資源簡介

教學課題：用線畫房子
課型：造型*表現
教材分析：
房子與我們的生活息息相關，畫房子是學生感興趣和熟悉的內容。房屋建筑因時代、民族、宗教、用途等多種因素呈現出不同的風格。歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔；中國式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗；也有現代化的高樓拔地而起直指青天?，F實生活中，城市中的人們已經告別了火柴盒式的單調的建筑樣式。在農村的房屋雖說樣式較單純，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
本課時一節“造型·表現”課，主要是讓學生欣賞各種風格的建筑，并能夠嘗試用“線”這一獨特的藝術語言來表現。教師應側重引導學生去感受，并從形的組合和線的組織上去觀察、認識、分析、想象、表現多種多樣的房子，對線條有更直觀的感受，從而激發學生描繪漂亮房子的欲望。
學生狀態：
學生們上周學習了《繪畫作品中的線》，二年級上冊學習了《點、線、面》，二年級下冊學習了《各式各樣的線》等以“線的認識與造型練習”為主題的課程，而與本課都有著內在的前后聯系。
教學策略（方法）：
提問式策略 講授法，談話法，示范法
教學目標：
1.進一步深刻理解線的表現力和美感，提高線的組織運用。
2.能夠學習深入細致描繪復雜對象的方法，體會線的律動。
3.激發對美好生活的向往，懂得生活中處處都有美。
教學重點：利用房屋為載體進行線的練習。
教學難點：用各式各樣的線通過組合、排列表現不同的房子。
教學內容：將房屋為載體利用各式各樣的線通過不同組合和排練進行練習。
教學準備：多媒體、Ppt，美術書、A4紙，8開素描紙、水彩筆、勾邊筆、油畫棒、課題、人形投票。
教學結構：
一.導入：
心情導入
游戲聽聲音畫線
生活中的線
師示范引出課題
二.新授：
欣賞西方歐式建筑
高樓大廈
鄉村建筑
中式建筑（身邊生活升華到國際）
三.學生創作
穿插門窗吉祥紋樣
四.展評
人形投票
五.拓展
今天的知識去表現其他事物
教學流程：
談話啟發式導入：
師“上課” 生“起立” 問好
師“今天有這么多老師和我們一起來上課，大家的心情緊張嗎？”
生“緊張/不緊張”
師“老師的心情和你們一樣，就像這條線有些起起伏伏/但老師的心情像這條線一起有些起起伏伏。”（板書，畫線）
師“那我們先來做一個小游戲放松一下，游戲的名稱叫做‘聽聲音畫線’，用線來表達你對聲音的感受，好，拿起手中的畫筆準備，第一段聲音……”（音頻播放警車聲音）
師“這是……？”
生“警車的聲音”
師“用線來表示……”
師“誰來說說你用什么線來表達的對警車聲音的感受？為什么？”
生“波浪線，忽高忽低的聲音，起起伏伏……”
師“真棒，形容的非常形象。接下來第二段聲音……”（音頻心跳的聲）
師“這是……？”
師“用線來表示……”
師“誰來說說你用什么線來表達的對心跳聲音的感受？為什么？”
生“折線，在醫院見過，高高低低聲音非常強烈”
師“同學們不僅聽得認真，畫的形象，說的還很清楚，那接下來，讓我們到牧場再轉一轉！”（圖片牧場 牛）
師“這里有牛的聲音，是……？”（學生模仿牛叫）“用線來表示”
師“你用了什么線來表示的？為什么？”
生“用了粗粗的線，用了向下的線，因為聲音低沉……”
師“你太聰明了！你真善于用線來表達！看這里，飛來了一群蚊子，蚊子的聲音是……？”
（學生模仿蚊子的聲音）“用線來表示……”
師“你用了什么線來表示的？為什么？”
生“用了細細的線，因為蚊子的聲音很高”
師“你們不僅模仿力很高，語言表達能力也非常強，我們一聽就明白了！真棒！”“我們用了各種各樣的線表達了對不同聲音的感受，那生活中，除了這些線之外，你們還見過哪些線？”
生“電線，天線，斑馬線，蜘蛛線，電話線……”
師“你們的觀察力也太棒了，這么多細微的地方你們居然都注意到了！向你們學習！”
“那快來看看老師在生活中發現的線！”（圖片展示生活中的線）
師“我們畫出了和欣賞了這么多樣式的線，那接下來認真看，我把黑板上的線變成了什么！”（師板書，將線畫成房子）
生“房子！”
師（貼課題）“我們今天來學習《用線畫房子》”
新授：
圖片欣賞
師“生活中有形態各異的房屋建筑，我們首先來看看西方典型的歐式建筑，這是英國的彼得伯勒大教堂，觀察，它是用什么圖形組成的？”（圖片，彼得伯勒大教堂）
生“長方形，半圓，圓形，三角形……”
師“恩，那再看看它有哪些特點？”
生“房頂尖，高聳入云，三個巨大的門洞，線條多……”
師“好，再來看第二幅圖，這是俄國的瓦西里升天大教堂，它有哪些特點？”（圖片，瓦西里升天大教堂）
生“房頂像冰淇淋，洋蔥頭……，整體像一個大蛋糕插著蠟燭……”
師“你們的想象力太豐富了，真棒！那接下來我們再來看一看現代感科技感很強的高樓大廈，觀察，它們有什么特點？”（圖片中央廣播電塔，央視大樓）
生“直線多，交叉線，高，房間多……”
師“對，拔地而起的高樓大廈直指青天，顯得雄偉挺拔?！?br/>師“但鄉村的房屋建筑也不甘示弱，來看吳冠中先生的《古村》，作者用排列緊密的線表示了房屋的……？用大片的白色表示了房屋的……？還有零零散散的墨塊表示了房屋的……？對！作者就是用疏密得當的線，使線條密實的屋頂與空白的墻壁形成了強烈的對比，而描繪了錯落有致的古村建筑。”
師“中國歷史悠久，自古以來就有很多描寫建筑的詩句，比如《阿房宮賦》中的‘廊腰縵回，檐牙高啄，各抱地勢，鉤心斗角’就是描寫的這個畫面”（圖片阿房宮）
師“保定是一座文化古城，也有很長的歷史，在我們的身邊，你都見過哪些古建筑？”
生“古蓮花池，直隸總督署，大慈閣……”
師“對！這些古建筑見證著我們家鄉的歷史，那我們更應該好好的愛護它們，那我們首先來看古蓮花池”
生（介紹古蓮花池）
師“再看總督署”
生（介紹直隸總督署）
師“好，我們中國的文化早已走向了世界，你們看過《功夫熊貓》嗎？影片里大量的中式建筑得到了全世界的青睞，中國文化備受關注，而我們為了更好的去傳承和發揚，我們更應該不斷的努力學習，那我們接下來就來為自己或他人設計一處造型別致，構思新穎的房屋建筑！”
三.學生創作
作業要求：1.大小搭配要和諧，高低錯落有致
2.構思新穎，線條豐富充實。
教師巡視指導
師“同學們的房屋搭建的真快！我發現有的同學對于細節的把握很到位，大家來看他的房屋門窗為什么這么美觀？”
生“圖形…… 圖案……用了……”
師“對！那來看大屏幕，仔細觀察，圖片中的門窗都暗藏了哪些圖案？”
生“蝙蝠——福氣；花瓶——平安；圓形——團圓；云——祥云；萬字符——吉祥；福字的運用”
師“好，那趕緊繼續為你們的房屋進行添畫”
師“有的同學不僅有耐人尋味的細節，他還為自己的房屋設計出了很多綠植，真細心！”
四.展評
小組內部評選出一幅優秀作品，貼到黑板展示。其他小組一組一組到前投票。
師“好現在請評選出的同學到前方去展示，現在你們就讓手中的小人住到自己最喜歡的房屋里！貼到喜歡的作品下方即可！”
五.拓展
好，我們的小人都找到了自己最喜愛的房屋，那請你們把這些寶貴的投票保存好，并放入你們的陽光評價夾中。那我們今天是用了各式各樣的線通過不同的組合和排列畫出了造型各異的房屋，那今后，我們是不是還可以用這些豐富的線條去描繪其它事物呢？比如（圖片線描畫）好，老師相信，生活中的美會不斷地被大家挖掘出來，老師也期待著你們更多的驚喜！
板書設計：
教學效果：
認識與理解線條基本造型要素，并能運用不同組織、排列方法進行造型活動，激發想象力和創新意識。
通過利用彩筆描繪各種線條來發展藝術感知能力和造型表現能力。
體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的持久興趣。
反思:
本節課通過引導學生欣賞、觀察各種風格的房子，感知房子的造型、體會建筑結構線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進行練習，大膽的想象與創造，用線條設計出自己喜歡的房子，培養學生線條運用的能力和熱愛生活的美好情感。作業運用多種表現手法創作出了不同風格房子造型的表現(線條的組織和運用，線條的疏密安排等)。
所有學生完成本節課的學習目標，作業質量優質，學習興趣、氛圍高漲，對生活中各式各樣的線加深了了解，學會去觀察生活中細微的部分，深刻理解了線的表現力和美感，在繪畫技巧上，提高了線的組織與運用。本課與音樂課進行整合，聽不同聲音，感受節奏，與情境結合，體驗被聽課時緊張的氣氛，都和本課巧妙地進行了結合。
改進措施：針對不同地區的學生，有條件的，可以課后將用線畫出的房子制作出來，這樣會讓學生們更有成就感，當做小小建筑師，體驗設計師的職業樂趣。

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