資源簡(jiǎn)介

課題 4、剪團(tuán)花 課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)F(tuán)花折與剪的方法，提高剪紙技能和興趣。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花的相關(guān)知識(shí)
能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)團(tuán)花折、剪的方法，進(jìn)行剪紙練習(xí)
情感目標(biāo) 感受剪紙的趣味性，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn) 剪紙團(tuán)花的藝術(shù)形式以及折疊與剪刻的方法
教學(xué)難點(diǎn) 剪紙團(tuán)花折疊與剪刻的方法以及剪紙紋樣在剪紙中的運(yùn)用
教學(xué)方法 情境激趣法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等
學(xué)習(xí)方法 觀察分析法、小組討論法、創(chuàng)作實(shí)踐法等
教具學(xué)具 教具：范畫、課件、剪刀、彩紙等；學(xué)具：剪刀、彩紙、鉛筆橡皮等
教 學(xué) 過(guò) 程
設(shè)計(jì)理念 教師活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入剪紙?zhí)斓兀醪秸J(rèn)識(shí)剪紙，感受剪紙的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)剪紙圖形的構(gòu)成形式，一是能夠快速集中學(xué)生的注意力，二是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花的構(gòu)成形式而做的鋪墊。從而為揭示本課課題做好理論準(zhǔn)備。 激趣導(dǎo)入：教師課件出示一組剪紙作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，并了解認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)形式。【教師設(shè)問(wèn)】老師這兒有一組圖片，同學(xué)們看看這些是什么？教師課件出示兩組剪紙作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較分析它們的特點(diǎn)及規(guī)律。（見下圖） 組圖1【教師引導(dǎo)】同學(xué)們來(lái)比較比較這兩幅剪紙作品在形式上有哪些不同？ 組圖2 學(xué)生在教師的組織下欣賞剪紙作品，通過(guò)比較分析認(rèn)識(shí)剪紙這種民間工藝形式。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下比較分析剪紙作品，通過(guò)討論思考的方式認(rèn)識(shí)了解什么是對(duì)稱圖形，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)知識(shí)延伸進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)從中心放射狀對(duì)稱圖形。【學(xué)生小結(jié)】“蝴蝶剪紙”是對(duì)稱圖形，兔子剪紙是不對(duì)稱圖形。
設(shè)計(jì)理念 教師活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容
揭示課題的同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解團(tuán)花的構(gòu)成形式。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析《對(duì)猴團(tuán)花》剪紙圖案，學(xué)習(xí)團(tuán)花基本構(gòu)成要素，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解剪紙團(tuán)花的構(gòu)成。 引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙文化中常用的語(yǔ)言符號(hào)及其寓意，帶領(lǐng)學(xué)生感受我國(guó)民間藝術(shù)的博大與神奇。設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙團(tuán)花的表現(xiàn)形式。 【教師引導(dǎo)】同樣是對(duì)稱圖形，大家再看看這兩幅剪紙又有哪些不同？ 教師出示剪紙團(tuán)花PPT動(dòng)畫，演示講解剪紙團(tuán)花的概念，并揭示本課課題。【教師講解】這種由中心向四周放射，上下左右都對(duì)稱的剪紙形式，我們稱之為——剪紙團(tuán)花，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課——剪團(tuán)花！【板書課題】剪團(tuán)花 探究新知：教師課件出示《對(duì)猴團(tuán)花》圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析剪紙團(tuán)花的特點(diǎn)。【教師引導(dǎo)】同學(xué)們看這幅團(tuán)花作品，如果按對(duì)稱形式切割之后，它們的花紋排列有什么共同特點(diǎn)？【教師小結(jié)】我們稱這種以中心放射點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的圖形為基本圖形。教師課件出示剪紙圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花中常用的圖案語(yǔ)言以及它們所代表的寓意。【教師設(shè)問(wèn)】同學(xué)們?cè)倏催@些剪紙團(tuán)花，在這些團(tuán)花當(dāng)中你都看到了哪些圖案？【教師引導(dǎo)】為什么人們會(huì)在剪紙當(dāng)中運(yùn)用這些圖案呢？【教師小結(jié)】在我國(guó)民間，人們通常用“蓮花”和“魚”的諧音表示“連年有余”，用五只飛翔的蝙蝠象征“五福臨門”，都是寓意富裕有余的美好生活。教師引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花的表現(xiàn)形式。【教師設(shè)問(wèn)】那么，所有的剪紙團(tuán)花都是圓形的嗎？還可以是什么形狀的？教師出示課件圖片，通過(guò)圖片演示講解剪紙團(tuán)花的外形表現(xiàn)形式。 【教師小結(jié)】剪紙團(tuán)花最常見的形狀就是圓形，因?yàn)椤皥F(tuán)”就是“圓”的意思，象征團(tuán)圓。但團(tuán)花不一定都是圓形的， 【延伸總結(jié)】“蝴蝶剪紙”是左右對(duì)稱圖形，“正方形剪紙”是上下左右都對(duì)稱的圖形。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了解團(tuán)花的概念，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下觀察分析《對(duì)猴團(tuán)花》圖案，思考團(tuán)花按對(duì)稱形式切割之后花紋排列的特點(diǎn)。【學(xué)生小結(jié)】切出來(lái)的圖案都一樣。學(xué)生在教師的組織下欣賞并觀察剪紙作品，在剪紙中找出相應(yīng)圖案。【學(xué)生小結(jié)】魚、蓮花（荷花）、蝙蝠……【學(xué)生小結(jié)】寓意“連年有余”、“五福臨門”…… 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分析學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花的表現(xiàn)形式。【學(xué)生小結(jié)】正方形……學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)剪紙團(tuán)花的外形表現(xiàn)形式。
設(shè)計(jì)理念 教師活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容
教師繼續(xù)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花的折疊方法。教師演示折法，學(xué)生觀察思考如何折疊，可以直觀的學(xué)習(xí)團(tuán)花的折疊方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙團(tuán)花做鋪墊。 教師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)剪刻方法的思考，然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)揭示結(jié)果，可以有效地激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)外邊緣的剪刻形狀可以影響團(tuán)花的外形。 它也可以是正方形、菱形、甚至三角形。4、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花的 折疊方法。 【教師設(shè)問(wèn)】同樣是團(tuán)花剪紙，為什么它們剪出來(lái)的形狀會(huì)不一樣呢？ 教師出示課件，演示團(tuán)花剪紙不同的折疊方法，并引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的講解學(xué)習(xí)團(tuán)花的折疊方法。 【方法指導(dǎo)】 ★三折花①沿對(duì)角線進(jìn)行角對(duì)折；②從中心向上折60°角；③邊角向后折；④完成。 ★四折花 ① 沿中線進(jìn)行邊對(duì)折； ② 再沿中線進(jìn)行邊對(duì)折； ③ 沿對(duì)角線進(jìn)行對(duì)折； ④ 完成。 ★五折花（方法略） ★六折花（三折花再對(duì)折）5、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花的剪刻方法。 【教師引導(dǎo)】如果我想剪一個(gè)圓形的團(tuán)花要用幾折法呢？ 教師進(jìn)行剪刻演示，分別用三折法、四折法折疊的紙進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生觀看剪刻后的效果。 【教師演示】（如圖所示）沿虛線剪刻外邊緣，然后展開。 教師繼續(xù)進(jìn)行剪刻演示，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分析影響剪紙團(tuán)花外形的因素。【學(xué)生小結(jié)】折疊方法不同剪刻的團(tuán)花形狀就不同。學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下分析總結(jié)團(tuán)花剪紙的折疊方法。學(xué)生跟著教師，按照教師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)三折花、四折花、五折花的折疊方法，并能在教師的引導(dǎo)下分辨出這些折法在剪刻之后的形狀。教師設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)思考。學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下觀看教師進(jìn)行剪刻演示。并在教師出示結(jié)果后進(jìn)行思考總結(jié)。【學(xué)生小結(jié)】幾折法都能剪出圓形，外邊緣的剪刻弧線，團(tuán)花的外形就是圓形。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分
設(shè)計(jì)理念 教師活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容
教師通過(guò)演示進(jìn)一步驗(yàn)證上述理論，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 了解和認(rèn)識(shí)剪紙紋樣，為進(jìn)行剪紙創(chuàng)作做理論鋪墊。 讓學(xué)生在運(yùn)用正確方法的基礎(chǔ)上，展開想象，自由創(chuàng)作。 提示學(xué)生在注意安全的同時(shí)要有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 了解學(xué)習(xí)外邊緣的剪刻方法對(duì)剪紙團(tuán)花外形的影響作用。 【教師演示】（如圖所示）那如果外邊緣剪成花瓣?duì)钣謺?huì)是什么結(jié)果呢？（教師邊講邊演示）剪成水紋狀又會(huì)是什么樣呢？（剪完展開展示效果） 6、教師出示剪紙紋樣范畫，邊演示剪刻方法邊講解剪紙紋樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)花剪紙的剪刻方法。 板書出示范畫：（如圖所示） 學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剪紙團(tuán)花的剪刻步驟，并出示課件進(jìn)行總結(jié)： ①折疊 ②畫稿 ③剪刻2、教師課件出示創(chuàng)作練習(xí)要求：剪一幅漂亮的團(tuán)花作品。3、輔導(dǎo)要點(diǎn)： ●折疊方法；（尤其是三折花和五折花） ●剪紙紋樣的運(yùn)用。4、提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)： ●使用剪刀要安全， 剪刻廢紙隨手撿； 愛(ài)護(hù)環(huán)境很重要， 爭(zhēng)做環(huán)保好少年！學(xué)生作品展評(píng)：1、教師組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，在評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并在組內(nèi)選出優(yōu)秀作品。 析影響剪紙團(tuán)花外形的因素。【學(xué)生小結(jié)】折疊方法不同剪刻的團(tuán)花形狀就不同；外邊緣剪刻的形狀也能決定剪紙團(tuán)花的外形。學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下學(xué)習(xí)團(tuán)花剪紙的剪刻方法，認(rèn)識(shí)和了解剪紙常用的剪刻紋樣。學(xué)生跟著教師，按照教師的引導(dǎo)歸納總結(jié)剪紙團(tuán)花的剪刻步驟。【學(xué)生小結(jié)】折疊，畫稿，剪刻。學(xué)生在教師的組織下按要求完成創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生在教師的組織下載組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
設(shè)計(jì)理念 教師活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容
欣賞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，推動(dòng)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。并通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，能夠用自己的團(tuán)花作品裝點(diǎn)自己的環(huán)境和生活。 鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)合理、科學(xué)、巧妙地運(yùn)用到生活當(dāng)中。 2、在講臺(tái)展示各組選出的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出如何讓優(yōu)秀的剪紙團(tuán)花作品進(jìn)行環(huán)境布置或裝點(diǎn)生活。 【教師引導(dǎo)】你們會(huì)怎樣用你們剪刻的漂亮的團(tuán)花來(lái)裝點(diǎn)你們的環(huán)境和生活呢？本課小結(jié)： 同學(xué)們，你們的作品都很獨(dú)特，你們的團(tuán)花都很漂亮，老師希望你們能用你們剪刻的這些漂亮的團(tuán)花貼到教室的墻上，貼到家里的窗戶上，讓團(tuán)花把我們的環(huán)境和生活裝點(diǎn)的更加美麗！ 學(xué)生在教師的組織下欣賞優(yōu)秀剪紙團(tuán)花作品，并在教師的引導(dǎo)下說(shuō)說(shuō)怎樣利用團(tuán)花作品布置生活環(huán)境。【學(xué)生小結(jié)】（過(guò)年過(guò)節(jié)）貼窗戶上；貼在臥室墻上；書柜上；冰箱上；班里的墻上；樓道里……

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