資源簡介

教案
課 題 第9課 課時數(shù) 2
教學內容 我的手
教學目標 一、知識與技能初步嘗試有關于手形的造型、表現(xiàn)材料，感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊的事物展開隨形聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感，在富有情趣，快樂的學習氛圍中，表現(xiàn)一幅有趣的手形創(chuàng)想畫。二、過程與方法 通過猜謎語、課堂游戲、作品欣賞和體驗探究等多樣的教學方法引導學生認識手的結構特點，探究手形的表現(xiàn)方法。使學生能夠積極主動，愉悅地參加手形聯(lián)想的學習活動，從而培養(yǎng)學想象能力、觀察能力和形象思維能力。三、情感、態(tài)度與價值觀使學生積極主動參與手形聯(lián)想的學習活動，培養(yǎng)學生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活及熱愛生活的情感及對美術學習的興趣。
教學重點 觀察和感知不同姿態(tài)，角度的手形，初步學習手形隨形聯(lián)想的方法，抓住手形的特點展開聯(lián)想。
教學難點 探究手形與生活中熟悉事物的外形相似性關聯(lián)和豐富聯(lián)想，研究手形表現(xiàn)與裝飾組合，繪制手形不同變化的有趣形象。
教學準備 課件、視頻、板貼等等
教 學 流 程
第一課時 教學時間
一：謎語導入、激發(fā)興趣【猜一猜】師：同學們，今天老師給大家準備了一則謎語，我們看看哪位小朋友可以最先猜到謎底，我們獎勵他一顆智慧星。請小朋友們豎起耳朵仔細聽好。師：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。猜一人體器官。生：手師：看來小朋友們的反應速度都特別的快，一下子就猜出了答案。同學們了解手嗎？手有哪些結構呢？生：了解，手由一個手掌和五只手指組成。師：那你們知道這五只手指分別叫什么名字嗎？生：大拇指，食指，中指，無名指，小拇指。師：它們的長短造型上都有什么不同呢？生：它們長短各不相同，大拇指最短，中指最長。【做一做】師：看來大家對手指都有所了解，那接下來老師帶大家做一個游戲，看看小手魔術師都在手形游戲里變出了什么？（一只手的變化探究）一變鼓槌咚咚響，二變兔子耳朵長，三變叉子閃閃亮，四變小樹長長長，五變扇子扇扇涼，六變電話零零響，七變小鳥喳喳叫，八變手槍乓乓乓，九變魚鉤釣小魚，十變麻花香又甜。師：同學們都完成的非常好，通過手形游戲我們了解到每個人都有一雙靈巧的手，它能幫我們做很多的事情，也可以表達感情，傳達多種信息，那手重不重要呀？生：重要。師：那我們今天就來學習學習有關手的新知識，看看我們的小手還能做些什么？師出示課題：《我的手》教學意圖：通過猜謎語與游戲體驗，引導學生感受，手可以傳遞情感，生活懂手能幫助人們做很多事情，是大家的好幫手，使其體會手的重要性，并明確學習內容。二：講授新課【看一看】師：同學們平時有玩過手影游戲嗎？那我們就來看看小朋友們可以用手影來組成什么神奇的圖案吧！（播放課件手影視頻，讓學生感受手影圖形組合的趣味。）師：現(xiàn)在老師也想請四位同學上臺表演一下手影游戲，看看你們會不會用手來拼出老師ppt里展示的這四種圖形。在座位上的小朋友也請你們伸出小手來嘗試去做一做這些手影動作。教學意圖：讓同學自己動手體驗手影游戲，活躍課堂氛圍，學生從中感受愉悅性的同時也激發(fā)了學生對于手形的聯(lián)想。師：同學們，剛剛我們一起都嘗試了用手來組成不同的有趣圖案，那想一想如果我們將手的形象放到畫紙上會創(chuàng)作出怎樣的形象呢？那接下來，就請同學們看看，老師是如何利用手形進行藝術創(chuàng)作的吧。（播放ppt小手變變變）師：老師第一步是將手放在畫紙上，第二步拿出勾線筆沿著手的輪廓將它描下來，第三步則是給它添加上一些線條，同學們你們看，老師的手搖身一變變成了什么呀？生：一盆仙人掌。師：是不是很神奇呢？那接下來我們就來看看其他的小朋友還根據(jù)手形運用了哪些表現(xiàn)方法去進行藝術創(chuàng)作的吧。（切換ppt）師：哪位同學來回答一下，ppt上的小朋友作品運用了哪些表現(xiàn)方法呀？生：在手上畫了很多裝飾師：同學們回答的非常正確，他們對手形進行了大膽的想象，創(chuàng)造了各種不同的形象，并且還加上了特別多的裝飾以及豐富的絢麗的色彩，使得畫面看起來非常的飽滿，而且能夠傳達出一種愉悅歡快的情感。師：那下面我們再來看看，還有那些別的表現(xiàn)方法？生：剪貼師：對，還可以運用剪貼的方式，將所創(chuàng)作的手形的作品給剪下來貼在彩色的卡紙上，可以增加作品的形式感。師：那除了這些方法以外，還有很多別的表現(xiàn)方法可以對手形進行創(chuàng)作。我們還可以使用刮畫，或者是拓印的方式，都可以將我們的小手給奇妙的展現(xiàn)到畫紙上上。師：那下面老師請同學們仔細觀察一下這幅作品，可以給你們三十秒的時間討論一下，這幅作品到底采用了哪種不同于前面給大家展示的作品的方式對手形進行聯(lián)想創(chuàng)作的呢？生：這個孔雀的尾巴是用兩只手拼在一起組成的。師：看來同學們觀察能力都非常的強，我們的這個孔雀是運用了兩只手組合的方式設計拼成的，那同學們可以下面的創(chuàng)作中運用組合的方式對手形進行聯(lián)想創(chuàng)作。下面呢我想請同學觀察下這幅作品，你們數(shù)一數(shù)，這幅畫里到底蘊含了多少雙手嗎？生：一只兩只三只四只，，，，，，，師：哇塞，這幅畫原來是由那么多的手組合而成的呀，老師覺得這也是一種特別棒的方法呢。有的同學呢，還會在此基礎上，添加了很多的背景和故事情節(jié)，賦予作品以獨特的主題，所以接下來同學們對手形進行聯(lián)想的時候也可以嘗試著先去想一個有趣的故事，或者一個漂亮的場景，然后再去按照這個思路了去設計你們的作品，好不好呢？生：好。師：那下面就請同學們看一下。老師是如何利用手形去創(chuàng)造一幅完整的作品的（播放示范視頻）師：同學們可以看，老師還可以通過變換角度，去進行聯(lián)想創(chuàng)作哦。那同學們猜出來老師的主題是什么嗎？生：海底世界師：同學都猜出來很棒，那下面老師就給大家看看，藝術家們還會對手進行哪些奇思妙想的創(chuàng)作呢？【賞一賞】師：藝術家表現(xiàn)的都是什么形象呀？生：天鵝，斑馬，孔雀，熱帶魚師：是不是我們的手經過畫家藝術的加工以后都變得非常的生動有趣啦。三：藝術實踐師：今天我們作業(yè)就是請同學們根據(jù)手形進行設計與組合，創(chuàng)作一幅形象生動有趣的繪畫作品，要求畫面飽滿，色彩搭配鮮艷，下面就請同學們拿起你們的畫筆開始動手吧！六、大家一起評一評1、介紹自己的畫，說說你把小手想象成了什么？哪些地方表現(xiàn)的最好？2、學生互評作業(yè)教學意圖：通過自評和互評兩種評價方式，引導學生逐步學會評價，敢于評價，樂于評價。七：課外拓展師：請同學們根據(jù)今天所學知識，在課下可以結合不同的綜合材料進行手形的創(chuàng)作，可以在下節(jié)課帶來課堂，同學們一起欣賞評價，。
作業(yè)內容 制作一個手形，并在這個手形的基礎上進行聯(lián)想。
板書設計 伙伴
手形的聯(lián)想
教學反思
我們都有一雙手，都有一個聰明打大腦，可是如何將這二者有機的結合呢，這就是手形的聯(lián)想神奇之處！這次的作業(yè)真是太讓我驚喜，孩子們的想象力大大超出了我的預期。今后一定要多給孩子們想象的空間，形的組合、變化和創(chuàng)新真是很有趣。
更好的教育 更好的發(fā)展

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