資源簡(jiǎn)介

《彩塑動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
珠海市香洲區(qū)第二十一小學(xué)
教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是“彩塑動(dòng)物”，為此單元的第一課·，本課的主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一，欣賞各地民間藝人的彩塑作品，教材中介紹了不同地區(qū)的彩塑工藝特點(diǎn)，展示了多件小巧玲瓏又生動(dòng)傳神的動(dòng)物彩塑。第二，介紹彩塑動(dòng)物制作的工藝程序和操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作彩塑的基本技能后進(jìn)行動(dòng)物造型。第三，學(xué)生作業(yè)練習(xí)時(shí)可以根據(jù)自己的實(shí)際水平，選擇合適的材料創(chuàng)作，鼓勵(lì)小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作，展評(píng)時(shí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：1.了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征，運(yùn)用基本形進(jìn)行組合、連接、裝飾，創(chuàng)作動(dòng)物小彩塑。2.體驗(yàn)民間彩塑作品不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)借助工具進(jìn)行彩塑造型。3.了解民間雕塑藝術(shù)的審美情趣，提高對(duì)彩塑作品和對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用捏、接、貼、壓、戳、繪的民間彩塑技法，塑造泥塑動(dòng)物造型。
教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用形體概括法、部件、連接法塑造小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體、作品、超輕黏土、牙簽
學(xué)具：課本、超輕黏土、牙簽
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
我知道我們很多同學(xué)家里都有養(yǎng)小動(dòng)物，動(dòng)物是大人小孩都喜歡的伙伴，特別是同學(xué)們更加喜愛，今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)塑造小動(dòng)物。
1、展題：《彩塑動(dòng)物》并板書
深入授課
欣賞感受
師：這些動(dòng)物彩塑好看嗎？能說你的感受嗎？
生：有趣、可愛
生：帶來心情愉悅
（設(shè)計(jì)理念：欣賞泥塑作品，讓學(xué)生感知、分析、比較、詮釋這些作品中所隱含美的因素，帶給自己的感受，發(fā)表自己的看法與判斷。通過這個(gè)活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生敏銳地觀察、領(lǐng)悟?qū)徝栏校l(fā)展審美判斷能力。）
觀察思考，小組討論探索
師：那我們要怎樣才能做出這么討人喜歡的彩塑動(dòng)物作品呢？師：首先我們來觀察下面的圖片，彩塑動(dòng)物與真實(shí)的動(dòng)物有哪些不同的地方？小組討論2分鐘，組長(zhǎng)匯報(bào)總結(jié)。
小組代表：彩塑動(dòng)物的造型夸張 。
小組代表：彩塑動(dòng)物的顏色很鮮艷，與真實(shí)的動(dòng)物本身顏色不一樣。
小組代表：彩塑動(dòng)物有好看的花紋，裝飾得很漂亮，真實(shí)的動(dòng)物沒有。
師展圖總結(jié)：
（設(shè)計(jì)理念：真實(shí)形象與藝術(shù)形象進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在對(duì)比的過程中對(duì)美術(shù)作品造型、色彩、比例等形式特征，以及材質(zhì)、技法和風(fēng)格特征等有得到認(rèn)識(shí)、比較與辨別。小組里發(fā)表獨(dú)自見解，討論總結(jié)真實(shí)動(dòng)物與彩塑動(dòng)物的區(qū)別。這樣的看圖對(duì)比討論活動(dòng)比文字具有更強(qiáng)的直觀性和真實(shí)性，學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)真實(shí)形象與再現(xiàn)藝術(shù)形象的區(qū)別和變化，感受美術(shù)現(xiàn)象的魅力，提高學(xué)生的圖像識(shí)讀素養(yǎng)。）
彩塑地域特色
師：不同的地方，人們?cè)O(shè)計(jì)制作彩塑的風(fēng)格也不一樣。同學(xué)從顏色花紋和造型上觀察，看看你們是否能說說不同地方的彩塑的特點(diǎn)？
廣東彩塑
生：顏色很艷。
生：以大紅為主色調(diào)，綠黃點(diǎn)綴。
師：花紋也細(xì)致精致。你們都說得不錯(cuò)，廣東的彩塑特點(diǎn)就是造型夸張，色彩以紅色為主，花紋多變。
（2）浙江彩塑
生：與真實(shí)的動(dòng)物基本一樣。
生：但是顏色比真實(shí)的動(dòng)物更鮮艷。
師：浙江的彩塑特點(diǎn)就是：造型接近真實(shí)， 顏色對(duì)比鮮明，顯得格外醒目。
陜西彩塑
生：比廣東彩塑的造型更夸張。
生：讓我想到了裝飾畫。
生：花紋很多。
師：的確，陜西的鳳翔泥塑是具有很強(qiáng)的裝飾性的。它的特點(diǎn)就是：泥塑上有豐富的圖案、絢麗的色彩裝扮。
（設(shè)計(jì)理念：美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)提出從文化角度來分析、詮釋和理解不同國(guó)家、民族的文化藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重并理解不同國(guó)家和民族的文化內(nèi)涵與含義。所以本環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞不同地域的動(dòng)物彩塑，理解不同地域的審美情趣和彩塑特點(diǎn)，讓學(xué)生從欣賞彩塑的活動(dòng)中使文化得到傳承。）
如何塑造動(dòng)物的形象？
師：欣賞分析完這些彩塑動(dòng)物的造型特點(diǎn)了，那我們又怎么才能塑造好動(dòng)物的形象，為自己做一個(gè)有趣的彩塑小動(dòng)物呢？
我們來看看大象和長(zhǎng)頸鹿變成彩塑后的樣子吧！
生：泥塑大體造型還與真實(shí)的動(dòng)物很相似的。
生：動(dòng)物本來的主要特征也表現(xiàn)出來了。
生：長(zhǎng)頸鹿花紋特點(diǎn)也很明確。
生：彩塑動(dòng)物的顏色比真實(shí)的鮮艷，更有創(chuàng)意。
師：你們分析的都對(duì)。那老師來給你們歸納總結(jié)，你們需要注意兩點(diǎn)：
（1）抓住大形和主要輪廓。
（2）表現(xiàn)主要特征。
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過觀察和對(duì)比感受彩塑動(dòng)物簡(jiǎn)練的造型美，點(diǎn)、線、面、色裝飾的紋飾美，以及精致的手工美和不同的創(chuàng)形美式 ）
師：那我們欣賞、了解了這么多圖片和小動(dòng)物，同學(xué)們想不想動(dòng)手塑造小動(dòng)物啦？
生：想
師：好，我們先來了解彩塑技法？
(
捏
接
貼
壓
戳
繪
) 板書彩塑技法：
師：下面老師用黏土來示范制作動(dòng)作的過程，你們來猜一猜是哪一種技法？
生：好
每個(gè)技法各做一個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生看書了解塑造技法，老師再來制作動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜來鞏固知識(shí)和技法）
創(chuàng)作與表現(xiàn)
觀看制作微視頻
師：你知道老師這只可愛的小熊貓是怎么做出來的嗎？（播放時(shí)視頻，微課教學(xué)）
學(xué)生探索總結(jié)
師：在視頻中老師用到了哪些方法來制作小熊貓？
生：捏了不同大小的圓。
生：把不同的部分連接起來。
生：根據(jù)需要，比如眼睛，就用兩小小的圓壓扁貼上熊貓的臉部。
生：用牙簽輕輕地戳出熊貓的鼻子
生：還用上了黑色簽字筆，畫熊貓的嘴巴。
布置作業(yè)
師：小熊貓很想邀請(qǐng)其他動(dòng)物朋友來參加派對(duì)，它已經(jīng)為朋友們準(zhǔn)備了美味的佳肴了。
展示教師范作：
師：同學(xué)趕緊用你們靈巧的雙手把動(dòng)物朋友們帶來吧！
學(xué)生五人小組合作創(chuàng)作實(shí)踐
各小組商議確定創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
組長(zhǎng)分配任務(wù)，分工合作完成。
（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，提高創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、創(chuàng)新，提高藝術(shù)欣賞能力、創(chuàng)造能力和民族自豪感。通過構(gòu)思與反思，創(chuàng)作具有思想和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品，或用來表達(dá)自己的各種想法與情感，培養(yǎng)學(xué)生的“美術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)。）
作品展示與評(píng)價(jià)
以小組為單位展示作業(yè)。（通過投影平臺(tái)展示參加派對(duì)的動(dòng)物朋友）
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)作業(yè)：
形體造型是否概括、簡(jiǎn)練
特征是否夸張
裝飾色彩是否鮮艷好看
制作手工是否精致細(xì)膩
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過教師的引導(dǎo)自評(píng)互評(píng)美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)運(yùn)用美術(shù)詞匯，通過這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，也體驗(yàn)到成就感。）
課堂總結(jié)與拓展
師：同學(xué)做的這些彩塑動(dòng)物真是可愛呀！在民間，這些彩塑小作品既是小朋友的玩具又是裝飾擺件。你們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了基本的制作方法了，課后為你們溫馨的家添加適合的彩塑動(dòng)物裝飾品吧。
（設(shè)計(jì)理念：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)一步肯定，增加學(xué)生的成就感，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作欲望。）
課后反思：
美術(shù)課程的基本理念表述為：面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。《彩塑動(dòng)物》是嶺南版第9冊(cè)的一堂造型表現(xiàn)課。我在教學(xué)過程中圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的觀察思考與表達(dá)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
五年級(jí)的學(xué)生有了一定的形象思維能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，所以這節(jié)課我主要讓學(xué)生自主觀察思考來發(fā)現(xiàn)問題解決問題，通過討論、總結(jié)來理解知識(shí)點(diǎn)。
本節(jié)課我比較滿意的是，教師范作成功地引起了學(xué)生對(duì)彩塑動(dòng)物的興趣，有利于課堂發(fā)展。讓學(xué)生觀察比較，欣賞審美的圖片也較好地引導(dǎo)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和理解知識(shí)點(diǎn)。課前組織訓(xùn)練學(xué)生分組分工，準(zhǔn)備作用在課堂上很好地體現(xiàn)出來了，通過小組討論及分工，更有效率有質(zhì)量地完成了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課還有一些不足地方。學(xué)生討論的時(shí)間沒有把握好，深入授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀察發(fā)現(xiàn)真實(shí)動(dòng)物與彩塑動(dòng)物的區(qū)別，其實(shí)有的學(xué)生很快就能用較合適的美術(shù)詞匯說出知識(shí)要點(diǎn)了。我沒有及時(shí)控制討論時(shí)間，顯得此環(huán)節(jié)有點(diǎn)拖沓。第二個(gè)不足的地方是，彩塑文化的地域特色方面的內(nèi)容還可以在最后總結(jié)拓展時(shí)再次提出，鼓勵(lì)學(xué)生拓展民間藝術(shù)文化知識(shí)。
教學(xué)效果：
從整堂課的教學(xué)流程及學(xué)生的表現(xiàn)來講，本節(jié)課應(yīng)該是一節(jié)教學(xué)效果良好的課。教學(xué)設(shè)計(jì)流程比較順暢，每個(gè)環(huán)節(jié)都能自然銜接，學(xué)生的表現(xiàn)基本在教師的預(yù)測(cè)范圍。教師的言語能引導(dǎo)學(xué)生積極地思考探索。分組討論、分組分工合作實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上真正地自主學(xué)習(xí)自主探索。
從作業(yè)效果來看，學(xué)生能基本掌握了泥塑的簡(jiǎn)單制作方法，并體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，能根據(jù)動(dòng)物本身的特征添加自己的創(chuàng)意，讓作品更有趣更有個(gè)性。小組展示多元評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓每一位參與制作的學(xué)生都得到被認(rèn)可的成就感。
板書設(shè)計(jì)
彩 塑 動(dòng) 物
彩塑技法：
(
捏
接
貼
壓
戳
繪
)造 型：夸張
顏 色: 鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈
花 紋：裝飾性強(qiáng)
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