資源簡介

圖形手拉手
教學目標
1、掌握二方連續紋樣設計和制作的基本方法。
2、進一步提高學生對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
3、通過本課的學習，讓學生體會到勤動腦、多動手可以美化生活。
教學重點
折、剪出二方連續紋樣，激發學生的創作潛能，加深對民族傳統藝術的了解。
教學難點
運用不同的手法，如剪、畫、帖等方法，大膽進行創作。
教學準備
教師準備：課件、教師范作
學生準備：彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆、裝飾物
教學過程
一、趣味導入
1、了解二方連續紋樣的特點。
教師出示折疊起來的紋樣。
師：看看老師手中拿的是什么？（兔子）
老師將它展開，一個個相同的小兔子有秩序的排成了一排。
（教師邊說邊將它貼在黑板上）
老師還帶來了一些跟他同類的作品（大屏幕展示），仔細觀察一下，每個紋樣上的圖案是什么？
學生自由回答。
2、學習二方連續紋樣的定義。
師：再說一說這種紋樣有什么特點？（圖案相同、重復排列、有秩序）
每組中相同的圖案被稱為“單位紋樣”。
以一個單位紋樣為基礎，相上下或左右重復排列形成的帶狀紋樣成為“二方連續”。
3、引入課題。
師：每組紋樣中的圖形連在一起，就像是手拉著手，所以我們這節課也有一個好聽的課題——圖形手拉手。
出示課題（大屏幕）。
二、探索研究
1、欣賞書中作品。
打開書24、25頁，欣賞書中為我們展示的作品。
思考:說一說每一幅作品都表現了什么，運用了那些表現手法。
（描畫、剪貼、畫剪相結合）
師：今天我們也來創作一個美麗的二方連續紋樣。
2、探索二方連續紋樣的制作方法。
(大屏幕出示步驟的同時,師生共同制作):
(1)折——將紙條反復對折二到三次(如果要表現的是對稱圖形,建議折三次更簡便。折的次數也和紙的長度及孩子手勁大小相關)。
強調:一定要將邊對整齊再折,折痕壓實。
(2)畫——選擇自己喜歡或是熟悉的圖形,盡量簡潔而且形象鮮明,并設計好連接點。為了完成后的作品都是完整的圖案,要把圖形的內側畫在折痕一邊,外側畫在開口一邊,并一直畫到邊線處,這樣紋樣打開后才能手拉著手。
強調:圖形要想“手拉手”,連接處的設計很關鍵,最少連接一處,而且不能太細,否則容易斷掉。我們來看看不同類別的圖案都是如何設計連接處的。
(大屏幕分類出示二方連續紋樣:植物、動物、人物及靜物)
(3)剪——盡量剪的整齊。
強調:左手捏住,用剪子的中間偏后的位置來剪,才能剪得整齊且方便轉折,而且一定要注意安全!
(4)揭——動作要輕,否則容易斷。
剪完的同學舉起你的作品，互相看一看，大家都做了些什么。
三、實踐創作
師：我們剛剛剪好的紋樣雖然整齊美觀，但是比較單調。下面我們就動起手來，或者用彩筆繪畫、或者用彩紙剪貼、或者剪畫相結合，把手中的紋樣裝飾起來，讓它變得更加完美。
學生獨立進行創作，教師巡視指導。
提出作業要求:
1、色彩艷麗，底色與花紋對比要鮮明。
2、剪貼時做工要細致工整，畫面要干凈整潔。
四、作品評價
1、將學生的作品展示出來，引導學生認真觀賞。
2、作品評析。
師：說一說這些作品中，你最喜歡哪一幅，為什么？
學生自由發言，引導學生按照整體感受、做工、色彩、裝飾效果等幾個方面進行評析。
五、拓展延伸
二方連續紋樣在我們的生活中應用廣泛。我們的生活用品，例如碗、盤子、窗簾、餐桌的桌布、床單上都用這類圖案裝飾；少數民族的服飾；不只是現代，在古時候，人們已經開始運用二方連續裝飾物品、房屋等。我們也要學會把自己掌握的美術知識運用到生活中，讓我們的生活變得更加美好。

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