資源簡介

假如我變小
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠利用對比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。
2、能夠較好地組織畫面和配置畫面色彩。
重點:引導(dǎo)學(xué)生懂得大和小是通過比較而得出來的。
難點：能夠找出參照物并能夠比較出大和小。
教學(xué)分析::
本節(jié)課是一節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生想象力的課程.每個小朋友都曾幻想過自己能擁有變大或變小的能力,本科正是抓住孩子們的這種心理,使他們能夠興趣實足地投入到學(xué)習(xí)活動中來,并且在想象\創(chuàng)作的過程中愿意從多個角度觀察思考問題,敢于大膽表白,體驗生活的樂趣.:
教學(xué)過程設(shè)計
一、今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事《拇指姑娘》里的一段，大家想不想看呢？生：想 師：在看動畫片時要認(rèn)真觀察，看完后是有問題的
欣賞視頻《拇指姑娘》
二、現(xiàn)在看誰最聰明、觀察最仔細(xì)
提問：
1\為什么叫拇指姑娘
2、拇指姑娘有多小
3、你是怎么看出來的呢
/生:她像拇指一樣,小,她在花里,在核桃殼里睡覺，在荷葉上
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，我們能看出拇指姑娘很小，是因為拿她和青蛙、田鼠、燕子、樹葉、花瓣等這些我們平常看起來很小的物體作比較后知道的。
拇指姑娘因為小才發(fā)生了這么多驚險的事。
即大家有沒有想過如果我們自己也變小了，會發(fā)生什么樣的有趣的事情呢 生：我希望變小后和蜜蜂蝴蝶一起玩耍。 我希望變小后，坐到蜻蜓背上去旅行。
我希望……(學(xué)生暢所欲言)
二講授
（1）師：同學(xué)們的想象力可真豐富，那我們怎么表現(xiàn)大小呢？ 師出示樹、人、蘋果，學(xué)生觀察誰大誰小
通過觀察事物總結(jié)出：大小是通過比較得出來的
（2）師：那用繪畫的方式怎么表現(xiàn)我們變小了呢
觀察圖中人物發(fā)生了哪些變化？分析作品
總結(jié)：每幅畫都有一個參照物襯托出小朋友的小，把比人小很多的東西畫的比人大。通過這種比較就能表現(xiàn)出人物變小了
三欣賞作品
看小朋友拿什么事物作參照物？
看完思考：假如你變小了，會遇到什么事情呢？
四作業(yè)要求
構(gòu)圖飽滿
主題突出
色彩鮮艷
線條流暢
五展示優(yōu)秀學(xué)生作品
(教師展示作品，師生共同分析，討論作品的立意、畫面構(gòu)圖及色彩的運用，學(xué)生相互交流，相互補充，教師從旁啟發(fā)學(xué)生思考，你所表現(xiàn)的畫面的主題物是什么？用什么來做參照物……學(xué)生對如何創(chuàng)作有了一定的了解)
學(xué)生先評述自己的作品，然后進行他評，主要看作品里是否選擇了適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镞M行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。
六課后拓展
回家講一講你變小后發(fā)生的故事，畫一畫《假如我變大》
教學(xué)反思：
本課是三年級上冊的第十四課，在設(shè)計教學(xué)過程的時候，我就在想這么有趣的一課，我該如何設(shè)計才能讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，于是我以童話故事《拇指姑娘》導(dǎo)入，并且播放了一段《拇指姑娘》的片段，果然這一小段引起了孩子們的興趣。于是我又出示了一些圖片，讓孩子們通過圖片得知，要想表現(xiàn)大的物體，就要選取大的參照物，要想表現(xiàn)小的物體，就要選取小的參照物。然后我提出問題：“假如我們變小以后我們眼中的世界是什么樣子？會發(fā)生哪些有趣的事？”學(xué)生們通過討論在腦海之中產(chǎn)生了一幅幅生動的畫面，我趁勢讓他們把這些想象中的鵝畫面畫出來，完成本課的作業(yè)。

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