資源簡介

《星月永恒 藝術(shù)長青》教案
欣賞·評述
一、教學(xué)目標
（一）認知目標——感受美——落實核心素養(yǎng)：自主發(fā)展、文化基礎(chǔ)（人文情懷，審美情趣）
1．教會學(xué)生通過語文閱讀的方法，欣賞美術(shù)作品。
2．通過賞析《星月夜》，了解凡高的個性獨特的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)藝術(shù)作品的
賞析方法。
（二）技能目標——創(chuàng)造美——落實核心素養(yǎng)：實踐創(chuàng)新（問題解決，技術(shù)運用）
1.學(xué)習(xí)手指繪畫方式，模仿凡高色彩筆觸，體驗創(chuàng)作星空，感受繪畫的樂趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)賞析藝術(shù)作品的方法，歸納賞析的策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的能力。
（三）情感目標——升華美——落實核心素養(yǎng)：健康生活（珍愛生命，健全人格）
1. 與語文、心理健康、音樂等跨學(xué)科融合，通過不同的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生賞析藝術(shù)作品，立體的了解藝術(shù)家。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
2. 通過具有藝術(shù)治療作用的手指繪畫，觸摸顏料，宣泄情感，有助學(xué)生身心健康。
二、教學(xué)重點
1．了解凡高獨特的藝術(shù)風(fēng)格，用手指繪畫方式，模仿凡高色彩筆觸，體驗創(chuàng)作星空。
2．分析、總結(jié)賞析藝術(shù)作品的方法，歸納賞析的策略。嘗試用總結(jié)的欣賞策略去欣賞凡高的其他作品。
三、教學(xué)難點
1．了解凡高獨特的藝術(shù)風(fēng)格，用手指繪畫方式，模仿凡高色彩筆觸，體驗創(chuàng)作星空。
2．分析、總結(jié)賞析藝術(shù)作品的方法，歸納賞析的策略。嘗試用總結(jié)的欣賞策略去欣賞凡高的其他作品。
四、教學(xué)工具
閱讀手冊，導(dǎo)讀卡，彩色卡紙，畫紙，餐巾紙，油畫棒，丙粉顏料，手套。
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
課前 自主閱讀，并完成導(dǎo)讀卡。Ppt自畫像視頻欣賞。 欣賞 營造氛圍，調(diào)節(jié)氣氛。
引入：泛讀（課前） 引入——導(dǎo)讀卡“任務(wù)一”2 1.課前，我們泛讀了《閱讀凡高》書籍、《至愛凡高》電影。我還給同學(xué)們還發(fā)了課前導(dǎo)讀卡，對你們提出了閱讀要求。孩子們有沒有想過，美術(shù)課為什么要 板書——閱讀 ？ 2.分析教師評價“A+”的導(dǎo)讀卡，表揚學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。2.分享導(dǎo)讀卡“任務(wù)一”凡高的肖像：你認為凡高是個什么樣的人？ 分享課前泛讀感受。 跨學(xué)科融合，反饋課前自主學(xué)習(xí)情況，給于學(xué)生肯定。
初讀（圖文）導(dǎo)讀卡“任務(wù)二” 2 1．今天我們重點來讀凡高的《星月夜》。板書部分課題——星月2.導(dǎo)讀卡“任務(wù)二”，初讀文字，——一你覺得《星月夜》畫的是什么？ 3. 初讀《星月夜》的圖，畫面中有哪些景物？這些景物是凡高憑空想像的還是生活中的星月夜會有的？——對比欣賞生活中的星月夜 2.有星星月亮的夜晚。3.星星、月亮、樹、房屋、山。 初識圖形，描述表象。
精讀對比讀：10 1. 《星月夜》造型 2 對比欣賞——造型 完全相同嗎？ 造型有什么變化？2．《星月夜》構(gòu)圖相同嗎 1 —對比 同時期人們接受認可的繪畫作品，板書——構(gòu)圖相同嗎？ 3．《星月夜》色彩 4 對比欣賞——同時期繪畫作品 色彩 風(fēng)格相同嗎？ 分析星月夜的主色，冷暖、明暗、色彩感覺。凡高想通過強烈的色彩對比，告訴我們什么？——情感4.《星月夜》筆觸 3 三者對比欣賞：生活中的星月夜——同時期繪畫星月夜作品——《星月夜》動畫視頻欣賞凡高內(nèi)心情感平靜嗎？ 所以他畫出來的星月夜平靜嗎？星月夜的畫面看起來怎么樣？ 曲線和直線哪一種更適合表現(xiàn)沸騰、動蕩、旋轉(zhuǎn)、扭曲？畫中的星云、星光的螺旋形，是用連續(xù)的長、曲線， 還是短曲線畫成的？這種跳動的短曲線，畫了螺旋形、旋渦，就是凡高的繪畫 板書——筆觸 分析、月亮、樹、房屋的造型變化:想象變形夸張《星月夜》構(gòu)圖對比強烈。兩人合作體驗：在色卡紙中找出星月夜的色彩。4.對比分析凡高的筆觸。 通過對比欣賞，分析凡高作品的造型（應(yīng)物象形）、構(gòu)圖（位置經(jīng)營）、色彩（隨類賦彩）、筆觸（骨法用筆）特點。生命教育。
深讀26 了解凡高繪畫風(fēng)格及其形成原因 6 1.對比欣賞——同時期繪畫作品 造型、構(gòu)圖、色彩、筆觸構(gòu)成了畫家的 板書——繪畫風(fēng)格。對比同時期主流畫派暗沉、寫實、柔和的繪畫風(fēng)格，凡高繪畫風(fēng)格怎么樣？所以，凡高的繪畫風(fēng)格個性獨特，與眾不同2.星月夜只是凡高代表畫作之一，他的繪畫風(fēng)格是不是一直都是這樣與眾不同？星月夜的背后有什么故事嗎？ Ppt視頻—— 凡高的人生經(jīng)歷暫停視頻，分析凡高各個藝術(shù)時期的特點。凡高早期繪畫《吃馬鈴薯的人》 33——35歲，1886-1888年，色彩開始明亮鮮艷、具有裝飾性，開始形成自己獨特的畫風(fēng)。35——37歲，凡高的精神瀕臨崩潰邊緣，已經(jīng)無暇顧及世人的喜好，只是沉浸在自己的藝術(shù)世界，創(chuàng)作出了《向日葵》、《星月夜》、《麥田群鴉》等作品。 他的繪畫風(fēng)格并不是一直都是這樣與眾不同。他的藝術(shù)生涯里遇見了風(fēng)格不同的藝術(shù)大師，接觸了風(fēng)格不同的藝術(shù)作品，結(jié)合他繪畫當時的不同情感，這才形成了他個性獨特的藝術(shù)風(fēng)格。 通過欣賞視頻回答：受寫實繪畫風(fēng)格等大師的影響，色彩灰暗偏寫實。受到日本浮世繪和印象派和繪畫風(fēng)格的影響。到法國阿爾，和高更在一起畫畫，凡高的畫風(fēng)更獨特。 （氣韻生動、傳移模寫）通過作品背后的故事了解畫家。通過藝術(shù)作品了解藝術(shù)家的一生。了解凡高的藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因。
體驗創(chuàng)作展評13 1.通過泛讀、初讀、精讀、深讀，我們對星月夜的認識在逐層加深。現(xiàn)在，你們知道我們?yōu)槭裁匆喿x了吧？我們要學(xué)習(xí)用板書：語文閱讀方法——欣賞美術(shù)作品 。2.當然，欣賞一幅藝術(shù)作品，僅僅是閱讀、感受是不夠的，我們還要去？——體驗創(chuàng)作，這樣我們對藝術(shù)作品的感悟會更深刻。所以，接下來，我們用手指繪畫的方式，嘗試模仿凡高藝術(shù)風(fēng)格、體驗他的情感、創(chuàng)作星空部分。3.Ppt視頻技法展示4.兩人一組合作完成一幅作品。讓我們在《星空》的音樂聲中開啟今天的體驗吧。5.希沃授課助手——手機電腦實時同步，展示學(xué)生創(chuàng)作過程。同時提問：你畫星空時想到了什么？ 你的星空想表現(xiàn)什么情感？你覺得手指畫的方式和用筆繪畫的方式有什么不一樣的體驗？6．展評 兩人合作，手指畫星空，體驗創(chuàng)作。分享學(xué)習(xí)體會交流學(xué)習(xí)感受 揭秘開課時的問題：為什么要閱讀？通過有藝術(shù)治療作用的手指繪畫，觸摸顏料，宣泄情感，有助學(xué)生身心健康。體驗成功的樂趣。生命教育。
總結(jié)欣賞方法，形成欣賞策略 6 1.Ppt——結(jié)合導(dǎo)讀卡“任務(wù)三”和 今天課堂所學(xué)，再次去總結(jié)歸納 用到了哪些 欣賞方法？——閱讀什么？ 分為哪幾個步驟讀？體驗什么？（創(chuàng)作、情感）2.我們通過能不能用這種方法去欣賞凡高的其他作品？ 4 評價導(dǎo)讀卡 “任務(wù)四”過程中，發(fā)現(xiàn)你們不約而同的選擇了欣賞《向日葵》、《麥田群鴉》。 總結(jié)、回答2．欣賞、評述《向日葵》、《麥田群鴉》 以點概面，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。形成策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)遷移的能力。
了解藝術(shù)價值，升華課題1 3.藝術(shù)的價值——升華主題 1 Ppt 各種藝術(shù)形式的星月夜文創(chuàng)產(chǎn)品人們用各種藝術(shù)形式來懷念星月、銘記凡高。星月夜和凡高永遠活在人們心中，凡高的藝術(shù)板書——永恒 永生。這也是 板書——藝術(shù)價值 所在。在人類藝術(shù)史上，像這樣，流芳百世、永恒長青的藝術(shù)作品、藝術(shù)家還有很多，板書課題——藝術(shù)長青課后拓展：課后，我們可以選擇一些永恒經(jīng)典 的名家名作，用今天的所學(xué)到的方法來欣賞。以此來提高自己的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。Ppt視頻背景：希望未來的你，能夠被藝術(shù)浸潤、滋養(yǎng)，希望未來的你，也能夠創(chuàng)造出永恒、長青的藝術(shù)。 欣賞、感受、了解藝術(shù)的個性魅力形成藝術(shù)價值。思考課后拓展。 以點概面，提升學(xué)生視野，升華課題。課后拓展生命教育。
板書設(shè)計 《星月永恒 藝術(shù)長青》 欣賞方法 ：語文閱讀方式——欣賞美術(shù)作品 泛讀（課前） 初讀（圖文） 造型閱讀 精讀（對比） 構(gòu)圖 色彩 筆觸深讀 藝術(shù)風(fēng)格體驗創(chuàng)作 藝術(shù)價值

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