資源簡(jiǎn)介

《怪獸奇想》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課是一節(jié)以繪畫(huà)為主的美術(shù)課，融造型、游戲于一體，結(jié)合欣賞、交流、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)等手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)想像創(chuàng)作的快樂(lè)。
學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家庭條件一般。學(xué)生的知識(shí)面不太開(kāi)闊，想像力不豐富，要表現(xiàn)出多種形式的怪獸作品是有一定的難度的。因此欣賞的作品要具有典型性和代表性，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)除了要觀察其造型還要引導(dǎo)他們討論其表現(xiàn)手法，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行演示，鼓勵(lì)他們也大膽地試一試，這樣就避免了最后作業(yè)形式的單一性。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)說(shuō)、看、想、拼、撕、畫(huà)等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。
操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)大膽的想像創(chuàng)作，用畫(huà)筆表現(xiàn)出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
情感領(lǐng)域：在交流、創(chuàng)作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、游戲與想像創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)怪獸。
難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、替代、變形、組合等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇特的怪獸形象。
課前準(zhǔn)備
教具：ppt課件。
學(xué)具：勾線筆，油畫(huà)棒、水彩筆等色彩工具。
教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入, 初步感知
1.播放《怪獸大學(xué)》片段
師：請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)了哪些奇怪的東西，它們長(zhǎng)什么樣兒？看完后可要告訴老師哦！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
學(xué)生踴躍發(fā)言：一只眼的毛毛獸、綠毛怪物……
師小結(jié)：這些奇怪的形象在我們平時(shí)生活中存在嗎？對(duì)，它們是人們想像出來(lái)的，不但有奇怪的外形，而且有超強(qiáng)的本領(lǐng)，是人類為了某種愿望想像出來(lái)的獨(dú)特形象。
今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)怪獸的世界！
2.師板書(shū)課題：想像中的怪獸
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生帶著目的、任務(wù)看視頻，這樣學(xué)生才會(huì)積極專心地觀看，從而為后面的教學(xué)服務(wù)，最終完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。
二、講授新課(走進(jìn)怪獸，感受奇特)
賞析中外怪獸
（1）中國(guó)神獸
師：我們的祖先在幾千年前就想像出了一種代表吉祥神圣的怪獸，古時(shí)候它是帝王權(quán)利的象征，現(xiàn)在已成為中華民族的象征。它是什么呢？（PPT出示圖片）
學(xué)生齊聲回答：龍。
師：你知道龍的形象是怎么產(chǎn)生的呢？老師從龍的身上發(fā)現(xiàn)了馬的嘴巴，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示龍的圖片）
學(xué)生爭(zhēng)先回答：鹿角、羊須、蝦眼、蛇身、鷹爪……
原來(lái)把幾種不同動(dòng)物的身體“零件”進(jìn)行組合，可以創(chuàng)造出造型奇特的怪獸形象。
（板書(shū)：組合）
師：你還知道哪些類似這樣的吉祥怪獸呢？
學(xué)生說(shuō)出：鳳凰、麒麟……
師提問(wèn)：從它們身上，你看到了哪些動(dòng)物的影子？（課件出示圖片：鳳凰）
學(xué)生交流討論后回答：雞的頭、鳥(niǎo)的身體、孔雀的羽毛……
師：（課件出示麒麟的圖片）麒麟以鹿類為主，融合了牛、羊、馬的特點(diǎn)。（板書(shū)：拼接組合）
（2）外國(guó)怪獸
師：這一組外國(guó)神獸？（課件出示圖片：獅身人面像、人頭馬），我們一眼就能發(fā)現(xiàn)哪些奇怪的地方？
學(xué)生自由回答：把獅子的頭換成了人的頭、把馬頭換成人的頭。
師小結(jié)：用其它動(dòng)物的頭替代原本動(dòng)物的頭，就能巧妙地創(chuàng)作出一種新的怪獸。
（板書(shū)：替代）當(dāng)然身體的其它部分也可用其它形象來(lái)替代。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞中外神獸圖片，讓學(xué)生觀察、討論，從而了解創(chuàng)造怪獸的基本方法。
既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言組織能力。
2.拼裝怪獸小游戲
游戲一（1）拼一拼
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，他們分別是？
師：老師把他們身體拆分成很多的“零件”，詳情大家用組合、替換的方法來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)怪獸形象。讓個(gè)別同學(xué)來(lái)試一試？其他的小朋友想一想有沒(méi)有不一樣的拼裝方法？?jī)擅麑W(xué)生在白板上拼怪獸。
師：瞧！用蛇身、鹿頭、螃蟹的腿拼出的怪獸，真是太奇特了！誰(shuí)還有其他
的想法？
學(xué)生暢所欲言：把螃蟹的肚子、蛇的頭、鹿的腳拼在一起…
（2）加加減減
師：老師的“野心”更大，想把它變得更怪一些，誰(shuí)能幫幫老師？先說(shuō)說(shuō)自己的想法。
學(xué)生積極發(fā)言：多加幾條尾巴、再畫(huà)一只頭……
師：下面請(qǐng)兩位小朋友到黑板上用畫(huà)筆直接添加。
師小結(jié)：他們用夸張變形的方法添加了一些造型：雞腳、三條尾巴、好多眼睛……瞧！一個(gè)模樣更怪的的怪獸展現(xiàn)在我們的眼前。（板書(shū)：夸張變形）
（3）老師杰作
師：看到你們這么豐富的想像力，老師也產(chǎn)生了創(chuàng)作的靈感。瞧，老師的這些怪獸形象有沒(méi)有和你的想法是一樣的呢？（課件出示老師的作品）
學(xué)生帶著驚奇的表情欣賞作品，發(fā)出贊嘆的聲音。
師總結(jié)創(chuàng)作方法：組合、夸張、變形、替換。
【設(shè)計(jì)意圖】這一段游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，并了解更多造怪獸的方法；老師的范作，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，從而讓學(xué)生充分體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.賞析科幻怪獸
（1）兇殘丑惡怪獸
師：瞧！這些是科幻電影中的兇猛怪獸。（課件出示兇猛怪獸）你發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)造怪獸的方法？
學(xué)生暢所欲言：夸張、變形…
師：你還覺(jué)得哪些地方值得你欣賞呢？
學(xué)生討論后回答：強(qiáng)烈的色彩更能渲染出怪獸的兇猛……
（2）可愛(ài)善良怪獸
師：你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示可愛(ài)怪獸圖片） 學(xué)生紛紛說(shuō)出怪獸的名字。
師：老師很喜歡這些怪獸，因?yàn)樗鼈儯?br/> 學(xué)生異口同聲說(shuō)：可愛(ài)
師：從哪里看出來(lái)？
學(xué)生紛紛發(fā)表見(jiàn)解：表情、動(dòng)作、模樣、色彩。
師小結(jié)：不管怪獸是善良還是兇惡，美麗還是丑陋，我們都要從造型和色彩上突出他們的“怪”！
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解不但要從造型上突出“怪”，而且還要設(shè)計(jì)出“怪”的色彩。
游戲二：白紙變怪獸
將課前準(zhǔn)備好的不規(guī)則白紙進(jìn)行觀察，看他們像什么？
發(fā)揮想象添畫(huà)細(xì)節(jié)，教師師范。
學(xué)生嘗試。
師總結(jié)創(chuàng)作方法：在組合、夸張、變形、替換的方法的基礎(chǔ)上，如果你想讓你的怪獸更加有趣還要發(fā)揮大家豐富的想象力呦。
三、感悟創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣
1.賞析大師作品
師：下面讓我們一起來(lái)感受大師筆下的怪獸是什么樣子的？你覺(jué)得米羅筆下怪獸的形狀和整幅畫(huà)的色彩有什么亮點(diǎn)？
（課件出示大師作品：米羅《動(dòng)物》）
師小結(jié)：怪獸的形狀怪異，怪獸的暖色與背景的冷色形成強(qiáng)烈的色彩視覺(jué)沖擊力，更突出了怪異的感覺(jué)。
2.賞析學(xué)生作品（1）線描作品
師：線描畫(huà)也可以畫(huà)得這么美！為什么？（課件出示黑白線描作品）
學(xué)生仔細(xì)觀察討論：線條粗細(xì)不一、裝飾了漂亮的花紋…
師：誰(shuí)愿意和老師一起把黑板上的這個(gè)怪獸用點(diǎn)線面的元素裝飾一下？
學(xué)生踴躍欲試，老師選出一名學(xué)生一起添加。
師小結(jié)：我們可以用線條表現(xiàn)出怪獸奇特的造型，還可以用點(diǎn)、線、面三元
素來(lái)裝飾它。
（2）色彩作品
師：現(xiàn)在我們從黑白世界進(jìn)入五彩斑斕的怪獸世界，水彩筆和油畫(huà)棒表現(xiàn)出的畫(huà)面效果有什么不一樣呢？（課件出示兩幅色彩怪獸）
學(xué)生討論。
師小結(jié)：水彩筆的畫(huà)面有一種濕潤(rùn)的效果，可以小范圍的著色；油畫(huà)棒可以畫(huà)出美麗的肌理效果，可以大范圍的著色。
師：這大面積的水彩色也是用水彩筆慢慢涂出來(lái)的嗎？你發(fā)現(xiàn)什么“奧秘”了嗎？聰明的學(xué)生一下子說(shuō)出是筆芯。
（3）“個(gè)性”作品（課件出示兩幅作品）
師：這兩幅作品比較有“個(gè)性”哦！你們喜歡這種涂色方法嗎？
師小結(jié)：我們可以不把整幅畫(huà)的色彩都涂滿，可以根據(jù)自己的喜好，或者畫(huà)面效果只涂上其中的一部分。
【設(shè)計(jì)意圖】
欣賞不同表現(xiàn)手法的怪獸作品可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維，為后面的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生一起合作，拉近了彼此距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（4）學(xué)生創(chuàng)作
師：你想像的怪獸是什么樣子的呢？它有哪些超強(qiáng)的本領(lǐng)？
學(xué)生紛紛發(fā)表不同的想法。
師：下面就請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方法創(chuàng)作出自己心中的怪獸吧！
（課件出示內(nèi)容：用自己喜歡的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一個(gè)或多個(gè)怪獸，可以添加適當(dāng)?shù)谋尘啊Ｒ螅簶?gòu)圖飽滿，形象奇特，出人意料。）
【設(shè)計(jì)意圖】明確作業(yè)要求，讓學(xué)生在寬松的氛圍里充分發(fā)揮自己的想像，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，促進(jìn)提高
1.教師及時(shí)拍出學(xué)生作品展示在屏幕上。師生共同欣賞。
2.學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的作品，相互交流，開(kāi)闊眼界，總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
五、課堂總結(jié)
師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用組合、夸張、變形等方法創(chuàng)作了多種造型的怪獸形象。老師非常開(kāi)心看到了這么多充滿想像力的作品。我相信大家也一定會(huì)將自己未來(lái)的人生創(chuàng)造得更精彩，更加有趣！

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