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《虎頭裝飾》教學反思

《虎頭裝飾》是小學美術第八冊第五課的內容。本課是一節“設計、應用”領域的課程。本課主要目的是讓學生學習、了解民間虎藝作品的創作、表現方法，嘗試用多種材料進行虎頭裝飾。本課我主要利用多媒體采用創設情境、直觀演示、對比討論等學習方法組織教學，取得了較好的教學效果。
反思：
一．利用多媒體為學生充分創設了學習情境。本課從一而終為學生創設了一個生動的文化情境，先用老虎的聲音把大家吸引到課堂上來，又出示了真實老虎的照片，讓學生真實感受到老虎的形象美，之后，在大家的討論交流中，又反復用自然界中的虎和工藝作品中的虎作對比，使問題的解決都融合在情境之中，使研究解決問題自然和諧。
二．問題提出有針對性，比如提問的兩個問題（1） 色彩發生了什么變化？（2）頭、眼睛、鼻子、牙齒、耳朵、胡須等發生了什么變化？問題問得很具體，這就使學生回答時有可依，而不是泛泛地讓學生回答：老虎發生了哪些變化，這就讓學生在回答時，不知所措。問題具有針對性，可以使學生在觀察、分析、思考時，都能獲得主動。
三．教學評價具有激勵、導向性。在評價學生時，讓學生評選出最佳造型獎、最佳色彩獎、最佳創意獎，這三個獎項，其實就是本節課關注的內容，其中也包括著對情感投入的肯定，這就使整個評價具有一種導向性，從而激勵學生不斷主動地尋求發展。
四．拓展延伸環節開闊了學生思維。拓展環節很關鍵，有時起著畫龍點睛的作用，可以進一步開闊學生的眼界，為學生后續學習打下基礎。
不足：
一．評價方法單一。在教學環節中，留給評價的時間并不多，在短暫的時間內，如何評價的準確、到位，這是一個值得思考的問題。
二．在教學中，能夠提供給學生的資料很有限，學生有些東西不能觸摸到，那感性認識上肯定存在不足，對于激發學生學習的興趣也有所限制。
三．學生制作材料單一。學生手中的材料很簡單，就只是彩色紙，除了這些就沒有別的輔助材料來把虎頭裝飾做的更細致，更新穎，更創意。應該在平時，就讓學生養成收集素材的習慣，這樣用起來會很方便，也便于課堂上做出更有特色的作品。
總之，一節好的課，需要付出老師和學生共同的努力，只有精心準備，吃透教材，把握好每一個環節，才能上的精彩。

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