資源簡介

動物裝飾畫
教材分析：
本課是在《動物明星》基礎上的一堂圖案課，通過點、線、面和夸張、變形等手段，使動物的形象比現實生活中的動物更加可愛、有個性，成為學生理想中、想象中的動物。通過變化與裝飾，使學生對于動物的外形特征有更多的了解。
學情分析：
動物一直是學生非常感興趣的表現題材。三年級的學生，已經具有一定的繪畫表現能力，對于線條、形狀與色彩也有了一定的理解認知。但在引導學生感知裝飾畫的創作設計，尤其是變形、添加、簡化、夸張手法的運用方面，還是有一定難度的，應注意選擇與之相適的教學手段，才會達到事半功倍的教學效果。
教學目標：
1、知識與技能目標：學習圖案畫的基礎知識，了解掌握裝飾、變化動物的形象。
2、過程與方法目標：引導學生學會以夸張、變形等手法設計動物形象并運用點、線、面元素進行裝飾，創造新形象。
3、情感、態度與價值觀目標：通過學習，感受現實中的動物在變化、裝飾后的圖案美，培養學生的想象與創造能力，體驗造型活動的樂趣。
教學重點與難點：
1、教學重點：學會運用圖案知識繪制動物，創作動物裝飾圖案。
2、教學難點：抓住動物特征，運用點、線、面元素及夸張、變形等裝飾手法，創作動物裝飾圖案。
教學過程：
一、導入
情境創設：動物化妝舞會
1、師：這是老師的朋友跳跳，它今天可不是找我來聊天的，而是來尋求幫助的，我們一起來聽聽看，它有什么困難？
跳跳：陶老師，今天森林里面要開化妝舞會，來參加的小動物們實在太多了，能不能帶著你的學生們一起過來給我們幫幫忙啊！
師：同學們，可以嗎？
生：可以！
師：跳跳，這個忙我們幫了，你就放心先去忙你的事吧！
跳跳：行，那就謝謝啦，拜拜！
2、師：同學們，想要給動物裝飾，可不是件簡單的事，現在老師就給你們緊急培訓一下，學習學習《動物裝飾畫》 。（板書：動物裝飾畫）
二、新授
1、我們一起來玩一個猜猜猜的小游戲。
師：出示動物的某個部位，學生猜測。
總結：每一種動物都有它獨特的特征，只要抓住這些特征，我們在表現它時就能事半功倍。
出示三個幾何圖形的動物，提問：那么，你們來看看這些是什么動物？對比真實照片，它們有什么變化？
師：原來，簡單的幾何形就能把動物的外形輪廓概括出來，和真實的動物比起來，你覺得哪一種畫起來更簡單？。
生：幾個圖形的更簡單。
師：這就是今天老師要教給你們的第一個小妙招——簡化概括（板書）
教師講解方法步驟：A、觀察動物身體組成部分
B、將各組成部分轉化為你熟知的幾何形
C、添加五官、修飾細節，完成動物外形。
師：要想幫助你喜歡的動物脫穎而出，光簡化概括可不夠。
對比欣賞兩只大象，提問：兩只大象有何不一樣？引導學生說出：大象的鼻子更長了，而且形狀像小號。
師：還有哪里不一樣嗎？
生：耳朵變成了愛心形的。
師：你們觀察的可真仔細，說得太棒了。這就是第二個小妙招——夸張變形（板書）
師：簡化概括、夸張變形都是針對動物的什么來裝飾變化的？
生：外形。
師：說得太好了，那現在你能用這樣的方法來為你喜歡的動物裝飾變化一下它的外形嗎？
生：能。
師：別著急，先看看老師是怎么做的，然后你們再來試一試。老師這里有一些動物平時生活的照片，選擇其中一張形態，教師示范。
（邊示范邊講解）我們可以先用幾何形來簡化概括動物外形，再抓住其特征對它進行適當夸張變形。
師：你們學會了嗎？
生：學會了。
師：現在就請你拿出作業紙為你喜歡的動物，運用簡化概括、夸張變形的方法來裝飾變化一下它的外形吧！限時5分鐘。
第一次作業：畫外形。（學生創作，教師巡回輔導）
展評：你畫得什么動物？用什么幾何形進行簡化概括的？哪里發生了夸張變形？
師：動物的外形輪廓你們會畫了，可是它的身上還空蕩蕩的呢？你還有什么方法可以來裝飾它們嗎？
出示：點線面動圖，瞧，誰來幫忙了？
生：點線面（板書）
師：讓我們一起看看它們是如何在動物裝飾畫中表現的吧！
、PPT分別出示點裝飾大象、線裝飾小魚和面裝飾長頸鹿。
師生共同探究學習，完成學習單。
大象是用 來裝飾的。
它們有的是圓的，有的是方的，還有三角形的呢！ 不同。
它們有的是實心的，有的是空心的， 也不同；
你還看出它們有什么變化嗎？用兩個詞語來形容一下。
小魚是用 來裝飾的。
你在小魚身上看到了什么樣的線？
你還知道什么線？能畫一畫嗎？（至少畫2種）
它們還有什么不一樣嗎？用一個詞語形容一下。
長頸鹿是用 來裝飾。
有什么樣的變化？用兩個詞語形容一下。
、出示2幅點線面裝飾的動物：當然，我們除了單獨用點線面來裝飾動物，也可以把它們相互結合在一起來裝飾。合理利用點線面，可以給我們帶來更豐富的審美體驗。
師指著第二幅，在這幅動物裝飾畫中，你有沒有發現一些特殊形狀的點？
原來，具體的圖形也可以成為點，將它們重復的、有序的排排排隊來裝飾，有一種什么樣的美？
生：秩序美
師：同學們說的太好了，所以我們在裝飾的時候，并不是雜亂無章的，而是應該有秩序地來進行裝飾。
我們再來看看其他小朋友的作品。學生欣賞
師：看了這么多的作品，包括之前的，除了點線面，你還發現了什么？
生：顏色
師：沒錯，色彩也是裝飾的一種好方法。板書：色彩。
8、師：老師已經把自己的裝飾小妙招都教給你們了，你們學會了嗎？接下來，四人一組，相互說說，你畫的是什么動物？你打算用什么方法來繼續裝飾美化它？
生:討論交流。
師：同學們說的真不錯！不過說得好不如做的好，現在我們就趕去森林，幫助自己喜歡的動物去裝飾一番，讓它們可以美美的出現在化妝舞會上吧！
提醒：A、可單獨用點、線或面來裝飾，也可點線面相結合（注意合理搭配）；
B、可以是單色的，也可以是彩色的。
9、學生創作，教師巡回輔導。
三、展評
展示學生作品，自評、互評、師評。
四、拓展
1、跳跳：這次化妝舞會能夠完美舉行，真是少不了你們的幫忙，謝謝你們！
2、師：跳跳，不用謝。對我們而言，既幫助了朋友，又學習了新的知識，一舉兩得！
3、同學們，你們知道嗎？其實在古代，人們就已經將動物形象拿來裝飾了，到了現代就更多了，動物已經越來越走進了我們的生活，我們應該……今天的課就到這里結束了，下課！

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