資源簡介

課題 《瓶子變個樣》 總課時 1課時
教學目標（總） 了解瓶子的造型拓展多角度觀察想象的視野，掌握瓶子創意美化的基本方法。通過欣賞、觀察、構思等一些列探究活動，用畫、加、減、填、貼等裝飾一個瓶子。3.增強“變廢為寶“的美術創意意識，體驗“美術改變生活”的學習快樂，發展對生活的熱愛之情。
教學重點 對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子的方法的了解。
教學難點 利用瓶子特點，做一個有創意的裝飾瓶。
課前準備 學生準備：記號筆、水彩筆、筆、繩子、2個不同形狀塑料瓶、彩紙、剪刀。教師準備：多媒體課件、范作、裝飾物。
“抓亮點得方法學遷移”落實點 課文亮點：利用瓶子形狀、色彩特點，將瓶子變樣。獲得方法：觀察瓶子的外形，通過不同角度的觀察，在畫、加、填、貼、插、串等裝飾手法，裝飾一個瓶子。遷移寫法：借助瓶子外形特點，發揮想象，創意變化瓶子。
教學流程 教學過程：1.創設情境，討論導入 （1）引導學生“走向瓶子世界，尋找創意靈感”創設“亂丟瓶子”的視覺情境，引導學生圍繞，師：生活中“如何處理廢棄的瓶子，我們該怎么辦？ （2）鼓勵學生敘說各種合理的建議，并隨機引向”這樣處理怎樣？你還有哪些好辦法可讓瓶子變得更美呢？ （3）揭題：今天我們就來探究《瓶子變個樣》。觀察想象，拓寬思路 （1）看一看：整體的視角看瓶子。教師拿出一個洗衣液瓶子，思考：從側面看這個瓶子，你聯想到什么？生：女的側臉。師：我在側臉上可以做什么？生：畫頭發（教師在上面一邊引導演示）從底面面看你看到了什么？生：一個點（師：板書點）。從上看塑料瓶你又看到了什么？生：紅色的雞冠，聯想到大公雞。師：從背面看，你看到了什么？生：一條舞動的蛇。師：我們可以概括為線，老師板書線條。 師小結：同學們有一雙火眼，觀察到不同的視角都能聯想到人物、動物以及生活物品。接下來請出你們今天帶來的瓶子，用一分鐘時間來看，你從正面、側面、背面觀察，你聯想到了什么 （2）學生談體會，教師小結。生：牛奶瓶想到了葫蘆娃、人物、沙漏等。3.欣賞分析，尋找方法。（1）再看，這些瓶子分別采用了哪些裝飾手法來進行創意？生：添加、鏤空刪減、畫、填、串。（2）你最喜歡哪件作品的創意？為什么（從作品的造型、顏色談）帶給你什么啟發？（3） 學生小結：在觀察圖片中你學到了什么方法。師：那我們今天作品可以畫、填、串，那么我選用插、畫可以嗎？那我選用貼、串、畫、繞綜合方法可以嗎？生：可以。那教師示范橫著繞線，那請學生思考還可以怎么繞線，也是讓瓶子美觀呈現。生：斜著繞線；交替的繞線。師：那可以在上面怎么加促使瓶子變樣好看呢？生：加兩個耳朵，成小豬、兔子，變成儲蓄罐；加一根繩子，可以變成水壺。師：那我們現在想不想快速把創意變成作品？學生：想。師：在15分鐘，教師請你們上臺展示成果，簡單介紹，然后將作品放在窗戶邊展覽。個性表現，視覺體驗 感受不同的創意作品，引導學生從不同角度聯想，用合適裝飾法，進行瓶子大變身。同時展示下老師的創意作品。5. 展評賞析，課外拓展。（1）展覽瓶子作品，學生簡單介紹名稱，用什么方法制作，有什么功效。（2）引導學生關注生活中的各種廢棄材料，師：不管是小家到大家，從是校園到社會，還是從國家到世界，“低碳環保”總是一個永不退色的話題，特別是哥本哈根會議的順利召開，國際社會也前所未有的關注，羅丹說，我們的生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我們可以利用閑暇時光來進行。 設計意圖圖片展示給學生創設亂丟瓶子的視覺情境，自然引出學習主題：瓶子變個樣 讓學生拿起瓶子，單個瓶子從不同角度看，體會瓶子在不同角度產生什么聯想，第二次讓學生將桌面上的瓶子組合，你還能聯想到什么？激發學生的思維。鼓動學生各種大膽的想法，加強組內交流，在小組中探究學習，呈現作品的多樣性。 在圖片中觀察，得出運用了加、畫、填、串、鏤等方法，運用這些方法來完成作品。教師在讓學生觀察的同時，歸納出方法，并用各種方法把繞線方法進行具體探討，怎么繞，比如繞的方式還有哪些？怎么填，填的方式還可怎么做？和學生一起尋找答案，這樣再做的同時可以更加快速。同理繪畫也是一樣，怎么畫，借助書上的內容去探討拓展。
板書設計：
　　　　　　　 瓶子變個樣 造型 同物異形 點、線、面 色彩 大紅、綠色、對比 檸檬黃、淡紫色 互補色 方法：畫、添加、填、貼、串、戳、插
課后反思： 在我們生活中處處有美，藝術家就是善于從生活中捕捉美。學生的各方面能力正處于發展階段，潛在的能力需要教師引導、開發，以提高學生對美的感受能力、欣賞能力和主人能力，從而使學生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產生對美的表現欲望以達到創造美的目標。探究，融知識于趣味學習中。 在上《瓶子變個樣》一課時，我利用生活中常見的瓶子作為創作的對象，讓學生利用各種彩紙，裝飾材料，彩泥，顏料等進行添加裝飾，使之成為家庭的一件藝術品。要激發學生的創造力，首先要激發學生的創新意識，創新的成果往往寓于探索之中。課堂一開始，我就請小朋友帶著兩個問題去欣賞這些塑料瓶，從中思考塑料瓶的作品，結合瓶子還能聯想到什么？通過教師引導看瓶子，教學學生從不同角度去觀看、探究瓶子。學生發現原來不同角度瓶子能看到很多不同物體。例如：洗衣液側面是人物的側臉，背面是像蛇，結合《線條的魅力》一課，溫故而知新，提煉出線條。地面是圓盤，提煉出圓點，最后紅色的蓋子像個大公雞，跟我們一年級所學的《神氣的大公雞》所聯系。將一年級至四年級所學的美術知識融會貫通，學生對點、線、面的快速了解。 大多數學生能通過欣賞觀察了解裝飾瓶制作的一般方法，時間雖然只有短短幾分鐘，卻收到了很不錯的效果。有了探究作為基礎，此時教師只需稍加點播，學生就能掌握制作的要領和注意點，使學習變得輕松自然，把抽象的講解易化為形象地觀察、展示，作品欣賞以點帶面。 　　作品評價是對學生學習成果的欣賞與肯定，合理的評價能讓學生認識到自己作品的優缺點，體驗到成功的喜悅。在本次課程中，給予更多學生展示、自評、互評.本課的特色亮點是看，讓學生在看中探究，但是不足點，在引導學生學習方法的時候是教師帶著學生，這個在引導的過程中向其他老師學習，學生為主體。能在不斷的上課中，將課程更連貫，過度更加自然。此次課程將欣賞評價變得趣味化，生活化，讓多數學生體驗到成功的喜悅。

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