資源簡介

(共16張PPT)
太空之旅開始了！
讓我們一起來數星星吧!
1年級下冊第6單元第5課時
恰
恰
恰
光
星
執教者：XXX
讓咱們給小星星們一點鼓勵鼓勵的掌聲吧！
請注意哦,給星星的掌聲很特別喲！
師生合作：
恰
恰
恰
光
星
再次聆聽：
音樂的情緒是怎樣的 為什么呢
情緒：歡快的
歡快的舞步：x xx x xx
再次聆聽：音樂的情緒是怎樣的 為什么呢
朗讀歌詞
一 顆 星 兩 顆 星 三 顆 星，
靜 靜 的 夜 里 數 星 星，
長 長 的 銀 河(呀) 天 邊 掛，
春 夏 秋 冬 看 北 斗 星 。
讀一讀，思考：歌曲的節奏有何特點？
X X X | X X X | X X X
X X X | X X X | X X X
X X X | X X X | X X X
X X | X X X | X X X 0
1
2
3
4
學唱歌曲：
一字多音，注意音準喲！
2 6
5 7
.
恰
恰
恰
光
星
學唱歌曲：
休止符使音樂更加俏皮！
什么是恰恰舞？
恰恰舞(Cha-Cha)，拉丁舞種，曼波舞最原始的衍生舞蹈，在20世紀五十年代風靡全美國，是最為流行的拉丁社會舞蹈。恰恰恰是拉丁舞中的新秀，這種舞在50年代初期的美國舞廳首次出現，從一種名叫曼波舞的舞蹈發展而來。
恰恰舞音樂的原創精神，應是充滿熱情的不能有嚴肅味道，并加有斷音奏法，使舞者能夠制造出"頑皮般"的氣氛給觀眾。
動一動：
邀請你的好朋友，隨著音樂一起恰恰恰吧！
小朋友們，
快樂的時光好短暫，
讓我們期待下次的音樂之旅吧！中小學教育資源及組卷應用平臺
《星光恰恰恰》教案
【教材分析】
《星光恰恰恰》是一節歌舞課，此曲是四個樂 ( http: / / www.21cnjy.com )句的單段體結構,是一首活潑歡快的舞曲,旋律只有8小節,4/4拍,D大調,旋律級進與跳進相結合,旋律與節奏相配合。適合孩子走跳相結合進行律動。
【學情分析】
一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生 ( http: / / www.21cnjy.com )對音樂的學習積極性非常高，但有意注意的時間較短。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散，每個學生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能。允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂。所以選擇這首簡短，活潑，唱跳相結合的律動歌曲，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
【教學目標】
情感態度與價值觀目標：學唱歌曲《星光恰恰恰》讓學生在樂唱、愛唱的情感中，體驗“夜空星景”，表達對夜晚的贊美之情。
過程與方法目標：用聽辨、模唱、律動、樂器演奏的方式學唱音樂的旋律并隨著音樂跳舞,增強身體動作的協調性。21教育網
知識與技能目標：能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節奏的表演《星光恰恰恰》
重點難點
1．重點:熟悉《星光恰恰恰》的旋律,能感受音樂帶給我們的不同情緒。
2．難點:用不同形式(律動、節奏拍打等)來表現《星光恰恰恰》,體驗歡快的情緒。
三、教法（理念）設計
根據《音樂新課標》的精神，對所用教材 ( http: / / www.21cnjy.com )進行處理，構建了一個開放的充滿生機的課堂，以聽、看、編、演為手段進行教學，充分調動學生的手、眼、腦各器官功能，以情感目標能力目標、知識目標、三者為教學目標，構建了一個開放的充滿生機的課堂。
四、教學過程
一．情境導入
1.同學們在晴朗的夏夜我們會看到怎樣的夜空呢？(開啟學生的想象力)
2.師:在美麗的夜晚,夜空中無數的小星星閃爍著耀眼的光芒,讓我們一起來數一數吧！(播放歌曲《閃爍的小星》)
【設計意圖】這一環節讓學生對前面的知識進行復習,同時引出今天的課堂內容,體現單元的整體性。]21cnjy.com
2．新課學習
1、有一顆調皮的小星星隨音樂來到了課堂，你聽它在干什么（完整欣賞全曲）
2、原來星星們在舉辦一場舞會！你能給這首樂曲起個好聽的名字嗎？
談話:親愛的同學們,小星星們接下來要開一場音樂舞會,(出示課件:星星恰恰恰)。
3、它們跳的好不好,讓咱們給小星星們一點鼓勵好不好 談話:
請注意哦,給星星的掌聲很特別,要按照一定的節奏來鼓掌,豎起小耳朵聽一聽,老師怎么為星星鼓掌的。
4.老師按照樂曲的節奏X X X(恰恰恰)來鼓掌,讓學生注意聽好并模唱。
5.再次聆聽A段接龍x x x(教師彈 ( http: / / www.21cnjy.com )琴演唱,學生接龍)一顆星兩顆星三顆星,x x x靜靜的夜里數星星,xxx長長的銀河呀 天邊掛,xxx春夏秋冬看北斗星0。21·cn·jy·com
談話 :(你們真棒,看來我們班的小朋友 ( http: / / www.21cnjy.com )都成為一顆顆閃耀的星星了)那么接下來我們看看頑皮的小星星準備干什么呢 讓我們閉上眼睛仔細聆聽,想像一下小星星在干什么呢
6.再次聆聽(完整欣賞全曲)
問題:音樂的情緒是什么樣的 為什么 (教師引導音樂要素: 速度稍快、節奏型x xx x xx)www.21-cn-jy.com
板書:歡快的情緒 x xx x xx(舞步特點)
7.學唱歌曲
(1)有節奏地說歌詞(教師彈琴逐句教)
(2)1、3、5、7小組隨琴節奏說歌詞,2、4、6、8小組接龍x x x(生生徒手接龍)
(3)2、4、6、8(請出小伙伴鈴鼓接龍x x x)
8. 逐句學唱歌曲(模唱法、聽唱法,慢速)
9. 讀一讀，思考：歌曲的節奏有何特點？
10.重難點突破:科爾文手勢輔助音的高低 2 6(五度音程)5 7(六度音程)
11.輕聲完整哼唱歌曲(聲音的指導,唱2遍)聽音樂范唱(假唱加表情)
三．編創部分
1.什么是恰恰舞？
【設計意圖】豐富音樂的表現力,增添音樂的色彩。
2.表演唱加上動作。(舞步的設計、隊形的變化)
【設計意圖】聆聽、感受體驗音樂的歡 ( http: / / www.21cnjy.com )快情緒,引導學生積極地參與到活動中來,激發學生學習的熱情,充分調動學生的積極性,在師生合作,生生合作中創造音樂帶給我們的快樂,享受音樂的美。21世紀教育網版權所有
四．分組完整展示
舞蹈演唱組、打擊樂演唱組(共同合作)
五．結課
今天我們一起分享了舞曲《星光恰恰恰》帶給我們的歡樂,讓我們聽著《星光恰恰恰》走出教室。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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