資源簡介

課題：第6課 母親節的禮物
類型：設計·應用
課時：1課時
學習目標
1.知道康乃馨代表的寓意，認識賀卡是人們用來傳遞愛的使者，了解賀卡的種 類，運用美術知識設計制作出一張新穎美觀的母親節賀卡。
2.通過制作賀卡，培養學生的創造能力，養成自己動手、動腦，及合作協助的集體精神。
3.學會感恩，培養學生對母親的關愛，教育學生不僅要懂得感受愛，更要學會去愛別人。
教學重點：
制作紙藝康乃馨并利用它創作賀卡。
教學難點：
康乃馨的制作方法。
教學方法：觀察法、演示法。
學習材料準備：
教師教具：教學資料準備、彩紙、剪刀等。
學生學具：彩紙、剪刀、固體膠、雙面膠、彩色卡紙、鐵絲、絲帶、紐扣、泡沫紙等。
教學過程：
準備階段
學生帶好彩紙，穩定情緒，聽著音樂準備上課。
導入階段
課件導入：
播放視頻片段，激發學生對母親的無限熱愛。
師：今天在上課的一開始，我想請同學觀賞一段圖像，請同學們認真觀賞。
師：我想，在場每位同學的媽媽一定很愛各位，每位同學也一定很愛自己的媽媽，老師也是一樣。所以呀，老師想在母親節送給媽媽一份禮物。同學們，你們想嗎？學生齊聲回答。
師：今天這一課，我們就來做一做母親節的禮物。（出示標題）
引出課題
板書課題：母親節的禮物
設計意圖：創設情境，利用動手嘗試，引發學生對筆觸與色彩的初步認識，激發學生學習的興趣。
發展階段
（1） 師提出問題：母親是哪一天，你們知道嗎？（五月第二個星期天）為什么是這一天？（使用PPT課件，解答問題）
（2）通過多媒體的運用，讓同學們了解了母親節的由來。
母親節 Mother's Day，最早出現在古希臘，古希臘人向希臘眾神之母瑞亞致敬。17世紀，母親節流傳至英國，英國人把齋封期第四個星期天作為母親節（齋封期是指基督耶穌受難前的日子），稱為Mothering Sunday。1876年美國教堂工作人員，安娜·查維斯夫人在禮堂講授美國國殤紀念日的課程，她進行祈禱時說：“但愿在某處，某時，會有人創立一個母親節，紀念和贊揚美國與全世界的母親”。她的女兒在她逝世后，實現她多年的心愿，向各界呼吁設立母親節，于1910年宣布在美國維州設立母親節。1914年，美利堅合眾國國會正式命名5月的第二星期日為母親節。
（3）準備制作禮物
師：現在我們了解了母親節的知識，就應該知道母親節是多么有意義的節日??！同學們，都準備在母親節送媽媽什么禮物呢？（學生舉手回答：一束花，賀卡，花和賀卡都送。）
聽完學生的回答后，師提出，比起在商店里買來的禮物，自己親手制作的禮物要更有意義的多。
設計意圖：通過組內交流，強化認知，培養自主學習與合作學習的能力，學會欣賞名家作品，表達自己的感受。
實踐階段
研究康乃馨代表的含義。
熱情、魅力、使人柔弱的愛、真情、母親我愛你、溫馨的祝福、熱愛著你、慈祥、不求代價的母愛、寬容、母親之花、濃郁的親情、親情思念、清純的愛慕之情、熱戀、熱心、傷心與懊悔、偉大、神圣，慰問、心靈的相通、真摯、走運、思念。
康乃馨的制作方法：
1）、視頻展示。
2）、教師利用投影儀帶著一步一步做。
3）、圖片展示步驟圖。
作業要求：以小組合作創作個性作品。
設計意圖：通過作品的創作，培養學生的合作意識、造型能力、觀察能力。
五、評價階段
1.學生之間相互評析。
2.師生對作品進行意見交流活動。
3.教師歸納，鼓勵并提出意見或建議。
今天這堂課，同學們制作的東西可不一般，可以算是一件非常偉大的作品！因為這是你們付出辛勤的勞動親手為媽媽們制作的禮物，我相信，媽媽看到了，一定會非常高興的?。ū磉_出學生通過自己的勞動努力做出來的東西，會得到認可。）
設計意圖：引導學生總結畫家的創新精神及藝術特點，培養學生自主學習意識。
六、板書設計： 母親節禮物
制作方法
課后反思： 本課為設計應用領域，恰逢本周末為母親節，同學們能學會并親手制作出一朵康乃馨花是非常有教育意義的。由于本課時間有限，采取小組合作完成一株康乃馨，學生的合作意識與班級凝聚力有了明顯的提高。但由于康乃馨花，花瓣較多，制作比較復雜，有小部分學生只掌握了花瓣的做法，并沒有真正組成一朵康乃馨，在下次課要加強組合制作方法。
不足：準備的還是不夠充分，上課時較為緊張，沒有做到放松。應加強課后的知識普及，多讀書、多像老教師、骨干教師學習。加強自我修養。

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