資源簡介

教案
學(xué)科 美術(shù) 年級
課題 撕出來的畫 課時(shí) 1
備課人 白板
教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握藝術(shù)創(chuàng)作中色彩對比的基本規(guī)律。2、思維目標(biāo)：使學(xué)生了解撕紙拼貼這種藝術(shù)形式。2、功能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，將廢舊紙利用起來，培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣。
重點(diǎn) 學(xué)生對色彩對比的認(rèn)識與了解以及應(yīng)用。
難點(diǎn) 學(xué)生對畫面的整體掌握能力差，難以拼貼出豐富的藝術(shù)作品。
學(xué)情分析 學(xué)生們的撕紙畫創(chuàng)作經(jīng)常在搭配顏色方面有著很大的障礙，另外孩子們會在撕紙畫的美術(shù)課之后扔掉很多的紙張，造成極大的浪費(fèi)。
教學(xué)內(nèi)容及師生互動 媒體功能應(yīng)用及分析 教學(xué)附案
教學(xué)設(shè)計(jì)：一、問題搞入1、同學(xué)們認(rèn)識這些圖形嗎？學(xué)生舉手回答，長方形、正方形、五角星形......2、拿出一張正方形的彩紙，詢問學(xué)生在沒有剪刀的情況下如何快速的把自己手中正方形的紙變成其它形狀？生：可以用手來撕。師：出示課題“撕”。3、請同學(xué)在座位上動手實(shí)踐，按照屏幕上的圖形來撕紙。教師點(diǎn)評。4、可以換個(gè)顏色的正方形彩紙?jiān)偎阂粋€(gè)其它的圖形嗎？例如我們可以嘗試撕個(gè)圓形或者心形，哪位同學(xué)想到前面來演示撕出一個(gè)心形或者五角星，甚至是不規(guī)則的形狀。二、導(dǎo)趣求知1、小游戲：誰不見了？2、提出問題：它們?yōu)槭裁床灰娏耍吭鯓硬拍茏屗鼈兂霈F(xiàn)？3、師生探討：背景色應(yīng)選擇和紙片顏色反差比較大的色彩。教師演示，提示學(xué)生用長方形的紙來做襯紙，將自己的兩個(gè)圖形拼貼起來。4、請小朋友將自己撕出的兩個(gè)形狀拼貼在一張不同顏色的長方形的紙上，并組合成一個(gè)新的圖形，學(xué)生動手實(shí)踐。5、提出問題：大家看老師組合出的圖形看起來像什么？同學(xué)們組合出的圖形像什么呢？如果我們撕出更多不同形狀的紙片，它們又能組合成什么？（人物、動物、景物、靜物）6、教師演示，將自己組合出的圖形添加幾張碎紙，使其改造成一幅畫。7、出示課題《撕出來的畫》三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、小朋友們一定也會像老師這樣，撕出更多的形狀，拼出更完整的作品。讓學(xué)生把剛剛粘貼的作品完成。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，提示學(xué)生注意色彩的搭配。2、教師巡視指導(dǎo)：提示同學(xué)們注意衛(wèi)生，碎紙不要捏成紙團(tuán)，也不要將紙屑丟到地面上，可以將不用的紙屑放在桌面的一角。3、過一會教師可以出示“廢紙回收袋”，學(xué)生們將自己視作無用的“廢紙”扔到老師的“廢紙回收袋”中。4、選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)詢問孩子們是否想從“廢紙回收箱”中往出拿自己認(rèn)為還有用處的紙張，用來完善自己的作品。四、欣賞評述學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評。（形態(tài)、色彩搭配、廢紙利用三個(gè)方面）五、拓展延伸1、實(shí)物投影出示大家還記得這個(gè)“撕”字嗎？我可以利用撕這個(gè)字所剩下的紙進(jìn)行創(chuàng)作。再拿出一張灰色紙，撕出不規(guī)則輪廓，詢問學(xué)生猜猜哪個(gè)是老師要用的“好紙”，哪個(gè)是我不想用的“廢紙”，粘貼在剛才撕出的“撕”字的外輪廓上，產(chǎn)生重疊的前后遮擋的效果，再利用“廢紙回收箱”中的“廢紙”進(jìn)行添加創(chuàng)作，讓學(xué)生觀察像是什么。2、出示駿馬圖，再利用剛才所用的灰色的紙所產(chǎn)生的“廢紙”，完成駿馬圖。3、環(huán)保意識，課堂延伸，出示公益廣告，讓學(xué)生猜猜廣告的含義，并告訴學(xué)生節(jié)省紙張就是節(jié)省森林資源。六、總結(jié)撕畫是一種隨意的創(chuàng)作方式，但是如果產(chǎn)生過多的廢紙，那就太浪費(fèi)了，我們要利用已撕出紙的現(xiàn)有形狀進(jìn)行創(chuàng)作，這樣就大大節(jié)省了紙張，這樣我們的創(chuàng)作才有意義。 幻燈片出示基本圖形。切換幻燈片，改變背景顏色，使得有著與背景一樣或者近似色的圖形看不見或者看不清楚。幻燈片出示幾種創(chuàng)作主題及范畫。幻燈片出示課題。切換實(shí)物投影，展示廢紙利用創(chuàng)作過程。切換到顯示模式。 從基本圖形導(dǎo)入，形象直觀，降低課程難度，淺顯易懂。游戲激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在玩的過程發(fā)現(xiàn)色彩對比的基本規(guī)律。激發(fā)學(xué)生的形象思維能力。提示學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，同學(xué)欣賞范畫，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。教師演示交代出本堂課的作業(yè)內(nèi)容。“廢紙回收”環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生廢物利用，愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。教師演示，結(jié)合課程剛開始的課題出示，將“廢紙”的利用更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生們印象深刻。課程功能目標(biāo)的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用的意識。
《撕出來的畫》

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