資源簡介

6.初識陶藝
【課程綱要依據(jù)】
《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的總目標(biāo)指出“學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)聯(lián)系的整體認識?！北局黝}屬于綜合實踐活動的方法指導(dǎo)課，觀察在考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等活動中必不可少。課程綱要中明確要求“在觀察、記錄、思考的活動中，主動獲取知識與方法，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，獲取材料，形成理性思維，提高綜合解決問題的能力。”
【教材分析】
本節(jié)課是從學(xué)生真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，以觀察的方法與策略，使學(xué)生學(xué)會對生活深度觀察與分析，提高觀察能力。學(xué)生已在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了對物品的觀察，有初步的觀察能力。隨著年級增高，三年級的學(xué)生求知欲增加，把生活中有研究意義和價值的問題作為觀察載體，可以提高問題解決能力與創(chuàng)新實踐精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步了解陶藝，掌握陶藝制作方法中的手捏成型法。
2.在陶藝制作的過程中，提高團隊合作能力和動手操作能力。
3.養(yǎng)成善于觀察和勤于思考的習(xí)慣，并體會陶藝創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：掌握陶藝制作方法中的手捏成型法。
難點：觀察中發(fā)現(xiàn)與思考結(jié)合，并能應(yīng)用于生活。
【教學(xué)資源】觀察記錄表、課件等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
陶藝在我國有著深厚的傳統(tǒng)文化積淀，在我國的陶瓷發(fā)展史上先有陶后有瓷。遠在九千多年前，中國先民在從事漁獵、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的同時，開始了最原始的建筑活動，并且隨著火的發(fā)明和使用，在改造大自然的長期勞動實踐中，伴隨著無數(shù)次失敗與成功的體驗，開始制造和使用成為中國古文化之一的藝術(shù)創(chuàng)造物——陶器，并揭開了人類發(fā)展史上的“新石器時代”。
以陶泥為制作材料，通過不同的塑造方法將黏上進行立體塑型，再經(jīng)燒制，就可以做成一件陶藝作品。你是不是對陶藝充滿好奇 你最想了解有關(guān)陶藝的哪些知識呢
二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)
【活動一】認識陶藝制作方法
陶藝制作的主要方法有手捏成型法、拉坯成型法、泥板成型法、泥條盤筑法等。本節(jié)課，讓我們一起初步探索手捏成型法。
【活動二】認識陶藝制作材料與工具
1.陶藝制作材料:陶泥
陶泥是指以陶土為原料制作的泥狀物，具有良好的可塑性，通常呈現(xiàn)黃褐色、灰白色、紅紫色。
2.陶藝制作工具:剪刀、塑形棒、美工刀
讓我們來了解一下這節(jié)課需要用到的工具和它們的作用。
剪刀:用于修剪形狀。
塑形棒:用于壓出花紋。
3.美工刀:用于切割泥塊和修整邊緣。
三、實踐創(chuàng)新，大顯身手
【活動三】分析陶藝小鳥的結(jié)構(gòu)
仔細觀察右圖的陶藝小鳥，你有什么發(fā)現(xiàn)
1.說一說
(1)陶藝小鳥的外形有什么特點
(2)圖中的陶藝小鳥由哪幾部分組成 它們分別是什么形狀
2.議一議
(1)你知道這些形狀是怎樣制作的嗎
我們應(yīng)該按照什么順序?qū)⒏鱾€部分組合到一起？
四、展示交流，評價反饋
【活動四】探究手捏成型法
手捏成型法的基本技法有壓、剪、團、捏四種。
①壓：兩手掌相對壓扁陶泥。
②剪：用剪刀剪出所需造型
③團：將陶泥放在手心，兩手相對旋轉(zhuǎn)。
④捏：兩手拇指和食指配合擠壓陶泥。
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了手捏成型法的基本技法，接下來讓我們捏制陶藝小鳥吧!陶藝小鳥的捏制步驟如下。
陶藝小鳥評價反饋
項目 評價標(biāo)準(zhǔn) 自評 組評
過程評價 對陶藝制作感興趣，能夠積極學(xué)習(xí)手捏成型法的相關(guān)技能；組內(nèi)成員積極參與，分工合作
能夠制定有效的學(xué)習(xí)計劃，善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。根據(jù)觀察要求細致觀察，簡要記錄
積極參與組內(nèi)活動，提出獨到見解，組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)與思考。
結(jié)果評價 主題鮮明構(gòu)思巧妙
設(shè)計新穎，材料與工具使用合理，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，造型美觀。
★★★表示優(yōu)秀，★★表示良好，★表示合格。
板書設(shè)計：
6.初識陶藝
壓：
剪：
團：
捏：

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