合粘接等技法。
示范要點：如何將功能融入，如何巧妙利用工具。
運用對比的方式欣賞靠墊作品
小結(jié)：你們都是善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子，生活需要有心人，設(shè)計更需要有心人。
意圖：明確作業(yè)形式，引導學生綜合運用技法。
九 學生實踐
實踐內(nèi)容：，用輕輕粘土設(shè)計一個靠墊的雛形。
實踐要求：完成設(shè)計說明書中的思考內(nèi)容，設(shè)計思路完整，突出實用與美觀的完美結(jié)合。
十、教師輔導
輔導要點：利用工具和揉捏等技法制作靠墊的外形。
外形與功能的結(jié)合
顏色的搭配與人群和環(huán)境相應(yīng)。
十一、課堂小結(jié)
展示學生作品，學生圍繞“設(shè)計說明書”相互介紹自己的作品，向同學展示自己的作品。
評價：同學間相互評價，圍繞實用、美觀等設(shè)計要素評價學生作品。
附件：設(shè)計說明書

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