資源簡介

教學目標 ：
1、知道筆的發展史；了解以人為本的設計理念和物以致用的設計原則，能夠分析筆基本結構和功能；學會繪制設計圖，設計一支美觀實用的筆。
2、通過對筆的拆分嘗試探究出筆的基本結構，利用對比分析、小組活動來感悟筆造型美和功能美，通過欣賞設計筆的作品開拓學生創作思路； 掌握簡單的設計圖繪制要素，利用繪畫的形式進行設計。
3、養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。
教學重點 ：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。
教學難點 ：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
教學重點：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。
教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
1、 導入
今天老師請來了四位客人，通過一個謎語你來猜猜這四兄弟是誰。
猜謎游戲：大哥說話先喝水，二哥說話先脫帽，
三哥說話先用刀，四哥說話雪花飄。
1、這四種筆哪一支筆是中國第一種書寫工具？
——根據“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是毛筆。
2、老師家里還收集了各類非常有價值筆，想不想一起來看一看我的收藏？
（古埃及人的蘆葦筆；歐洲人的筆祖——鵝毛筆；十九世紀五十年代法國人尼古拉斯.雅克.康特發明了鉛筆；1884年美國人路易斯.沃特曼發明第一支自來水筆（鋼筆）；二十世紀四十年代圓珠筆問世。）
3、小結：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸。
二、探究分析
1、首先我們來尋找一下筆的內在美，（既筆的基本結構及最重要的功能）
① 拆一拆：組內嘗試拆分一支筆，邊嘗試邊交流討論：你的筆分為哪幾部分？各部分的功能？
② 哪個部分中重要？為什么？（以此讓學生了解筆的基本構造。）
問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，
基本用途：書寫
問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯，保護筆芯。
③ 小結：不管什么筆，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美，
①雖然他的內在美很重要，但外在美也不可缺少。
1、想一想你都見過什么樣形狀的筆？為筆芯添加獨特漂亮的外形，你都有哪些好的創意？
2、他們形狀上有什么共性？怎么設計？——針筒、口紅外形細長；（蘋果太圓怎么辦？切成瓣就可以了）
小結：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。
三、探究筆的功能美
想科學的進行設計，有了書寫性和美觀性是不夠的，這支筆還缺少功能性
①接下來就考考你們的計算題：
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=
1、了解筆的基本結構之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計。你有什么好的想法？
②老師也設計了一支多功能筆。說一說這支筆設計的好不好？為什么？
——不簡潔、不方便、不實用、繁瑣
小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
1、、看看設計師們設計出的筆
設計的筆的時候要美觀、多功能與實用相結合
你想不想也設計一支屬于自己的獨特的筆
四、綜合探索
1、如果讓你設計一支筆，一張完整的設計圖中應該有些什么？
圖形、尺寸、標注、設計說明、設計者
2、看一看：欣賞優秀筆的設計，色彩要和諧、設計要完整。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創設情境：完美筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創作：（反對盜版，支持原創！）
① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明
3、評價：
1、通過這節課你對筆有了怎樣的認識？
2、如果你是消費者，你會選購哪支筆？為什么？請設計師進行介紹。
3、你身邊還有哪些可以改進的設計？
六、拓展
欣賞國內外大師設計作品
總結：設計的魅力就在于創新，要設計出優秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。

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