資源簡介

虎頭裝飾
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.了解虎的民間文化。
知道民間虎頭圖案的藝術(shù)特色：色彩艷麗、運(yùn)用了夸張、變形等藝術(shù)手法、具有裝飾性。
能模仿夸張、變形、擬人、省略等藝術(shù)手法。
2. 能模仿制作出具有裝飾性的虎頭圖案并制作出虎頭面具。
3. 了解可以運(yùn)用多種材料表現(xiàn)虎頭裝飾圖案。
4. 感受民間美術(shù)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)美化生活的愿望。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）. 知道民間虎頭圖案的藝術(shù)特色：色彩艷麗、運(yùn)用了夸張、變形等藝術(shù)手法、具有裝飾性。
能模仿夸張、變形、擬人、省略等藝術(shù)手法。
（2）.能模仿制作出具有裝飾性的虎頭圖案。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
（1）. 知識(shí)方面：對“裝飾性”一詞不理解。
（2）. 表現(xiàn)方面：使虎頭具有裝飾性。
三．學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)及本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的空間位置：
在知識(shí)上，要求學(xué)生了解虎的民間文化，知道民間虎頭圖案藝術(shù)特色及運(yùn)用了夸張、變形等藝術(shù)手法學(xué)生已知道民間藝術(shù)特點(diǎn)：色彩艷麗、造型夸張。對夸張、變形的藝術(shù)手法在之前也已經(jīng)知道并能判斷?；⑽幕瘜W(xué)生雖然沒學(xué)過，但在生活中常接觸。
在表現(xiàn)上，要求能表現(xiàn)出具有裝飾性的虎頭圖案。學(xué)生沒有表現(xiàn)過單獨(dú)紋樣，是初次接觸。
在制作上，學(xué)生沒有做過紙立體面具,本課只是滲透。
四．教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本課是設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的課。本課在知識(shí)上學(xué)生較容易理解，了解虎的民間文化、虎頭圖案的藝術(shù)特色、藝術(shù)手法等只需欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解裝飾性一詞。在表現(xiàn)上，要求學(xué)生能表現(xiàn)出有裝飾感的虎頭。由于學(xué)生是初次表現(xiàn)虎頭圖案，因此不要求學(xué)生創(chuàng)作，一般學(xué)生能模仿，能力強(qiáng)的學(xué)生可以有所創(chuàng)新。為學(xué)生提供典型范例，供學(xué)生臨摹，通過臨摹學(xué)習(xí)五官的表現(xiàn)方法及頭部的裝飾方法。
本課從虎的照片引入，激發(fā)對虎的喜愛之情，了解虎的多重性格。接著欣賞虎的圖案在生活中的應(yīng)用圖片，了解虎的文化內(nèi)涵及民間虎頭的藝術(shù)特色，虎的圖案在生活中的應(yīng)用，為后面表現(xiàn)做好鋪墊。第二部分表現(xiàn)，此部分是本課重點(diǎn)難點(diǎn)。由教師引導(dǎo)學(xué)生分析幾種典型個(gè)性的虎頭，了解設(shè)計(jì)的一致性及運(yùn)用多種藝術(shù)手法，接著出示頭部及五官的圖片，再交流設(shè)計(jì)思路，教師進(jìn)行引導(dǎo)。第三部分研究表現(xiàn)技法教師先出示各種形式的作品，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此由學(xué)生提出制作難點(diǎn)，教師解難、補(bǔ)充。第四部分表現(xiàn)。第五部分展示交流，以畫展的形式進(jìn)行，學(xué)生自由評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。第六部分課后延伸，通過欣賞多種材料制作的虎頭，了解制作材料的多樣性，激發(fā)學(xué)生課后制作的興趣。
五．教學(xué)媒體：
師：課件、虎頭作品。
生：制作用具。
六．課時(shí)安排：
一課時(shí)
七．教學(xué)過程：
教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 復(fù)備課
一導(dǎo)入： （出示威風(fēng)、兇猛的虎的照片），講：虎被譽(yù)為百獸之王你能用一個(gè)詞或動(dòng)作形容一下虎給你的感受嗎？不僅如此，看看這些給人的感覺又是什么樣的？（出示其他）。有趣吧，我們中國人自古就喜歡用虎的形象進(jìn)行裝飾，今天就來學(xué)習(xí)虎頭裝飾圖案。（出示課題） 班上交流。同桌說說。（虎頭虎腦、可愛，沉著安靜、懶洋洋的……） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解虎的多重性格，為表現(xiàn)的多樣性進(jìn)行鋪墊，開闊思路。
二欣賞。 1.談話：今年恰好是虎年，你在哪里見到了虎的形象？2.虎的形象隨處可見，（出示學(xué)生說的民間虎的圖片。）這些是我國民間常見的虎頭形象。人們?yōu)槭裁聪矚g虎頭圖案？ 補(bǔ)充：（1）小老虎虎頭虎腦可愛用于兒童。（2）大老虎很威武，人們認(rèn)為它有震懾作用（就是嚇人），在門上可以驅(qū)邪，常用于軍事。（3）另外，由于虎與“?！?、“富”等吉祥詞語諧音,因此人們把虎看作是瑞獸也就是吉祥的動(dòng)物。 3.提問：這些虎頭的圖案哪里最突出最吸引你？（根據(jù)學(xué)生說的引導(dǎo)學(xué)生思考表現(xiàn)方法。如問：哪兒可愛？為什么變成魚？為什么夸張？等）（板書：造型：夸張、變形、表現(xiàn)方法。色彩艷麗。）介紹掛虎。4. 小結(jié)：虎頭的圖案通過它的艷麗色彩及對造型的夸張、變形、添加等，使虎頭更有裝飾性（板書：裝飾性），也就是更美觀、吸引人。5. （出示生活中帶有虎的圖案的物品。）講解：隨著時(shí)代的發(fā)展虎的圖案越來越豐富，看看你喜歡哪個(gè)？（更加卡通化、幽默化、擬人、省略。） 班上交流。（3-5人）班上交流。（可愛、威風(fēng)等。）班上交流。（顏色鮮艷、豐富，裝飾圖案，眉毛變形成菜葉等。）班上交流。 感受與生活的聯(lián)系，了解材料形式的多樣。了解虎的文化內(nèi)涵，虎頭圖案運(yùn)用虎的不同形象，用在不同的地方，圖案中虎形象來源于真實(shí)的虎。感受民間虎頭的藝術(shù)特色、表現(xiàn)方法。欣賞生活中的虎頭圖案，表現(xiàn)方法多樣，開闊思路。
三.研究如何制作。 1.（出示虎頭面具，給一個(gè)小孩戴上。）也可以掛在家里。好玩吧！小組一起看看怎樣做，一會(huì)兒我們也來做。2.下邊，我們來做，會(huì)做嗎？說說你的想法？3.老師為你們準(zhǔn)備了虎頭模型,可以用來比著畫頭并比著剪口，（出示剪好的），剪完后，不想用這種耳朵可以修改。（出示幾個(gè)）。演示粘口。想做有鬃毛的可以參看課本。 班上交流（制作步驟及立體方法）。 激發(fā)興趣，引發(fā)思考。
四. 表現(xiàn)。 出示錯(cuò)例實(shí)物。怎樣才能體現(xiàn)出老虎的特點(diǎn)（字、黃底黑紋）？你想做什么樣的虎頭？（出示范例。）課本中為我們提供了一些范例同學(xué)可以參考?？凑l做得最吸引人、精致。 班上交流。小組研究。 制作。
五.總結(jié)。 談話：哪個(gè)吸引人？哪個(gè)值得你學(xué)習(xí)？ 教師補(bǔ)充或說說學(xué)生的主要問題。（出示錯(cuò)例。） 同學(xué)評(píng)價(jià)。 展示交流，互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題。
七.課后延伸。 （出示多種材料制作的虎頭。）看看身邊哪些物品可以利用，我們還可以制作各種各樣的小飾品，課下可以嘗試做。 課后活動(dòng)。 激發(fā)美化生活的愿望。
七．板書設(shè)計(jì)：
虎 頭 裝 飾
造型：夸張、變形、添加。
藝術(shù)特色： （表現(xiàn)方法）
色彩：艷麗。
具有裝飾性（生動(dòng)、美觀、吸引人）。
八．課后反思：

展開更多......

收起↑