資源簡介

人物與環(huán)境 課型 造型表現(xiàn) 造型表現(xiàn) 1課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo) 1．通過圖片欣賞分析，了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動(dòng)的繪畫方法。2.通過給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，學(xué)會(huì)如何添加環(huán)境，提高創(chuàng)新思維，鍛煉豐富的想象力。3.通過學(xué)習(xí)繪畫，認(rèn)識(shí)到日常生活中觀察的重要性，加強(qiáng)熱愛生活，觀察生活的良好行為習(xí)慣。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 知識(shí)：繪畫作品中人物與環(huán)境關(guān)系技能：發(fā)揮想象力，給人物加上有趣的場景。表現(xiàn)方法：繪畫領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。2．難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。
學(xué)情分析 學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測 小學(xué)五年級在造型方面較中段年級有一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們在繪畫方面的寫實(shí)能力越來越強(qiáng)。造型表現(xiàn)方面，五年級的學(xué)生的造型表現(xiàn)已經(jīng)逐步又局部開始向畫面全局發(fā)展，透視、空間等繪畫元素逐漸在畫面中呈現(xiàn)。 設(shè)計(jì)應(yīng)用方面，學(xué)生開始引入一些知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理。欣賞評述方面五年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行更進(jìn)一步的形式分析，從對形色的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受。
學(xué)習(xí)困難預(yù)測 繪畫方面，學(xué)生的寫實(shí)能力有所提高，但是畫面制作中，精細(xì)度不夠，細(xì)節(jié)部分表達(dá)不夠到位，線條意識(shí)有，但是表現(xiàn)手法上欠缺。手工方面，學(xué)生的動(dòng)手能力雖然提高了，但是很大程度上，他們?nèi)匀徊粔蚣?xì)心，并且沒有足夠的創(chuàng)意。想象力的開發(fā)逐步受到各種繪畫要求的局限，反而比低段有所下降。時(shí)常是想時(shí)大膽，畫時(shí)筆下全無。
教學(xué)具準(zhǔn)備 師：教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、彩色筆、人物動(dòng)態(tài)圖片或印有人物動(dòng)態(tài)的作業(yè)紙等。生：繪畫工具、人物動(dòng)態(tài)圖片或印有人物動(dòng)態(tài)的作業(yè)紙。
板書設(shè)計(jì) 人物與環(huán)境 環(huán)境 近中遠(yuǎn) 標(biāo)志性 不同角度 衣飾 特征 不同效果 小道具
教 案 續(xù) 頁（第 1課時(shí)）

步驟 教學(xué)流程
導(dǎo)入 第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：同學(xué)們好，楊老師很高興能在今天跟大家合作一起來上一節(jié)愉快的美術(shù)課。之前，同學(xué)們從我這里領(lǐng)到了一個(gè)小任務(wù)，為作業(yè)紙上的人物形象設(shè)計(jì)一個(gè)新奇的身份。老師發(fā)現(xiàn)在你們的作品中，一樣的動(dòng)作，卻有著截然不同的效果，你們加了什么使人物發(fā)生了這么大變化？（生 環(huán)境）好，我們今天就就來學(xué)習(xí)人物與環(huán)境。（板書 人物與環(huán)境 環(huán)境）
重難點(diǎn)突破 二、新授：教師通過圖片欣賞分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納環(huán)境與衣飾對于改變總體效果的作用。1、作品對比分析，如何表現(xiàn)環(huán)境。來欣賞下這兩幅作品。兩幅都是球賽，哪幅看起來人物和環(huán)境更好？為什么？（飽滿）第二幅比第一幅多了什么使得它看起來很飽滿？(前面 中間 后面)第二幅有三層，而第一幅只有一層，所以第二幅構(gòu)圖更飽滿。這三層在我們美術(shù)中成為近中遠(yuǎn)景（板書近中遠(yuǎn)景）。看這里的足球門，如果我把它換成籃筐，那他們現(xiàn)在在做什么？由此可見，標(biāo)志性的建筑或物品能讓別人對你所描繪的環(huán)境有一個(gè)直接的認(rèn)識(shí)。（板書標(biāo)志性）2、作品分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣飾的重要性。再來看看這幅作品。他是誰？潛水者，從哪里看出來的？（衣服，眼鏡，呼吸器。）看來想讓你的人物身份更明確，我們需要對人物的什么進(jìn)行加工？（板書 衣飾）潛水者在干什么？捕魚，從哪里看出來的？水中的漁網(wǎng)。那么看來，想要讓你的作品跟環(huán)境更加相融，可以適度利用一些小道具。（板書 小道具）（出示老人服裝的特征，板書 特征 少女道具的利用）三、師生互動(dòng)修改作品。（視情況決定是否用這個(gè)環(huán)節(jié)。）作品傘兵的環(huán)境添加，加深學(xué)生對環(huán)境的添加方法的認(rèn)識(shí)。這幅作品如何？你認(rèn)為他哪里有缺失？哪位同學(xué)愿意為他添加環(huán)境？（生 白云）提示學(xué)生：畫面有點(diǎn)單調(diào)，如果我們試著畫面再多添一層遠(yuǎn)景，效果是不是更好？遠(yuǎn)景只能在天上嗎？想象你坐飛機(jī)的時(shí)候，地面上什么樣的？這樣的話，畫面上近景的人物，中景的白云，遠(yuǎn)景的大地小山，就組合成了一張完美的畫面了。四、欣賞預(yù)習(xí)作品，思維開發(fā)。作品分析，引導(dǎo)學(xué)生對新奇環(huán)境的大膽想象。1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了如何來添加環(huán)境和衣飾。現(xiàn)在就讓我們來一起欣賞一下大家的預(yù)習(xí)作品吧。基本上全班同學(xué)都按時(shí)的完成了老師交給大家的任務(wù)，而且大部分同學(xué)都完成的非常認(rèn)真。楊老師很感謝大家的配合，也希望大家把這個(gè)良好的習(xí)慣繼續(xù)保持下去。那么現(xiàn)在我們帶著兩部分問題一起來欣賞這些作品。首先，我們今天學(xué)了的環(huán)境和衣飾的添加，你們的作品哪里做到了？哪里還有不足？第二個(gè)問題，老師課前的作業(yè)要求，（ppt出示預(yù)習(xí)要求：盡量不要與課本作品雷同，新奇）你做到了么？看看哪幅作品最奇特最吸引你？根據(jù)兩部分要求，一會(huì)匯報(bào)的時(shí)候你可以評價(jià)別人的作品，也可以評價(jià)下自己的作品。（讓學(xué)生分組欣賞討論，五分鐘時(shí)間）2、好，作業(yè)也欣賞的差不多了。帶著我們的兩部分問題，哪位同學(xué)愿意對自己或別人的作品評價(jià)一番？（生 先說說環(huán)境和衣飾，再說說是否雷同，是否新奇）3、做到了第一部分了，第二部分呢？新奇嗎？你覺已經(jīng)得很新奇了。大家覺得新奇嗎？什么是新奇？（跟別人的不一樣，別人想不到的。）那么現(xiàn)在你覺得這里的作品哪個(gè)是與眾不同的？原來人物不光可以在地面上，你們還能想到哪些地方更新奇么？（生 天空 宇宙）（出示巫師）/老師發(fā)現(xiàn)大家的設(shè)計(jì)大部分都是站姿為主，難道這個(gè)姿勢就只能是站著的么？（生 躺著 那么這個(gè)姿勢能讓你聯(lián)想到什么？摔倒 還能？）（出示過索道）剛才大家的想象都很豐富，這個(gè)姿勢能站著躺著還能？（生 立起來）你能聯(lián)想到？（生 答不出的可能性較大）看看這幅作品，（出示宇航員失重 出示街舞）你想象還能？（生 掉下來 蹦極）看來不斷的改變什么都能我們有新的想法產(chǎn)生 （生 不同角度 板書）同學(xué)們想象力都很豐富，我們還敢不敢再大膽點(diǎn)？能不能讓我們的主角在我們的幻想世界里過把癮啊？（生）如果答不出，出示恐龍世界范畫，出示植物大戰(zhàn)僵尸。怎么很大膽吧？你能想象到什么樣更奇異的環(huán)境？（生 各種創(chuàng)想）總結(jié)板書（同一姿勢 不同效果）五、修改作品。剛才同學(xué)們都想的非常棒，接下來的時(shí)間，趕快動(dòng)手，你可以利用我們學(xué)的如何添加環(huán)境來修改自己作品的不足，也可以從老師這里在重新領(lǐng)一張紙，來重新完成一幅作品。六、評價(jià)。時(shí)間到，請各小組組長將你們組作品收起來。看哪個(gè)組最快安排好你們的展板。自評他評：接下來，哪位同學(xué)愿意給大家介紹下你的作品？試著從我們今天學(xué)習(xí)了這幾個(gè)方面來介紹。（生 我畫的是。。。）（提示：你的構(gòu)圖做到了？你的衣飾特征？）你認(rèn)為哪里最好？哪里還可以再添加修改的更好？其他同學(xué)有不同意見嗎？師評：老師喜歡這幅作品，因?yàn)樗南敕ㄗ銐蚱嫣兀噎h(huán)境飽滿，有近中遠(yuǎn)，標(biāo)志建筑明顯。衣飾特征清晰等等。
教學(xué) 拓展 這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。
總結(jié) 提升 但是，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，想的很好，說的很棒，就是畫起來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好多東西，由于自己平時(shí)沒有認(rèn)真觀察過，居然想不起來長什么樣子，怎么去畫它。老師希望通過這節(jié)課同學(xué)們可以在以后的生活中，多多注意觀察我們身邊的細(xì)節(jié)，為我們以后的繪畫累積素材。
課堂 練習(xí) 設(shè)計(jì) 擇課本提供的人物造型，自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境
作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 作業(yè)要求：1.選擇課本提供的人物造型，自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。2.盡量避免與周圍同學(xué)雷同。3.畫好后在試著在班里講述自己畫中的情形。
選做 在生活中多多觀察人物動(dòng)態(tài)。

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