資源簡介

候鳥的樂園
教學目標：
1、在認識了鳥的基本形體上運用彩紙用撕貼畫的形式表現候鳥。
2.讓學生了解候鳥以及它們的生態環境與人類的密切關系，培養愛鳥、護鳥的責任意識，培養他們熱愛自己美好家鄉的情感。
3.培養學生的觀察能力、想象能力、造型能力及合作意識。
教學重點：了解候鳥相關知識并引導學生，在把握候鳥形體的特征的基礎上運用大小不同的紙制作出一幅候鳥撕貼畫作品。
教學難點：熟悉鳥的基本形體，學會用撕、貼、畫等方法制作表現各種形態的候鳥。
教學準備：
教具：PPT課件、候鳥范作、固體膠、示范用材料、大小不同的各色彩紙、油畫棒
學具：各色卡紙、固體膠、油畫棒、垃圾袋
教學過程：
視頻導入
師：你們喜歡交朋友嗎？今天我們來認識一些新朋友吧！有請它們隆重登場。
播放視頻《上萬只鳥齊飛》
師：認識它們嗎？它們在做什么呀？
生：自由發表。
師：其實呀，這些朋友有個共同的名字叫候鳥，它們正在遷徙，尋找屬于它們的家，它們理想的樂園呢！遷徙就是搬家的意思。今天就讓我們一起學習《候鳥的樂園》。（板書課題：候鳥的樂園）
二、引導啟發、探求新知
（一）讀一讀候鳥的知識，說一說候鳥的種類
1、討論，什么是候鳥，候鳥為什么要遷徙呢？（候鳥是每年隨季節的不同，在繁殖區和越冬區之間進行遷徙的鳥類）
師：那到底什么是候鳥，候鳥為什么要遷徙呢？
教師小結：候鳥是每年隨季節的不同，在繁殖區和越冬區之間進行遷徙的鳥類。故而候鳥遷徙是具有季節性、周期性的（如家燕）。我們都知道搬家是很累的，要消耗大量的體力、物力，要付出很大的代價的，那為什么候鳥們還要遷徙呢？我們聽聽候鳥博士是怎么說的吧！（播放錄音）
2、你知道哪些候鳥（討論）
師：原來候鳥朋友遷徙有這么多的原因啊，那到底搬到哪里才是最理想的樂園呢？
（二）播放課件、欣賞各種候鳥的圖片
師：我們江西九江呀就有一個著名的鄱陽湖國家級候鳥保護區，這里水草茂盛，魚類豐富，氣候適宜，無工業污染，從而成為世界候鳥的最大的越冬棲息地。每年秋后，即有大批候鳥到這里越冬。我們一起去鄱陽湖看看這些候鳥們生活的怎么樣吧！（PPT展示鄱陽湖候鳥保護區圖片）
看來這里對候鳥們來說可真是個理想的樂園，看它們在這里玩的多開心啊。可是現在地球上對它們來說這樣理想的樂園已經在慢慢的減少，近年來環境污染嚴重，全球氣候變暖，加上還是有很多地方愛鳥護鳥做的不夠，有殺鳥、戮鳥的殘忍現象，很多候鳥的數量已經慢慢減少（如白鸛、黑鸛、白鶴、大鴇）。如果我請你們來當愛鳥志愿者，你們會怎樣做呢？
（三）觀察討論，探究方法
1、師：你們說的太棒了，候鳥家族現在想請最了解它們的小朋友當愛鳥志愿者將我們說的付諸行動。看看它出了什么樣的問題來考驗大家吧！
問題：請你用簡單的幾何圖形概括出候鳥的形體（狀）（橢圓、曲線和長條形）
2、師：大家歸納的都很棒，成功通過了候鳥們的考驗！但是為了讓你們成為一名優秀的志愿者。老師也要來考考大家了。我這里有幾幅候鳥的畫。請用你們的火眼金睛觀察比較這些畫與我們平常的彩筆、油畫棒作畫有什么不同。談談你的感受。
生：自由發表，引出撕、貼等關鍵詞
師：對了，這些畫呀是通過撕、貼、畫（板書：撕、貼、畫）的方法制作的。
三、示范講解、運用新知
師：今天我們就用撕紙添畫的方式來表現我們的新朋友吧。作畫前我們先要想好我們要表現的是誰，老師想做個在水里伸長了脖子的丹頂鶴，它脖子伸的長長的，不知道想干什么，也許是剛搬了新家太累了，肚子也餓了，伸長了脖子在想媽媽怎么還沒帶好吃的回來呀！也許只是在欣賞新家的美景。不管怎么樣我都知道它肯定是個好吃鬼，因為呀它身體胖嘟嘟的。那我要用它來撕出它胖胖的身體，（拿出方形卡紙問學生）鳥的身體有這樣方方的嗎？
生：沒有
師：那我該怎樣撕出它胖胖的身體呢？
生：自由回答
師：首先將卡紙的四個角去掉，然后手隨著紙片一塊轉動，手到哪就撕到哪將丹頂鶴身體的輪廓撕出來。接著我要撕它伸長了脖子，那我是要用它（展示寬窄不一的長條形卡紙），還是它來撕脖子呢？
生：自由發表
師：你的意見真好，老師就用它了（大小合適的紙），那我們用撕身體同樣的方法將脖子也撕好。想想如果我做的不是伸長了脖子的丹頂鶴而是正在低頭喝水的丹頂鶴，那它的脖子應該是怎樣的啊？我這里有幾個脖子的形態，你們來幫我選一選，你覺得哪個比較低頭的丹頂鶴呢？那如果我只有一個這樣的長條，要怎么樣才能撕出低頭的脖子呢？
生：先撕出一部分然后在撕出下面的部分（如果學生表達不清楚可請學生上講臺示范）
師：真棒，那現在長長的脖子做好了，我該把它的頭變出來了。現在有個小知識點我要考考大家了，丹頂鶴為什么取名丹頂鶴呢？
生：因為頭頂有紅肉冠而得名。頭頂上有紅肉冠是它的特點，現在我們把它的紅肉冠撕出來。那現在我該怎么貼呢？它伸長了脖子在看遠方頭是朝前面貼還是后面呀？
生：發表自己的看法
師：對了，往后貼的話就變成回頭觀看后面小朋友的丹頂鶴了。頭做好了，接下來該做嘴巴了，嘴是什么形狀的呢？
生：三角形
師：真棒！現在我將它的嘴巴撕好，伸長了脖子的丹頂鶴頭抬得高高的，正在注視著遠方，頭抬起的時候，嘴是向上揚起的還是垂下來的呢？
生：向上揚起的
師：那如果我要做的是回頭觀看小伙伴的丹頂鶴呢？
生：自由回答
師：找到合適的位置用固體膠貼好。然后把它的腿撕好粘上去。丹頂鶴的形體就做好了。
師：這個丹頂鶴呀，可是個愛漂亮的小姑娘呢！怎么使我的丹頂鶴變得更可愛更漂亮一點呢？
生：自由發表
師：接下來我要撕些五顏六色的小長條，給她穿上漂亮的花裙子，還可以用勾線筆、油畫棒將它的眼睛，漂亮的花衣服等細節畫出來。主體就做好了！背景可以用撕的方法將水做出來，也可以直接用油畫棒畫的方法處理。在你們的幫助下，老師完成了伸長了脖子丹頂鶴。其實有很多小朋友做的比老師的更好看，我們一起去看看小朋友的作品吧！
四、范作欣賞、開拓思路
出示學生作品，問學生喜歡哪一幅，請學生說一說原因。
多媒體呈現更多撕貼畫作品以及小朋友們的作品引發學生的興趣，同時欣賞小朋友作品也能提高學生創作的信心。（在出示學生作品時，可詢問學生喜歡哪一幅，并說一說原因）
展開想象、自由創作
師：看了這么多有趣的作品，你們想不想也動手撕一撕呢？
師：那我們現在開始3人一組合作完成一幅候鳥撕貼畫作品。制作之前老師給大家提些小建議：
一起構思，小組討論表現的內容主題和表現方法。
分工合作，可兩人負責撕出候鳥的身體，另外一人負責構圖粘貼，最后分區域一起完成背景。
檢查修改，添加細節。
學生制作，教師巡回指導，遇到閃光點及時鼓勵表揚，及時解決學生在制作過程中遇到的問題。
展示評價，分享收獲
每組請一個同學講解自己本組的作品，并說說自己表現的是主題是什么，做的是誰，先讓學生自評，后組織學生互評，最后教師進行總結性評價。
七、課堂延伸
師：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成了一只只美麗可愛的候鳥，我這里還有更多關于鳥兒們的作品，我們一起來看看吧！（展示不同材料制作的候鳥）其實生活中還有很多可以廢物利用的材料，盡情發揮我們的想象，相信你們還能發現更多表現候鳥的秘密。

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