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課件31張PPT。第十課 賜家寓衢實驗中學 毛健一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、教學重難點五、教法和學法六、教學過程七、板書設計說課流程教材分析 本課選自浙江科學技術(shù)出版社出版的浙江省地方專題課程教科書《東南闕里》專題五的第十課《賜家寓衢》。本課通過“靖康之變”、趙構(gòu)稱帝建立南宋以及孔氏大宗隨帝南遷等歷史史實描述了衢州為何會成為南孔圣地的歷史原因，讓學生充分感受到作為衢州人的自豪感和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命感。同時《賜家寓衢》這一課的學習又為之后八、九年級的教學內(nèi)容奠定了良好的基礎，也是學生了解浙西古城衢州歷史風貌的重要一課。學情分析 七年級學生雖然對歷史頗感興趣，但畢竟知識儲備和認知水平有限，這就要求我們在課堂上采取直觀的方法突破重點難點，通過多媒體教學和材料引導學生分析，激發(fā)他們思考的熱情，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。教學目標知識與技能目標：
①使學生了解孔氏大宗南遷的歷史背景
②使學生知道孔氏大宗選擇衢州定居的原因
③使學生認識到孔氏定居衢州以后對衢州的影響過程和方法目標：
①通過展示2012年衢州祭孔大典圖片和資料，引出孔子生平和故居地，并由此分析孔氏大宗南遷歷史背景
②展示衢州地形圖、氣候圖等相關(guān)圖片，從而說明孔氏選擇定居衢州的原因
③展示當代衢州人的道德事跡和良好的道德行為習慣，說明孔氏南遷對于衢州的影響情感、態(tài)度和價值觀目標：
①分析祭孔典禮在衢州舉辦的原因，激發(fā)學生了解孔氏南遷歷史的興趣，培養(yǎng)學生歷史探究能力
②通過分析孔氏選擇定居衢州的原因，培養(yǎng)學生作為衢州人的自豪感
③通過分析孔氏定居衢州之后對衢州的影響，培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)儒學思想和價值觀的認同感教學重難點教學重點：①說明孔氏大宗南遷的歷史背景；
②說明孔氏大宗選擇定居衢州的原因
教學難點：闡述孔氏大宗定居衢州之后對衢州的影響設計意圖：
學生只知道孔子故居在今天的山東曲阜，卻不知道其實我們衢州是孔氏族人的第二故鄉(xiāng)。這里作為重點，一是普及知識，二是讓學生們感受到作為衢州人的自豪感和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感。設計意圖：
孔氏大宗定居衢州這個歷史事件有偶然性也有必然性，而這個必然性就是衢州這塊沃土能夠提供給儒家文化繁衍生息發(fā)揚光大所需的養(yǎng)分，儒家文化在衢州生根發(fā)芽，讓衢州人民受益匪淺，而儒家文化對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀瑢W生卻知之甚少。教法和學法教法：
直觀演示法、活動探究法和小組討論法
學法：
思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。教學過程一、導入新課
二、講授新課一、導入新課　 2012年衢州祭孔大典現(xiàn)場實錄　　　
衢州日報9月29日訊?(記者李嘯/文廖崢艷/攝) 孔子的精神光澤、文化精華，幾乎滲透到中華大地乃至世界的每一寸土壤。全世界許多地方都建有孔廟、文廟，但孔氏家廟，普天之下卻只有兩處，北在山東曲阜，南在浙江衢州。9月28日是孔子誕辰紀念日。自2004年來，衢州孔氏南宗家廟每年都會舉行隆重的祭孔大典，追懷這位偉大的思想家、教育家。設計意圖：
引入圖片資料展示2012年衢州祭孔大典的風采，并以此發(fā)問“被祭祀的人物是誰？”引出歷史人物孔子生平及其故居所在地。二、講授新課設計意圖：
因為學生在之前的課內(nèi)外知識中或多或少地對孔子有一點了解，這里我稍加描述，進一步加深學生對孔子的認識，以激發(fā)學生了解孔氏家族發(fā)展歷程的興趣。個人檔案孔子與他的故鄉(xiāng)材料：孔子年幼時隨母親住在魯國的陬（zou）邑昌平鄉(xiāng)（今山東曲阜市西南角）的一個叫“闕里”的小巷，所以孔子的家又叫“闕里”，這也是孔氏族人的第一故鄉(xiāng)。兩千五百年前的魯國人為了表示對孔子的敬仰之情，也把自己的家稱為“闕里”。設計意圖：
這里先呈現(xiàn)有關(guān)孔子故居的材料以及中國政區(qū)圖，并請一位同學幫我找出孔子家鄉(xiāng)在圖中的哪個省份。這個時候引出一個問題：為什么孔子的故居在山東，而每年祭孔典禮在南方的衢州也要舉行呢？可以請學生認真閱讀課本86、87頁找出原因。南宋時孔氏大宗南遷衢州設計意圖：
因為此前我們已經(jīng)請同學們認真閱讀書本86、87頁并思考祭孔典禮在衢州舉辦的原因，這里我們就將孔氏大宗南遷的歷史背景（金兵南侵，宋室南遷）展開敘述，使學生進一步了解孔氏族人南遷的原因，加深印象?？资夏线w之背景分析戰(zhàn)事消停之后，孔氏族人上朝請求皇帝賜家建廟?；实鄯浅８屑た资献迦说闹艺\，便頒布圣旨表示恩準孔氏在衢州世代繁衍生息，并繼續(xù)行駛“衍圣公”一職。從此，衢州成為孔氏族人的第二故鄉(xiāng)——東南闕里。設計意圖：
讓學生結(jié)合衢州孔廟的照片以及相關(guān)材料，在學生閱讀這段材料時，教師可對“衍圣公”和“東南闕里”這兩個名稱稍作解釋，然后拋出一個問題：為什么孔氏族人要選擇衢州作為第二故鄉(xiāng)呢？先讓學生小組討論，小組組長代表本小組發(fā)言，待學生發(fā)言完畢老師可具體展開原因的敘述。定居衢州原因分析：地理位置優(yōu)越，位于四省交界處，境內(nèi)蜿蜒曲折的衢江使衢州成為當時水路與陸路的交通樞紐，有“四省通衢”之稱，來往十分便捷。地理位置地形衢州位于金衢盆地的西北部，適宜人口居住且無戰(zhàn)事煩擾。氣候衢州為亞熱帶季風氣候，溫暖濕潤，水熱充足，適宜發(fā)展種植業(yè)。自然景色姹紫嫣紅的江郎山景色幽邃的爛柯山壯麗雄渾的龍游石窟高聳林立的三衢石林 景色宜人，風光秀麗衢州人民熱情好客，勤勞勇敢，社會環(huán)境和諧安定民風氣候地形地理位置自然風光民風設計意圖：
通過上述圖片分析，闡述孔氏族人選擇定居衢州的原因。1、氣候溫暖濕潤，水熱充足，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展
2、位于金衢盆地西北部，適宜人口的居住
3、交通十分便利，素有“四省通衢”美名
4、景色宜人，風光秀麗，使人流連忘返
5、當時，衢州并無戰(zhàn)事侵擾，環(huán)境相對安寧
6、衢州百姓熱情好客，勤勞勇敢，社會和諧安定孔氏族人定居衢州的原因：思考：自建炎三年（1129年）孔氏大宗選擇定居衢州，至今已經(jīng)達800多年之久，那么在這800多年時間里，儒家思想到底給衢州帶來了哪些影響呢？設計意圖：
前面已經(jīng)將孔氏大宗南遷衢州的原因分析完了，這里我直接拋給學生一個問題：孔氏南遷衢州距今已800多年了，隨孔氏南遷的儒家思想對衢州帶來了哪些方面的影響呢？讓學生小組討論發(fā)表自己看法。孔氏南遷之影響分析：材料一：
在衢州市當?shù)刈詈玫闹攸c中學之一——衢州二中，早在1998年，學校就開設了《論語》選修課；1999年，學校把孔子像請進了校園；2003年，學校自己編注了口袋書《論語》；而學校研究儒學與青少年成長的“南孔翰林院”的網(wǎng)站也聲名遠播，成為二中師生甚至是外地儒學愛好者的樂園。
材料二：
走在衢州的大街上，到處可見中國傳統(tǒng)的道德規(guī)范——浮雕的孔子像、噴繪的《論語》故事和《二十四孝圖》，以及中國古典文化中關(guān)于如何做人的警句充斥街頭巷尾，儒風滲入到了衢州人生活的方方面面。
思考：
材料一二體現(xiàn)了儒家思想對于衢州這座古城哪些方面的影響？
教育文化“最美教師”：陳霞、江忠紅、姜文
2011年11月10日的早上7點40分，衢江四小的姜文和陳霞老師走進六年級教室，發(fā)現(xiàn)除13歲的翁進城和12歲的翁明沖姐弟兩以外其他同學都已到齊，姜文和陳霞確定兩名學生異常遲到。在差不多的時間里，孩子媽媽所在衢州大潤發(fā)商場上班，打聽到商場人員也發(fā)現(xiàn)了她未按時到崗。在三位老師和大潤發(fā)管理人員責任心驅(qū)使下，他們通過發(fā)現(xiàn)學生遲到、上門查訪、敲門不應、留下字條、手機停機、充進話費、分頭行動、轉(zhuǎn)危為安等十幾個環(huán)節(jié)的努力，最終成功將已經(jīng)煤氣中毒的一家三口從死亡線上拉了回來，給這個寒意漸起的秋日增添了濃濃的暖意。 2011年7月31日，65歲的老人占祖億為救一名落水的孩子，獻出了自己的生命。他的英勇事跡，在常山，乃至整個衢州已經(jīng)流傳開來。人們送他一個響亮的名字——“最美爺爺”。 衢州新聞網(wǎng)3月26日訊(記者 曾晨路 通訊員 王成翼 鄭積亮 吳鵬)繼“最美司機”姜永古之后，我市再現(xiàn)“最美班車司機”。3月24日，衢汽集團子公司——衢州江城通衢城際公交有限公司司機毛志浩，在行車過程中被路燈桿砸中，冷靜處置，16秒停車，1分鐘之內(nèi)將26名乘客安全疏散到路邊人行道上，自己卻因脾臟破裂被送進醫(yī)院進行脾臟切除手術(shù)。 2012年6月11日22時40分左右，開化縣音坑鄉(xiāng)對門村17歲少女徐雨文的生命在這一刻永遠定格。這個飽受腦部膠質(zhì)瘤折磨的女孩在離世之際，捐出自己的腎臟、肝臟、心臟和眼角膜。目前，徐雨文捐出的心臟、肝臟和2個腎臟，已移植給4位器官衰竭患者，點燃了他們生的希望。2只眼角膜也將移植給視力殘障患者，讓其重獲光明。她是衢州市首例、浙江省第31例成功捐獻遺體者。設計意圖：
這里展示四幅圖片以及相關(guān)材料，了解我們身邊的近些年最美衢州人，加深同學們印象，通過這些感人事跡，使同學們認識到助人為樂是中國儒家傳統(tǒng)思想中仁愛思想的具體表現(xiàn)。①對文化教育:使衢州地區(qū)的教育形成了濃厚的尊師重教氛圍，培養(yǎng)出了無數(shù)的優(yōu)秀人才。
②對民風：長久以來深受儒學思想的浸潤，使得衢州人民形成了儒風浩蕩、厚德載物、仁愛忠義的淳樸民風設計意圖：
最后展示儒家思想對今天衢州人的教育和民風方面的影響并呼吁我們的同學要弘揚我們先輩的傳統(tǒng)美德，發(fā)掘身邊的最美人物?？资夏线w衢州對于衢州地區(qū)的影響板書設計孔
氏
南
遷背景：選擇衢州原因影響金兵南侵，宋室南遷地理位置：
地形：
氣候：自然人文（民風）教育文化衢州民風

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