資源簡(jiǎn)介

剪刀添畫
教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，集寫生與想象添畫為一體，教材以生活中常見的物品——剪刀的外形為依托，讓學(xué)生巧妙地在剪刀輪廓上進(jìn)行想象添畫，使之變成新的、有趣的形象。本課的教學(xué)旨在借助“添畫”，引導(dǎo)學(xué)生了解“添”的原理，讓學(xué)生在“添”的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)美術(shù)的熱愛，本課的有效學(xué)習(xí)能為今后各種想象畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在精神上、能力上得到滿足，深深體會(huì)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。
2.能描畫出剪刀的基本外形，并能合理想象添畫成有趣的形象。
3.激發(fā)熱愛生活、關(guān)注生活的情感，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。
難點(diǎn)：使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
教學(xué)過程：
一.趣味導(dǎo)入
1.師：有一位能說會(huì)道的小嘉賓來到咱們課堂，我們掌聲歡迎！
師：我是一把小剪刀，我可厲害了，各種舞蹈動(dòng)作都難不倒我，不信，待會(huì)我們來瞧一瞧。
2.揭示課題：剪刀添畫
二.感知、描繪外形
了解剪刀大家族，請(qǐng)學(xué)生摸一摸、說一說文具剪刀有哪幾部分組成？（刀柄、刀刃）
2.剪刀不變，想法變
師:別看我個(gè)頭小，卻有大大的夢(mèng)想。
改變剪刀擺放時(shí)的方向，拓展學(xué)生思維。
3.提問：我還能變成什么？學(xué)生積極回答問題
剪刀可以變成生活中各種各樣的東西
4.變化剪刀擺放時(shí)的開合和方向，發(fā)散思維，想一想我還能變成什么？同桌之間相互交流討論。
三.想象添畫
師：你們的想法太奇妙了，我想請(qǐng)王老師來試一試，好嗎？
教師示范
1.描外形
師：我在干什么？（強(qiáng)調(diào)安全）
2.想象添畫
師：老師在剪刀的什么地方進(jìn)行添畫？還可以在哪里添畫？（中間添畫、周圍添畫）誰(shuí)想來試一試
3.加背景
師：你們覺得這幅畫畫完了嗎 還可以干什么？
四.自主表現(xiàn)
1.師：奇思妙想的小畫家已經(jīng)把自己的想法畫下來了，我們一起去欣賞一下把。說一說你最喜歡哪一幅？為什么？
2.師：看了這么多你們是不是也迫不及待了（出示作業(yè)要求）教師巡回指導(dǎo)。
五.展示交流
1.請(qǐng)同學(xué)們呈現(xiàn)自己的作品，并說一說創(chuàng)作意圖。
2.學(xué)生互評(píng)：你最喜歡哪一幅作品，為什么？你覺得哪幅作品稍加改動(dòng)會(huì)更漂亮？
六.教學(xué)拓展
科學(xué)家們根據(jù)鳥設(shè)計(jì)出了飛機(jī)，根據(jù)魚設(shè)計(jì)出了潛水艇，生活中處處有美的東西，只要你動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，大膽想象、創(chuàng)造，都能成為出色的創(chuàng)新小能手。
教學(xué)反思
《剪刀添畫》是二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容，說到剪刀孩子們心中就有了一個(gè)固定的圖形，是他們常用的工具，如同他們的好朋友一樣陪伴他們生活、學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)剪刀外形和作用都非常熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了本課的難度。教材中呈現(xiàn)了文具剪的實(shí)物圖片以及主要以文具剪為原型想象、添畫而成的學(xué)生作業(yè)。本課要求教師以學(xué)生自主探究為基礎(chǔ)，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫，在其掌握剪刀基本形狀的畫法后，展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行想象添畫和交流。

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