資源簡介

課題 節日的徽標
教學 目標 1．了解節日文化、掌握徽標設計的基本知識和方法。 2．欣賞不同的節日徽標，發現其中的設計原理，嘗試用手繪的形式設計一個節日徽標。 3．理解傳統節日的意義，樹立繼承傳統的意識。
教學 重難點 重點：學習徽標設計的基本知識和方法，嘗試設計節日徽標。 難點：設計有創意、有內涵的節日徽標。
教學 準備 （學生）彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。 （教師）范例、淺色卡紙。
內 容 內 容 耕耘手記
　1．創設情境，導入新課。 （1）教師：說一說我國有哪些傳統節日？ 了解節日文化，樹立繼承傳統的意識。 學生：中秋節、端午節、春節等。 教師：在這些傳統節日里，我們都會舉辦哪些慶祝活動？（中秋晚會、賽龍舟、迎新年廟會等） 教師：這些活動的舉辦過程中，就需要設計一個有意義的節日徽標，寓意著對節日的祝福和對活動成功舉辦的美好祝愿。 （2）揭示課題：節日徽標。 2．探究方法，激發創意。 （1）分組研究徽標的要素有哪些？各個要素的作用是什么？徽標的外形設計有哪幾種？徽標上的圖案和文字有哪些編排形式？ 進行探究學習，培養自主學習能力。 （2）小組匯報研究結果。徽標常見的外形有圓形、橢圓形。排版形式有環繞式、左右式、穿插式等。 徽標分為圖案和文字兩部分。圖案必須簡潔明了，富有寓意。 （3）教師以端午節為例，示范徽標圖案設計稿。 講解圖案概括的方法。 （4）教師引導學生對徽標的版式進行創意設計。 3．引導欣賞，加強體驗。 欣賞同齡孩子的作品，啟發創意思路。 合作學習，提高學習效率。 4．作業練習，表現感受。 （1）提出作業的要求：為即將到來的兒童節設計徽標，要求簡潔明了、主題突出、排版美觀、合理且有創意。 教師示范設計稿，直觀呈現設計思維過程。 （2）學生創作，教師指導。 5．展示作業，欣賞交流。 （1）交流欣賞，評述典型作業。 抓住節日契機進行設計，激發學生的設計原動力。 （2）評出最佳設計。 五、菜單式教學建議 ●本課中的節日可以分為兩類，一類是傳統節日，如中秋節、端午節、春節等；一類是校園節日，如藝術節、科技節、英語節等。 ●教師可以根據實際教學情況選擇合適的節日進行設計，如恰逢校園藝術節前夕，可以設計藝術節徽標；恰逢中秋節，可以為中秋節設計徽標，以此體現設計的時令性。 ●教學中，教師應示范設計稿的繪制方法，讓學生懂得繪制設計稿的重要性，養成良好的設計習慣。 ●在條件允許的情況下，課后可以引導學生將設計的徽標設計成電子稿，運用于節日的各個場所，體現系列設計的理念。 六、相關資料 1．徽標的概念。 徽標是一種造型簡潔、意義明確的視覺符號，一般是對設計對象的文字名稱、圖形或兩者相結合的一種設計。 2．徽標的種類。 徽標可分為圖形徽標、文字徽標和復合徽標三種。 圖形徽標是針對與主題相聯系的事物進行設計，運用比喻或暗示的方法創造出富有聯想、包含寓意的圖形形象。 文字徽標是以含有象征意義的文字造型作基點，對其變形或抽象地改造，使之圖案化。 文字、圖案復合徽標指綜合運用文字和圖案因素設計的徽標，有圖文并茂的效果。 3．徽標的功能。 徽標具有象征功能、識別功能，是某一形象特征、信譽和文化的濃縮，一個優秀的徽標設計能成為這一形象的代表，增強信賴感和權威感。 4．徽標設計的原則。 ①徽標設計應簡潔鮮明，富有感染力，且讓人易于識別、理解和記憶。 ②徽標的造型優美精致，符合美學原理。 ③徽標設計要注意通用性，應用時要保持穩定性和一貫性。 5．徽標和標志的區別。 徽標和標志在很多方面是相同的，但它們仍有區別。徽標在一定程度上代表著某個國家、某個政府或某個組織，它要充分地體現某個國家、某個政府或某個組織的人文風情、特殊的位置、豐富的精神內涵。標志則多是代表著某個企業或某個產品。
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