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(共31張PPT)
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
湘美版高中美術(shù)鑒賞
教學(xué)目標(biāo)
1、了解美術(shù)作品與戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)系，提倡和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)
2、了解一些具有代表性的美術(shù)作品
3、感悟美術(shù)家的藝術(shù)情感，體驗(yàn)繪畫(huà)藝術(shù)的魅力
新知導(dǎo)入
1.同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們知道的戰(zhàn)爭(zhēng)？那么戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？
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新課導(dǎo)入
戰(zhàn)爭(zhēng)，自文明萌發(fā)之始便噩夢(mèng)般的伴隨著人類(lèi)。無(wú)論勝利與失敗，都充滿了殺戮與苦難。那些鐫刻在石頭上的痕跡，留在畫(huà)面上的圖像，儲(chǔ)存在音符里的記憶，都是人們對(duì)逝去的生命的恒久紀(jì)念，更是對(duì)人類(lèi)自身命運(yùn)的反思。美術(shù)作品跟戰(zhàn)爭(zhēng)之間會(huì)有聯(lián)系嗎？如果有的話會(huì)是什么聯(lián)系？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題→戰(zhàn)爭(zhēng)跟美術(shù)作品之間的聯(lián)系
新知講解
有誰(shuí)知道孟姜女的故事嗎？
新知講解
1. 長(zhǎng)城 ，它所產(chǎn)生的歷史文化背景是什么？
新知講解
答:秦軍為了抵御匈奴入侵而修建的，是戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，已不再是軍事意義上的堡壘，而是歷史的見(jiàn)證者，是中華民族智慧和血汗的結(jié)晶。
新知講解
2.兵馬俑 這一大組大型雕塑再現(xiàn)了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，它為什么在陵墓中出現(xiàn)？有什么特定的內(nèi)涵？
新知講解
答：這個(gè)地下軍隊(duì)是作為秦始皇的陪葬，保衛(wèi)著他，聽(tīng)從他的調(diào)遣。顯示出秦軍戰(zhàn)無(wú)不勝的威力。
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生
佛
屠
南京大屠殺 （布面油畫(huà)） （湖南） 李自健
新知講解
創(chuàng)作背景：1991年，李自健受星云大師之托，繪畫(huà)《人性與愛(ài)》系列作品。一天，大師和他談起了自己的身世：12歲那年，他們?nèi)以谀暇┰庥隽四暇┐笸罋ⅰＫ湍赣H僥幸逃脫，后來(lái)母親帶著他悄悄返回南京。
在尸堆里找了十多天，也沒(méi)能在成千上萬(wàn)具尸體中找回父親的遺骸。在返回的路上，母子路過(guò)棲霞寺。大師走進(jìn)山門(mén)，從此便剃度出家皈依佛門(mén)。星云大師的經(jīng)歷深深刺激了李自健，當(dāng)晚他夜不能寐，思如泉涌，一夜間構(gòu)出了草圖。
新知講解
左側(cè)為“屠”：兩個(gè)趾高氣揚(yáng)的日本軍官站立著，其中一個(gè)正獰笑著擦拭沾滿鮮血的戰(zhàn)刀，這些脫離了道德與人性底線的日本軍官并沒(méi)有因犯下罪行而感到羞愧，反而顯現(xiàn)出自鳴得意之態(tài)。
新知講解
中間一聯(lián)為“生”：在尸堆上面，一個(gè)孩子正趴在裸露著的胸膛慘死的母親身上哭喊著，隱含著中華民族巨大的悲愴，同時(shí)也寓意著中華民族不屈的精神和希望的未來(lái)，并賦予了畫(huà)面紀(jì)念碑式的莊嚴(yán)。
新知講解
右側(cè)一聯(lián)為“佛”：一位佛家弟子正拖起一位慘死的老人，衣服上已沾滿鮮血，僧人對(duì)眾生的無(wú)限悲憫與昂首哭泣的嬰兒同樣蘊(yùn)含力量，又與殘暴的日本軍官姿態(tài)形成鮮明對(duì)比。
在凝重的冷灰色調(diào)籠罩下，遠(yuǎn)處硝煙彌漫、低沉灰暗的天空，共同營(yíng)造了強(qiáng)烈而厚重的悲劇氣氛，如此強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力給人以窒息壓迫之感。
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課堂練習(xí)
討論分析【格爾尼卡】
課堂練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們從以下幾個(gè)方面分析作品
1、背景
2、構(gòu)圖
3、色彩
4、風(fēng)格
新知講解
〔1〕背景：
法西斯空軍轟炸西班牙格爾尼卡鎮(zhèn)的悲慘場(chǎng)面。
新知講解
〔2〕畫(huà)家：
西班牙畢加索，立體主義畫(huà)派的代表作家，是西方最具創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家。
新知講解
〔3〕構(gòu)圖：
松散凌亂，支離破碎。
新知講解
〔4〕色彩：
黑、白、灰。給人陰森恐懼的感覺(jué)，襯托出悲慘的氣氛。
新知講解
〔5〕風(fēng)格：
半抽象與象征性手法相結(jié)合，超時(shí)空的形象組合，表達(dá)作者對(duì)法西斯暴行強(qiáng)烈抗議。
新知講解
苦難的民眾
揭露罪惡
光明和平
德國(guó)法西斯殘暴和黑暗
仰天呼救
悼念逝者
喪子之痛
倉(cāng)皇奔逃
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
……這是對(duì)法西斯暴行的無(wú)聲控訴，撕裂長(zhǎng)空。
新知講解
和平鴿 〔中國(guó)畫(huà) 紙本 1952 〕
(現(xiàn)代〕 齊白石
和平的祈禱
人們不希望戰(zhàn)爭(zhēng)，人們一直在祈禱和平。在藝術(shù)當(dāng)中，無(wú)論是藝術(shù)家還是民眾都一直寄托著這種良好的愿望。
課堂練習(xí)
以“和平〞為主題進(jìn)展創(chuàng)作，題材不限
作品賞析
課堂總結(jié)
本課我們對(duì)一些美術(shù)作品的賞析,了解到社會(huì)變革中的戰(zhàn)爭(zhēng)因素造就了一些不同類(lèi)型美術(shù)作品,而這些作品也以自己的方式參與到社會(huì)活動(dòng)和發(fā)展之中在反應(yīng)社會(huì)生活、增強(qiáng)社會(huì)凝聚力或推動(dòng)人們思想的發(fā)展變化等方面也起到了積極的作用。 而且我們還學(xué)習(xí)了從內(nèi)容、形式、精神內(nèi)涵等方面去欣賞融入了藝術(shù)家情感的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的美術(shù)作品。同時(shí)也使我們更深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶個(gè)廣大民眾的深重災(zāi)難,使我們自發(fā)的反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),呼吁和平。
作業(yè)布置
原子彈災(zāi)害圖（1959） （日本）丸木位里夫婦
課后練習(xí)：嘗試用今天
賞析的方式去賞析分析《原子彈災(zāi)害圖
》
謝謝
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 單元 第三單元 學(xué)科 美術(shù)鑒賞 年級(jí) 高中
教材分析 本課主要了解美術(shù)作品與戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)系，提倡和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，了解一些具有代表性的美術(shù)作品；感悟美術(shù)家的藝術(shù)情感，體驗(yàn)繪畫(huà)藝術(shù)的魅力
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo):理解社會(huì)變革與美術(shù)作品之間的相互關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo):認(rèn)識(shí)美術(shù)作品反映戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的特點(diǎn)和形式 ;準(zhǔn)確了解作者的創(chuàng)作意圖及作品的精神內(nèi)涵 ;訓(xùn)練學(xué)生的畫(huà)面分析能力 。情感與價(jià)值目標(biāo): 珍惜和平、呼吁和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
重點(diǎn) 美術(shù)作品與戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)系
難點(diǎn) 識(shí)反映戰(zhàn)爭(zhēng)的美術(shù)作品的特點(diǎn)和形式 ,能準(zhǔn)確了解美術(shù)作品創(chuàng)作者的意圖及美術(shù)作品的精神內(nèi)涵認(rèn)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們知道的戰(zhàn)爭(zhēng)？那么戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？ 學(xué)生回答：烏俄戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺、中日戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)......家園毀滅、家破人亡...... 帶領(lǐng)學(xué)生快速融入到本課中來(lái)
講授新課 戰(zhàn)爭(zhēng)，自文明萌發(fā)之始便噩夢(mèng)般的伴隨著人類(lèi)。無(wú)論勝利與失敗，都充滿了殺戮與苦難。那些鐫刻在石頭上的痕跡，留在畫(huà)面上的圖像，儲(chǔ)存在音符里的記憶，都是人們對(duì)逝去的生命的恒久紀(jì)念，更是對(duì)人類(lèi)自身命運(yùn)的反思。美術(shù)作品跟戰(zhàn)爭(zhēng)之間會(huì)有聯(lián)系嗎？如果有的話會(huì)是什么聯(lián)系？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題→戰(zhàn)爭(zhēng)跟美術(shù)作品之間的聯(lián)系？戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)作品鑒賞1.建筑藝術(shù)——長(zhǎng)城（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，學(xué)生回答，師總結(jié)：當(dāng)我們站在孟姜女的立場(chǎng)看待這個(gè)問(wèn)題我們會(huì)覺(jué)得秦始皇好殘暴，人民好痛苦。如果我們站在秦始皇的立場(chǎng)上看待這個(gè)問(wèn)題我們的感受又會(huì)有什么不同呢？秦始皇他滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)，才有了我們現(xiàn)在這個(gè)大中國(guó)→秦始皇統(tǒng)一了度量衡，給我們這個(gè)大中國(guó)的人民剔除了交際上的疙瘩，讓我們的生活變得更加的順暢→秦始皇北擊匈奴，南征百越，以強(qiáng)大的力量捍衛(wèi)了秦朝的安穩(wěn)，也捍衛(wèi)了我們中國(guó)的領(lǐng)土完整→秦始皇修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城，不僅抵御了北方民族的入侵，還給我們中國(guó)留下了這個(gè)世界七大奇跡之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城是中華文明的瑰寶，是中華民族的象征，同時(shí)也是世界上的寶貴文化遺產(chǎn)。所以我們經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣的圖片。這不是看長(zhǎng)城，這是來(lái)看人的，但大家還就愿意去長(zhǎng)城看人，只因?yàn)槲覀冎袊?guó)的長(zhǎng)城太偉大了。不僅這樣，甚至于外國(guó)人來(lái)中國(guó)的第一件事情就是要去看長(zhǎng)城，我們來(lái)看看老外在中國(guó)看長(zhǎng)城的畫(huà)面。思考題來(lái)了，你認(rèn)為長(zhǎng)城跟美術(shù)有關(guān)系嗎？如果有他們之間是什么關(guān)系？答:秦軍為了抵御匈奴入侵而修建的，是戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，已不再是軍事意義上的堡壘，而是歷史的見(jiàn)證者，是中華民族智慧和血汗的結(jié)晶。雕塑藝術(shù)——兵馬俑思考與交流: 秦始皇為什么要組建這樣一支龐大的地下軍隊(duì) 答：這個(gè)地下軍隊(duì)是作為秦始皇的陪葬，保衛(wèi)著他，聽(tīng)從他的調(diào)遣。顯示出秦軍戰(zhàn)無(wú)不勝的威力。兵馬俑的產(chǎn)生是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)年代的秦始皇想在死后還能指揮千軍萬(wàn)馬打天下，還想在陰超地府當(dāng)皇帝，所以就叫人在自己的墳?zāi)估镒隽撕芏嗟奶召负湍举福浆F(xiàn)在秦兵馬俑殉葬的實(shí)用功能已經(jīng)消失了，人們現(xiàn)在都把秦始皇兵馬俑當(dāng)成藝術(shù)珍品、當(dāng)成精美的美術(shù)作品來(lái)欣賞。所以說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)可以給后人留下無(wú)價(jià)的美術(shù)作品，而古人留下的美術(shù)作品又實(shí)實(shí)在在地記錄了歷史，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)作品的聯(lián)系之一。3.繪畫(huà)藝術(shù)——南京大屠殺觀看視頻《國(guó)之殤》了解作品創(chuàng)作背景。分析畫(huà)面《屠》 《生》《佛》 細(xì)節(jié)，體會(huì)畫(huà)家表達(dá)的精神。和平的祈禱人們不希望戰(zhàn)爭(zhēng)，人們一直在祈禱和平。在藝術(shù)當(dāng)中，無(wú)論是藝術(shù)家還是民眾都一直寄托著這種良好的愿望。賞析《和平鴿》 想要表達(dá)的情感。我們中國(guó)有個(gè)畫(huà)家為了表達(dá)自己維護(hù)世界和平的的心情，于是叫自己的兒子養(yǎng)了很多鴿子，他天天在一旁觀察鴿子，也天天在練習(xí)畫(huà)鴿子。齊白石之所以這么執(zhí)著是因?yàn)辇R白石認(rèn)為：凡大家作畫(huà)，要胸中有所見(jiàn)之物，然后才能下筆有神。齊白石是這樣認(rèn)識(shí)的，他長(zhǎng)久地堅(jiān)持著，最后他把鴿子畫(huà)得很傳神，畫(huà)了很多鴿子，一幅《和平鴿》成了動(dòng)物繪畫(huà)作品的上乘之作，下面我們來(lái)欣賞一下他的作品《和平鴿》。所以繪畫(huà)作品是可以表達(dá)和平心愿的，這是戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)作品的聯(lián)系之五。
課堂練習(xí) 小組合作分析《格爾尼卡》，領(lǐng)悟畫(huà)家想要在畫(huà)面中表達(dá)什么內(nèi)容？1、背景2、構(gòu)圖3、色彩 4、風(fēng)格
課堂小結(jié) 戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)論勝利與失敗,都會(huì)帶給廣大民眾深重的災(zāi)難,戰(zhàn)爭(zhēng)同時(shí)也造成藝術(shù)家精神上的矛盾沖突,促使一些藝術(shù)家反思戰(zhàn)爭(zhēng),反思人生和整個(gè)人類(lèi)世界,從而創(chuàng)造出許多真正感人至深的作品。這些作品是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思、對(duì)人們的警示,更體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)和平的熱烈呼吁。這些作品在增強(qiáng)社會(huì)凝聚力或推動(dòng)人們思想的發(fā)展變化等方面也起到了積極的作用。甚至?xí)谝欢ǔ潭壬献柚怪鴳?zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生和發(fā)展,從而影響著社會(huì)的變革和歷史的進(jìn)程。21·cn·jy·com
板書(shū) 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)反思戰(zhàn)爭(zhēng)和平的祈禱
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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