資源簡介

人美版二年級
《會變的線條》教學設計
教材分析：
本課選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊第一課。這一課主要是進一步引導學生認識、體驗不同種類線條變化帶給人的美感，感受線條造型的樂趣。同時能更加熟練地掌握線條的運用，創作出優秀的線描作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的繪畫課。
學情分析：
線條，對于二年級學生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現方法，對于他們來講確實很枯燥。為此，我將線條以蝸牛爬行線路的形式與學生見面,讓學生由接受一個有趣的朋友開始,進而接受線條的概念,輕松進入學習情境,獲得最佳學習效果.
教學目標：
一、知識與技能：
1.體驗不同種類線條變化帶給人的美感，感受藝術作品中線的秩序美與變化美。
2.能掌握一些用線造型的組織方法。
3.能用不同種類的線條組織一幅畫面，表現一定的美感。
二、過程與方法：
通過對生活中、藝術作品中線的觀察、體驗、分析、比較，感受線的美感。
三、情感、態度和價值觀：
1.讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，用舞姿、線條表達自己的情感。
2.培養學生自主探究的能力及創新意識。
3.通過學習活動，培養學生用線造型的興趣。
4.通過用線條來美化裝點生活，培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：發現生活中、藝術作品中線條的美感。了解線條豐富的種類，體會線條所傳達的情感。
教學難點：掌握線條在畫面中的組織方法，理解怎樣體現線條的變化美與秩序美。
教具準備：課件、獎品等。
學具準備：繪畫用具，作業紙。
教學過程：
一、組織教學
檢查用具，穩定情緒。
二、激趣導入
1．出示謎語，生猜。
小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這里出一個謎語，看誰最先猜著？
背著房子不肯走，
表面堅強內里柔，
行動遲緩很拖拉，
碰到困難就縮頭。
2．激趣談話
小朋友們真聰明，是蝸牛。今天，有一只可愛的小蝸牛將要為我們進行一個爬行表演，它將爬出不同的線路，并請你們說出線路名稱，你們愿意嗎？
3．出示圖片，學生觀察，說出線條名稱。（課件出示蝸牛不同爬行線路）
4．師總結：
剛才，小朋友們都看到了些怎樣的線條？（直線、曲線、折線、螺旋線）
表演了這幾種線路后，蝸牛對自己還不滿意，它還想爬出其他線路，你們能給它出出主意，它還可以爬出另外哪些線路？ （虛線、交叉線、弧線等）
生反饋。
哇，這么多有趣的路線，注意真不錯！
5、出示課題
你們看，蝸牛爬出的線條一會兒是直線，一會兒是曲線，一會兒又是螺旋線，看來線條真是變化多端，今天我們要學習的內容就是“會變的線條”。（板書課題）
（設計意圖：從謎語入手，通過蝸牛有趣的爬行，讓學生觀察畫面中線條的變化，激發學生學習的興趣，為新授課埋下伏筆。）
三、講授新課：
（一）找出生活中的線條
1．同學們知道這么多線條，太棒了！其實，在我們的生活中也隨處可見各種各樣的線條，那現在就讓我們到生活中去找找吧?。ㄕn件出示帶有各種線條的圖片。）
圖一:蝴蝶身上有些什么線？曲線、直線、弧線等 師強調（線條豐富有變化）
圖二：斑馬身上有什么線？ 曲線 師強調（粗細變化)
圖三：造型獨特的房屋有什么線？弧線、交叉線
圖四：大橋里有什么線？ 直線、弧線
圖五: 蚊香里藏著什么線呢？ 螺旋線
圖六：鳥巢里有什么線條呢？交叉線 （有疏有密）
圖七：埃菲爾鐵塔主要有些什么線？直線、折線、交叉線
圖八：樹林主要是什么線？ 直線
圖九： 蜘蛛網里藏著好多線，你知道它們都是什么線嗎？ 直線、曲線（有疏有密）
（本小結設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。）
（二）體會不同線條帶來的感受
1．聽音樂畫線條
你們真了不起，把藏在大自然和城市中的線條都找出來了，為了獎勵你們，我帶來了兩個音樂寶盒，要請小朋友們聽音樂畫線條。你們要知道，線條也是有感情的，不同的線條會給你不同的感受。接下來就讓我們用線條來表現聽音樂的感受？（課件出示兩段不同情緒的音樂）
下面，聽第一個音樂盒《舒伯特小夜曲》，請小朋友們跟著音樂舞起來吧！（音樂結束）現在請大家把聽到的音樂感受用線條表現出來，看看可以用些什么線來表達？學生畫線。
聽第二個音樂盒《快樂地跳吧》，請小朋友們跟著音樂翩翩起舞吧?。ㄒ魳方Y束）現在請大家把聽到的音樂感受用線條表現出來，看看可以用些什么線來表達？學生畫線。
（分別請同學上來介紹自己的線條作品，并談談聽這兩首音樂的不同感受。）
小結：音樂舒緩時用長直線，波浪線；節奏快時用起伏大的曲線，折線，或用螺旋線等。
2.師總結不同線條帶來的不同感受
看來線條是有情感的，請看：
直線 —— 平穩、寧靜
曲線 —— 柔軟、活潑、動感
折線 —— 堅硬
虛線 —— 透明感
螺旋線 — 動感、旋轉
是呀，線條是有生命的，是會傳達情感的，不同的線條帶給了我們不同的感受。
（本小結設計意圖：通過聽一聽，舞一舞，畫一畫，讓學生用體態、手勢表演樂曲中線的節奏強弱、快慢的變化，用線條表現不同音樂的感受，進一步體會線條的生命力，創設良好的氛圍使課堂更加生動有趣。）
（三）學習線條在畫面中的組織方法
1.判斷兩幅圖的優劣。
線條是個千變萬化的小精靈，線條是個美容師，把我們的生活裝扮得這么美，那么該怎樣使用線條呢？這里先來考考你們的審美能力,看這里有兩幅圖，你來評評哪幅圖好？（課件出示兩幅相同內容，不同效果的線描圖）你們的審美能力挺好的，那你們知道為什么左面這幅更好嗎？這里可藏著線條的小秘密呢？現在老師不告訴你們，一會兒我們再揭曉答案。
2.講解線條的組織方法
要想把線描畫畫好，這里面還有許多方法和技巧。
(1)組合方式
點與線的組合 線與線的組合
變化的組合 有秩序的組合
（2）線條的變化
粗細變化 曲直變化 疏密變化 長短變化
3.總結，并揭曉前面欣賞的畫好的原因
其實呀，線條的小秘密就在這里，只要我們在創作時注意這些方法，就能創作出滿意的作品?，F在我們也可以知道剛才那幅圖好的原因了。（出示圖片，分析：左面那幅圖正是注意了線條的疏密變化、粗細變化，這樣就更突出重點。）
（四）欣賞大師筆下的線條美以及學生的作品
1.現在，讓我們也來看看大師筆下的線條是如何表現的？（課件出示：大師作品《坐在柳條椅上的朵拉 馬爾》）
這幅畫是著名畫家畢加索的作品，在這幅畫中，畢加索用直線、曲線、交叉線表現朵拉，并在頭發、衣服上涂了淡淡的色彩，這樣就突出了人物。座椅又運用了有秩序的交叉線，表現了座椅的紋路。背景上布滿了簡單的指向四面八方的線條，表現了空間感，還讓人產生想象。
大師的畫有意思嗎？你看，大師就是用這些普普通通的線條畫出這么美的圖畫。
2.再看這幅《苗族蠟染圖案》，線條排列既有變化，又有秩序，疏密得當，簡單又美觀。
3.欣賞學生作品
畫家正是注意了線條的小秘密，所以創作出了這么有趣的畫來。其實啊，已經有很多小朋友也早就和線條小精靈交上了朋友，瞧，他們的線描作品。（課件出示學生作品，學生欣賞。）
（設計意圖：通過分析作品的優劣，線條的組合方法講解，使學生感受作品中線條的運用及排列組合是有規律的，既要注重線條粗細變化，又要兼顧疏密安排，既要有變化，又要有秩序。使學生在作畫前做到心中有數，為后面創作打下基礎。通過欣賞大師和同齡學生的作品，開闊學生的眼界，激發學生的創作欲望。）
四、布置作業
（一）童話激趣，引入作業布置。
童話王國的小公主請人為她設計了一些生活用品和吊飾的花紋，可她一點也不滿意，你們猜為什么？瞧！（展示各種物品的平面形狀。）
生答：沒有美麗的線條裝飾。
小公主來到這里想請小朋友們幫幫忙，用你們手中會變的線條來裝飾美化這些物品。小公主說了，待會兒她要舉辦一個線條藝術作品展，評選出三幅最佳設計獎？要把她最喜歡的小禮物送給小設計師。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業要求，才能設計出最好的作品。
（二）出示作業要求
1.用線條裝飾這些未完善好的作品。
2.整幅畫用單色完成，可以是黑色，也可以是較深的顏色。（水彩筆或勾線筆都可以）
3.線條組織既有變化又有秩序。
4.畫面表現的既美觀又有趣。
5.時間限制在15分鐘內完成。
能做到嗎？開始完成吧！
五、評價與延伸（評一評）
1.學生自評、互評，提高表達、欣賞能力
（1）讓學生說說畫了些什么？用了什么線條？哪里畫得最滿意？
（2）你最喜歡誰的作品呢？他用了什么線條？
小朋友們都說得非常好！你們畫的都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們說是嗎？那就讓老師替小公主把最佳設計獎的星星送給他們吧。
2.拓展與總結
這節課你學會了什么？
小結：瞧，這節課我們新交的朋友——會變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。以后，我們還可以用會變的線條為我們寫的日記配一幅畫，用線條畫下發生在生活中的每一個動人的畫面。
（本小結設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自己的想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態，提高了學生的審美能力。）

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