資源簡介

二年級下冊美術教案
第一課 聽音樂畫畫
教學內容：二年級下冊第四頁到第五頁。
課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
教學目標：
1 、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。
2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。
3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。
教學重點：聽歌曲感受音樂之美，并能想象出音樂中的場景。
教學難點：用繪畫的形式把學生感受到的音樂中的場景創作出來。
學情分析：音樂與繪畫作為藝術學科，能夠視聽相通，音畫互感。
教具準備：課件、課本等。
學具準備：水彩筆、油畫棒、作業本等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
培養學習習慣 聽鈴聲進課堂，準備學具。 正確擺放學具，靜聲等待上課。 二、興趣導入 ：起名字 老師這有好多畫，非常美麗，但還沒有名字，老師希望你們看后幫老師給這些畫起個名字好嗎？有一個要求，就是用歌曲的名字作為這些畫的名字。 l、課件：小兔子拔蘿卜 提示：這幅畫描繪的是什么景色？ 與那些歌曲能聯系起來呢？ 先觀賞后回答。 表揚舉手回答的學生，你是怎么想到這首歌曲的？給大家介紹一下經驗吧。 小結：繪畫作品的內容與音樂的內容近似或一致，就可以為它起名字了。我們繼續努力吧。 2、課件圖片：小蜻蜓 3、課件圖片：小燕子 小結：繪畫與音樂有相通之處。 三、聽音樂說畫面 看到畫面你們能想到歌曲的名字，現在老師考考你們能聽音樂想象畫面嗎？ 聽歌曲：過大年 誰來說一說，聽完后你想到了哪些畫面？ 提示：感受音樂的旋律、節奏、速度等，再聯想到一幅畫面。 聽歌曲：春天在哪里 思考：歌曲中有那些動植物？ 春天還有哪些有代表性的景物？ 用哪些顏色來表現春天？ 小結：音樂與繪畫作為藝學科， 聽音樂：春曲 思考：你聽到了什么聲音？ 會是什么樣的畫面？ 都有那些顏色？ 小結：體會音樂中的美，體會音樂中的聲音，進行聯想，想象出畫面。這就是視聽相同，音畫互感。 　四、深入探究 　　　如何用繪畫的形式大膽自由地表現自己所聽音樂的感受呢？ 抽象畫面：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。 　　 具象圖畫：大膽的用自己想象到的色彩和線條來表現畫面。 欣賞范畫：搖滾樂-----抽象畫面 太陽出來喜洋洋-----具象畫面 　五、創作表現 　　用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，選擇印象最深、最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。 　　四、 學習活動評價 　　自評與互評都參考下列條件： 　　1 、自己是否對本次學習感興趣 　　2 、是否積極地參與學習活動 　　3 、能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。 　　4 、在體驗練習及創造時有無注意清潔 　 5 、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 還可以怎樣表現會更好 　 板書設計 學生擺放學具 學生回答 春天在哪里 通過欣賞畫面進行聯想，找到歌曲的名字。 學生想象畫面說一說 學生想象，說畫面 學生回答聽到了流水、下雨、刮風、鳥叫等 學生欣賞作品 說一說自己喜歡的創作形式 學習創作方法 規范美術學習習慣 尋找二者之間的聯系進行學習 展開想象 發現問題 解決問題 學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。 學習自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受
教學反思：
　
第二課 各種各樣的線
教學內容：二年級上冊第六頁到第七頁
課標要求嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
教學目標：
1、觀察生活中各種線感比較強的事物，體味其美感。
知道線的基本形態，并能嘗試用不同形態的線條表達自己的感受。
3、喜歡用藝術的眼光觀察世界，隨時發現生活之美。
教學重點：認識不同的線所具的表現力。各種各樣的線。
教學難點：作線表出豐富的畫面，防止畫面各種各樣的線單調。
學情分析：由于上冊學過線的知識，學生對于用線造型不陌生。。
教具準備：教學光盤、線描作品等。
學具準備：水彩筆、油畫棒、作業紙等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
復習線的知識 1、常見的線有哪些？ 直線：長與短、粗與細、不同方向的線等。 折線：不同方向的直線連接在一起。 曲線：自由流暢的線條。 交叉線：直線交叉在一起。板書課題及線的種類 2、不同的線帶給我們什么感受呢？ 直線：給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。 曲線：給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。 交叉線：有厚度，給人一種親密合作的感覺。 二、生活之中的線 生活中的線無處不在，你能發現他們嗎？ 從大家的身上開始尋找線條。 頭發：男孩子的頭發是直線，顯得精神利落。女孩的小辮子是曲線，顯得秀氣美麗。 衣服：帶條紋的運動褲是長直線，顯得身姿挺拔等。 鞋子：鞋帶是交叉線，具有實用和裝飾的雙重作用。 你在生活中還看到過那些線？ 圖片欣賞： 欣賞圖片，談一談自己的感受。 層層的梯田 重疊的山脈 奔騰的大海 蜘蛛網 樹葉背面 洋蔥等 三、美術作品中的線 藝術家很善于用線描繪事物和表達自己的感受。 欣賞《坐在藤椅上的朵拉.瑪爾》 運用線條創作一幅作品要注意那些呢？ 小結：在一幅作品中要注意線條的粗細對比、曲直對比、疏密對比、節奏的對比等。 四、嘗試線描作品的創作 嘗試用不同的線條完成一幅美麗的圖畫。 如：一塊漂亮的桌布上，放著一個造型別致的花瓶，瓶子上有美麗的花紋，你能用學過的線的知識把它們畫出來嗎？ 要求：1、可以單色筆直接創作。 2、合理運用線的粗細對比、曲直對比、疏密對比、節奏的對比等。 五、評價作品 將好的作品收集起來，讓學生們欣賞。表揚畫的有創新的學生。講評時，重點放在線的表現力方面。 板書設計： 學生說一說 學生發言 學生欣賞 學生尋找 談感受 欣賞美術作品。 觀察回答 討論表演 小組說一說 學生欣賞 說一說看到了哪些線，有何感受。 學生觀察與探究 親自進行創作 認識和掌握 線的不同形態 感受生活中線的美感 觀察生活、從生活中提煉出線 開拓視野 加深體驗 技法的學習
教學反思：
第三課 長長的線
教學內容：二年級上冊第八頁到第九頁
課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
教學目標：
1、欣賞作品中長長地線所帶來的不同感受。
2、能夠大膽地用趣味線表現自己喜歡的事物，提高繪畫趣味性。
3、喜歡用線條表現自己的生活。
教學重點：認識長長的線所具的表現力。
教學難點：作線表出豐富的畫面，能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。
學情分析：由于上一節課剛剛學過線的知識，學生對于用線造型不陌生，只是使用長長地線造型會有些單調，要注意欣賞與引導。
教具準備：教學光盤、兒童作品等。
學具準備：水彩筆、油畫棒、作業紙等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
激情導入： 猜一猜，老師畫的是什么？仔細觀察，注意老師用的線，一共有幾根？ 示范：一條線畫出愛心、一株三葉草等、一簇三葉草等。 小結：像這樣用一條不間斷的線，完成一幅作品，就是一筆畫。你們喜歡嗎？今天我們就學習一筆畫。 二、探究交流： 1、欣賞：《吠犬、戲犬》 觀察作品中的線，說一說你對線的感受。 小結:這幅作品是油畫。畫家用幾根連續不斷的線條，表現出幾只小狗跟在大狗的身后嬉戲，吠叫的情景。在色彩強烈的背景紙上，線條流暢輕松而富有童趣。 2、欣賞《墻上秋色》 中國畫家吳冠中的作品《墻上秋色》中的線有有何變化呢？ 小結：由于這幅作品是一幅中國畫，線條的使用更自由流暢，富有動感的線條沾滿整幅畫面，粗細與疏密的運用恰當自然，在白墻的襯托下線與塊面組成了對比美。作品中的線雖然沒有連起來，但是我們也能感受到作品的趣味性。 欣賞作品：《媽媽我的》 小結：母愛是偉大的，表現媽媽的線條是均勻的斷斷續續的線，使畫面呈現出新穎之感。 欣賞作品《大樹和小鳥》 小結：我們要關愛動物，保護大自然，愛護大自然。人類、動物、植物和諧共存。 三、教師示范： 一條龍在騰云駕霧。邊畫邊講解線的穿插與組合、疏密與節奏等。 四、嘗試練習： 作業要求： 嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。 要求：1、使用一支筆，一個色進行創作。 2、注意線條的疏密、節奏的變化。 五、講評作業： 師生共同評講作業。 板書設計 正確擺放學具 觀察欣賞 回答，一條線不間斷的畫下去完成的創作。 學生發言 學生欣賞 學生欣賞評述 學生說一說 學生觀察是如何進行創作的 親自進行創作 學生自評、互評 初步了解線的豐富性、多變性。 體會線的運用 知識點的總結 欣賞的方法 滲透母愛的教育 滲透愛護大自然的教育 加深體驗 讓學生清楚作業要求 取長補短
教學反思：
第四課 剪團花
教學內容：二年級上冊第十頁到第十一頁。
課標要求：用畫、撕、剪、貼的方法進行簡單的組合和裝飾。
教學目標：
1. 學習剪團花的相關知識。
2.學會團花的折、剪的方法，進行剪紙練習。
3.感受剪紙的趣味性，增強對民間藝術的喜愛之情。
教學重點：團花的特點及設計制作方法。
教學難點：紋樣的設計、剪紙鏤空的面積大小。
學情分析：學生在二年級上冊已經學習了“對剪花樣”，掌握了對剪的方法，本課在紙的折法和剪的技法上要進一步學習。
教具準備：教學光盤、彩紙、剪刀、膠棒等。
學具準備：彩紙、剪刀、膠棒等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、引入：請大家看看我們的教室，今天有什么不同，你們發現了什么？ 師：那請你們觀察一下，這么多的窗花在外形輪廓上有什么共同特點？老師告訴大家：像這種外形以圓形為主，將紙多次折疊后剪出的圖形叫團花。今天我們就一起來學《剪團花》吧。 二、新課： 1、介紹團花的歷史 師：我國的剪紙藝術有悠久的歷史，團花就是剪紙的一種?，F在發現最早的團花出現在距今一千五百年前的古代（南北朝）。有對馬團花和對猴團花。我們祖先的剪紙藝術技巧在那時候就已經非常成熟了。 2、團花的圖案寓意 3、團花的用途。 4團花的折法 師：剛才我們看到的團花都是圓形的，要想學會剪團花，我們要先會剪圓形，你會剪么？ 師：老師有個好方法，把紙折起來剪圓更簡單。大家猜猜2折、3折、4折、5折哪種能剪的更圓呢？請四位同學來上面剪一剪。 師小結：折數越多剪起來越圓。 5如何剪出好看的花紋 師：看這個圓和那朵窗花比較，哪個漂亮？為什么？那你知道里面花紋是怎樣剪的嗎？ 教師強調注意：找準中心點，中心點在不能打開的那個尖角上。剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。 對比思考，怎樣剪出的團花紋樣最好看？ 1.出示兩幅圖片對比，漂亮的和不好看的有什么不同？ a花紋層數多的漂亮； b花紋樣式多的漂亮； c花紋鏤空有大小變化的好看； 2.打開書看看你找到了什么花紋？教師舉例心形。 怎樣讓團花有大小變化，才能夠層數多呢？ 6、教師示范講解可以多畫幾層，畫時注意大小。 三、創作實踐 1、作業要求：用自己喜歡的折法剪出幾個團花。 注意安全使用剪刀，保護教室環境。 2、學生制作 四、展評：說一說你最喜歡哪一個？為什么？也可以談談自己作品中最滿意的地方。 總結：同學們你們看，我們的手多巧！一會兒功夫，就剪出了這么多漂亮的團花，你們還打算用團花來做什么？它們還可以用在郵票上、婚禮上、杯子上...同學們回家可以多加練習。 板書設計 生：窗戶上貼有窗花。 生：都是圓形的。 學習新課 欣賞課件 探究學習 學習諧音寓意的團花 探究團花的用途 探究折法，學生實踐比較折法的不同 學生剪一剪 生：用5折能剪的更圓。 觀察比較 生互相說一說。 學生創作 學生互相評價 創作情景 導入新課 了解團花 吉祥寓意 團花與生活的關系 自主學習 發現問題 解決問題 加深體驗 解決重難點 體驗剪紙創作 能評說剪紙團花
教學反思：
第五課 我們愛運動
教學內容：二年級上冊第十二頁到第十三頁
課標要求：嘗試不同工具，體驗造型活動。
教學目標：
學習人在運動時動態的基本變化規律，培養學生的觀察能力和表現能力。
通過人物運動規律的學習，理解美術表現中人物造型的方法。
3、養成正確的觀察習慣，體驗和感受運動的樂趣，體會美術創作的樂趣。
教學重點：人在運動時動態的基本變化規律。
教學難點：運用自己喜歡的方法表現出人在運動時的動態。
學情分析：運動是學生非常熟悉的活動，生活中人們的運動姿勢千變萬化，正確的觀察人物的動態很重要，讓學生通過感知線條、形狀等基本造型元素通過拼貼或者畫的過程發展低年級學生的藝術感知力。
教具準備：教學光盤、范畫等。
學具準備：彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆、油畫棒、作業紙等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
游戲導入 1、和老師一起做個游戲，好嗎 2、你們喜歡運動嗎？喜歡那些運動？ 3、運動會給我們帶來哪些好處呢？ 小結：人們喜歡運動是因為我們在運動中能夠感受人類挑戰自身極限的偉大，帶來身心的愉悅和自身的健康體魄。 二、探究新知 1、今天我們通過生活中的一個有趣的現象來學習運動的畫面，請思考： 影子是怎么產生的？ 從一個人的影子可以看出他在做什么運動嗎？ 誰來說一說。 2、考考你 播放課件：猜猜我是誰？ 你是從哪看出來的？ 小結：看一個人的影子，我們關注的不是細節，而是整體的動態。 3、他們在做那些運動？ 播放課件圖片，走路、跑步、跳躍及各種自由動作圖片等。 小結：仔細觀察，你就會發現人在運動時會有基本的變化規律。 三、技法探究 1、如何用畫影子的方法表現運動的場景呢？ 課件播放：一個運動場景的圖片 同學們仔細觀察， 四、學生創作 關注人物動態，用畫影的方法，表現一個活動的場面。 要求：1、先使用油畫棒或水彩筆畫出淺色背景。 2、再使用深色水彩筆或油畫棒畫出人運動的影子。 五、作業評析 學生自評、互評。 教師小結： 六、教學拓展 　　誰是我們班的運動小能手？給我們班集體帶來了那些榮譽？請你來談一談。 希望大家也加入鍛煉身體的隊伍，做一個身體健康的學生。 板書設計： 學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。 學生探究并發言 學生欣賞 學生觀察 談感受 欣賞美術作品。 觀察回答 討論表演 學生創作 吸引學生的注意力 培養學生的觀察能力 貼近學生生活的圖片內容更吸引學生 感受生活中運動美 發現運動規律 發現問題 解決問題 加深體驗
教學反思：
第六課 馬戲團里的小丑
教學內容：二年級上冊第十四頁到第十五頁
課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫活動，認識常用色。
教學目標：
能夠用畫筆較生動的表現小丑表演時的動態及場景。
體驗運用適度夸張的手法進行美術創作的活動。
3、通過觀察、欣賞、表現小丑動態與外貌特征，充分享受造型活動的快樂。
教學重點：觀察、欣賞、表現小丑動態與外貌特征。
教學難點：小丑的動態表演及形象刻畫是難點也是重點。
學情分析：學生從小就對馬戲團的表演有濃厚的興趣，特別是對那些滑稽可愛的小丑，他們裝扮奇特，動作夸張，表演節目時總能引得觀眾捧腹大笑，是學生喜歡的角色。
教具準備：教學光盤、范畫等。
學具準備：水彩筆、油畫棒、作業紙等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、引入課題： 老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說"小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……"學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。 二、講受新課： 1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。 2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。 3、欣賞學生作品。 ⑴在球上擺手的小丑。 ⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。 ⑶縣官搖帽子的小丑。 ⑷胡子跳上跳下的小丑。 ⑸做倒立擺腳的小丑。 小結：小丑的五官特點：黑色的眼妝，夸張的腮紅，櫻桃小口或夸張大嘴，臉部皮膚一般是白色，有的鼻子上有小紅球，有的頭發五顏六色。 小丑的服裝特點：演出服的顏色非常艷麗生動，有的裝飾彩點，有的是大色塊，有的是對比鮮明的格子等。 小丑的表演特點：每當節目將觀眾帶入極度緊張或高度興奮狀態時，滑稽演員就以詼諧、幽默、風趣的滑稽表演，是演出的氣氛頓時變得輕松活躍。 三、教師示范： 1、局部是范：畫出幾個圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。 2、示范服飾局部：如褲子上的條紋或格子的畫法及上色的技巧。 小結：大膽想象，勇于創新，相信你自己會創作出滑稽可愛的小丑形象。 四、嘗試練習： 作業要求： 觀察小丑的動態與外貌特征，畫一畫表演時的小丑。 要求：1、注意刻畫小丑的外貌、服飾特點。 2、使用鮮艷的色彩進行裝飾。 五、講評作業： 師生共同評講作業。 板書設計 正確擺放學具 學生發言 學生欣賞 學生欣賞評述 學生觀察是如何進行創作的 親自進行創作 學生創作 學生自評、互評 吸引學生 引發興趣 了解小丑這一表演形式 學會欣賞分析、總結小丑的各種特點 解決難點 加深體驗 讓學生清楚作業要求 取長補短
教學反思：
第七課 好玩的石頭
教學內容：二年級上冊第十六頁到第十七頁
課標要求：嘗試多種媒材，引發豐富的想象，體驗設計與制作的快樂。
教學目標：
有石頭的外形引發聯想，進行設計創意活動。
熱愛生活，熱愛大自然。
教學重點：觀察石頭的外形依法聯想。
教學難點：運用自己喜歡的的手法進行美術創作的活動。
學情分析：石頭有著天然的紋理、奇特的形狀，為很多人喜愛。形狀各異的小石頭在生活中隨處可見，平時就是孩子們做游戲的小伙伴。以石頭為媒材引導學生進行美術創作，不僅能激發學生的興趣，還能培養他們的創作力。
教具準備：教學光盤、范畫等。
學具準備：水彩筆、油畫棒、小石頭、彩紙、雙面膠等綜合材料。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、引導階段 1、出示課件：講述《鹿回頭》具有海南黎族傳說色彩的故事。 出示關于石頭的照片。（古埃及金字塔、智利復活石像、海南南天一柱、文昌銅鼓嶺風動石） 2、交流感想。 師：“聽了這段故事和瀏覽了這些圖片，你們有什么話想跟大家說說？” 小結：石頭，我們身邊無處不有，可是在人們的創造和想象中，卻變得如此神奇，今天就讓我們來體驗體驗這神奇的石頭。 二、探究學習 1、觀察石頭的特點 師：老師帶來了很多石頭，請仔細觀察，哪些石頭你比較喜歡？ 師：誰愿意把你喜歡這些石頭的理由告訴大家 根據學生的發言，老師整理歸納板書： 外形結構 色澤花紋…… 2、觀察石頭，展開想象。 深入賞析：海南的五指山 毛公山圖片 單個石頭的彩繪作品。 師：大家都來說說自己手中的石頭像什么？ 巡行提示，指導學習。 欣賞：石頭作品 生動的臉 漢堡 貓頭鷹 小魚---- 進一步啟發學生：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法？ 小結：可以粘貼、畫、拼擺、刻…… 三、學生創作 作業：請大家展開想象用自己喜歡的方法，來改變我們手中的石頭，讓它們變得更加形象更加美麗。重點引導學生根據石頭特征，創作自己的作品。 四、學生評價自己的作品 1、是否根據手中石頭的特點，展開想象創作。 2、作品是否有趣，表現是否有創意。 學生展示自己的作品，進行作品的創意說明。同時讓同學互相評析，教師作扼要的點評。 課堂小結：石頭，我們并不陌生，有人說它堅韌，有人說它魁偉，還有人說它無言奉獻，不管怎么說，只有熱愛生活的人才可以體會得到。希望大家做一個熱愛大自然，熱愛生活的有心人。 板書設計 同學們暢所欲言 學生欣賞 小組交流喜歡的理由 學生欣賞評述 學生說一說 學生互相議論評說，各抒己見 親自進行創作 學生自評、互評 主要是運用直觀教學手段，通過欣賞世界各地乃至身邊的石頭，抓住學生的好奇心感受石頭的獨特魅力，讓學生理解“美源于發現，更源于創造”，從而激發學生創作的欲望和興趣， 引導學生觀察、體驗，進行自主學習和合作交流，促進學習方式的轉變。 通過欣賞，了解畫的內容，培養學生的發散性思維，擴展學生的創作思路 通過自己的創作獲得成就感 滲透愛護大自然的教育 愛生活的教育
教學反思：
第八課 折紙動物
教學內容：二年級上冊第十八頁到第十九頁
課標要求：嘗試多種媒材，引發豐富的想象，體驗設計與制作的快樂。
教學目標：
掌握折紙動物的基本方法。
學習用“折”、“剪”、“畫”相結合的方法制作一只折紙動物。
增強對折紙活動的興趣，體驗美術活動的樂趣。
教學重點：掌握折、撕、擺、貼的操作方法與要領。
教學難點：動物動態的表現及動物形態的合理、美觀。
學情分析：本課主要是讓學生學習簡單的動物折紙方法，正面或側面的動物形象作為制作的重點，非常適合低年級學生。
教具準備：教學光盤、范作等。
學具準備：剪刀、彩紙、彩筆、膠棒等綜合材料。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、 激趣導入： 那位同學能模仿動物的聲音，其他同學來猜一猜是什么動物。 老師這兒也有動物的聲音，大家一起來聽一聽，播放動物的聲音同時出示課題。 二、 講授新課： 1、 說動物 同學們見過哪些動物？你想見那些動物？ 小結并進行愛護動物教育。 2、對比學習 今天我們學習折紙動物，仔細觀察，真實的動物和折紙動物有何不同？小組討論。 播放：大象圖片和折紙圖片 小狗圖片與折紙圖片 小結：折紙動物要概括、簡化，突出動物的特征。 3、折紙動物的基本步驟： 第一步:抓特征。選擇自己喜歡的動物為制作對象，觀察它的整體形象及頭、尾等的基本特征。 第二步：制作基本型。選擇一張色彩合適的彩紙，采用先對折后剪的方法，根據你要制作的動物的身高與寬的比例，制作出基礎長方形。 第三部：制作身體。在折好的長方形之上畫出動物的腿和肚子的輪廓線，剪掉多余部分。制作能夠站立的動物的身體部分。 第四部：添加細節。在另外的紙上剪出動物的頭和尾巴的形狀，將其粘貼在身體的適當部位。 第五步：裝飾。使用彩色筆或彩色紙，運用畫或彩紙粘貼的方法表現動物的詳細特征。 4構思 你想制作什么動物，怎樣制作呢？ 小結：在制作時，可以根據自己選擇的動物特點，在運用基本制作方法的同時，大膽創新。 三、 學生自己制作： 選擇自己喜歡的小動物，制作一個能站立的小動物。注意環境衛生，安全使用剪刀。 四、 展示作品 各組學生把做好的動物擺在桌子上，大家自由地走動交流。 五、 總結： 通過這節課的學習，你學會了什么？學生自由發言。 板書設計 正確擺放學具 學生表演模仿動物的聲音 說一說動物 學生討論 學生發言 對比觀察 學習簡化的方法 學生討論折紙動物的步驟 學生說一說 和同桌交流 親自進行創作 學生自評、互評 滲透愛護大自然的教育 增加知識 對比學習 直觀 理清思路 設計與制作的第一步就是構思
教學反思：
第九課 紙條小玩具
教學內容：二年級上冊第二十頁到第二十一頁
課標要求：嘗試多種媒材，引發豐富的想象，體驗設計與制作的快樂。
教學目標：
學習制作一個有趣的“紙彈簧”玩具。
能夠較好的利用“紙彈簧”的特點進行創作。
感受在制作過程中的樂趣和獲得成功的喜悅。
教學重點：“紙彈簧”的制作方法與要領。
教學難點：“紙彈簧”玩具的創作。
學情分析：本課屬于設計應用課程，也是本冊教材中紙造型系列中的一課，本課的設計有很強的趣味性和操作性。紙是最常見的手工制作材料，利用紙的柔韌性和色彩變化，能制作出各種各樣的玩具作品，為學生所喜愛。
教具準備：教學光盤、范作等。
學具準備：剪刀、彩紙、彩筆、膠棒等綜合材料。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
導入 1、紙是我們熟悉的手工材料，誰來說一說紙都有哪些用途呢？ 2、彈簧：彈簧有什么特點？ 3、紙彈簧：我給同學們帶來了一個紙彈簧玩具，你們想看嗎？ 紙彈簧是有紙條制作而成的，今天我們就學習紙條小玩具。 二、學習制作紙彈簧 1、讀圖學習紙彈簧的制作方法 同桌互相交流，仔細分析教材中的示意圖，邊看圖變操作。 2、教師示范難點：寬窄一樣的紙條成九十的角放在一起，一條壓另一條細致工整的折紙做出紙彈簧。 3、紙彈簧的彈性： 思考：紙條的寬窄、長短、厚薄的不同編出的紙彈簧的彈性有什么不同？ 三、探究制作彈簧小玩具： 1、欣賞紙條小玩具 紙彈簧己經作好了，但還不是玩具。要做成玩具，我們還得在它的基礎上進行加工，我們先來看一看我們同齡的小朋友，他們做的紙條小玩具怎么樣《課件》）。欣賞圖片：小丑、紙條娃娃、小貓咪等。 思考：紙彈簧可以做成什么？ 小結：紙條小玩具的制作范圍很廣，可以是人物也可以是動物，還可以做成植物。紙彈簧可以是身體，也可以是腿、胳膊、尾巴等等。 2、思考：細的紙條編出的紙彈簧適合做什么？ 硬些的紙條編出的紙彈簧適合做什么？ 小結：寬紙條編出來的紙彈簧適合做粗的大的東西，用而細紙條編出來的彈簧適合做細的小的東西。 3、紙條小玩具的制作步驟： 構思：想一想，你想做什么玩具？ 做紙條：做紙彈簧 做身體：我們可以從紙彈簧的角度進行想象添加，做成一個有趣的玩具。也可以巧妙地利用廢舊材料的外形進行想象加工。 組裝完成。 四、學生制作，教師輔導。 同學也可以發揮我們自己的想象力，創作出有趣的紙條小玩具。注意安全使用剪刀，保護教室衛生。 五、作品評價 學生自評，教師點評。 六、拓展 課件展示紙立體造型作品，學生欣賞。 板書 畫畫、折紙、剪紙。 可以左右搖晃、可以彈。 學生摸一摸看一看 自主探究學習 觀看 思考討論 學生欣賞評述 身體、腿等 學生說一說 學生觀察是如何進行創作的 說一說 親自進行創作 學生自評、互評 發現紙的多種用途 了解彈簧的特點 初步體驗紙彈簧 相互學習相互交流 感受紙彈簧的不同體驗 拓展思路 做到有條理 讓學生在欣賞中評價，在評價中學習 認識紙張的可塑性
教學反思：
第十課 小小品評家
教學內容：二年級上冊第二十二頁到第二十三頁
課標要求：通過欣賞獲得審美愉悅之外，使學生關注美術與社會的關系，并用語言、文字等表達自己的感受與認識。
教學目標：
品味生活中常見物品的設計之美，大膽表達自己的評價。
了解美術設計與生活的關系，感受美術設計在生活中的重要性。
養成在日常生活中注意發現美、觀察美、感受美的好習慣。
教學重點：發現生活中常見物品之美。
教學難點：如何表達評述物品之美。
學情分析：本課屬于欣賞評述課，也是本冊教材中的三節欣賞評述課之一。學生生活中處處都有美的物品，他們都喜歡美的東西，缺乏用美術語言進行表述，所以如何發現美、評述美，如何引導學生關注生活中的常見物品，是本節課的關注點。
教具準備：教學光盤、生活用品等。
學具準備：自己喜歡的一件生活小用品或圖片等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入： 師：生活中的美可以說是無處不在，無所不包，我們要有一雙發現的眼睛去尋找，去欣賞，美才能被發現，美在哪里？如何發現美呢？發現美之后又如何表達出來呢？出示課題。 二、新授： 1、生活與美術不可分 課件：原始社會的巖畫、陶罐。 小結：勞動創造了美，生活創造了美。 2、我們可以從一件物品的造型、色彩、材料和用途等方面品評。就從我們的家開始吧。 課件：陽臺上的花盆 我請大家一起欣賞我們家中的藝術品，希望大家，都有一雙火眼金睛。 小結：我們可以從一件物品的造型、色彩、材料和用途等方面欣賞美，尋找美，品評美。 課件：墻上的鐘表 課件：客廳中的擺件 課件：廚房中的餐具 課件：各屋的家具 課件：衛生間的裝飾 3、大家一起欣賞交流學生帶來的小型物品。 4、欣賞自然美： 課件播放四季之美。 我們到校園里、大自然中去尋找、欣賞。 小結：大自然是美，是清新自然的。美在我們的生活中。在生活中看到美麗的景色、好看的物品，你有怎樣的感受？ 三、游戲： 1、師：愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。到商店里買衣服，你會怎樣去挑選，為什么？ 2、游戲：商店買賣的情景 小結：感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發現美的眼睛能使我們的生活變得更加美好。 四、拓展：你能說說在生活和學習中哪些行為是美的嗎？ 板書 觀賞課件 學習品評 學生欣賞評述 小組交流 品評自然之美 做游戲 分角色品評 說一說 開門見山 帶著問題去學習 了解美術與生活的關系 從身邊的物品學習品評 繼續學習交流品評 逐漸到家以外的地方，去尋找美 體驗生活離不開美， 美離不開生活。
教學反思： 本課主要是讓學生欣賞生活中的美，所以，我根據實際情況和學生的特點采用不同的上課形式，如用游戲的形式大家一起欣賞交流學生帶來的小型物品。如果把學生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞效果就更好了。也可以采用室內課與室外課相結合的方式。
第十一課 壯美的長城
教學內容：二年級上冊第二十四頁到第二十六頁
課標要求：仔細觀察，發揮想象，認真完成設計和制作活動。
教學目標：
了解長城的相關知識，學習美術表現方法。
能用畫或手工制作的形式表現長城，發展造型與表現能力。
感受長城的精神，增強民族自豪感。
教學重點：觀察長城，發現長城之美。
教學難點：如何描繪長城，體會長城之美。
學情分析：長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，也是最受小朋友們喜愛的景點之一，學生有許多爬過長城，對長城有著深刻的體驗。
教具準備：教學課件等。
學具準備：水彩筆、油畫棒、作業本或綜合材料等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、了解長城 1、談話：同學們中有誰去過長城？長城在哪里？ 2、交流資料： 地理位置：長城位于中國的北部，東起河北省的山海關，西到甘肅省的嘉峪關，全長約6300公里，是人類文明史上最偉大的建筑工程之一。 歷史作用：防止匈奴南侵，保護中原經濟文化發展。 現在的長城：極高的旅游觀光價值和歷史文化意義。 長城有關的故事：孟姜女哭長城。 長城有關的詩歌：《長城》【唐】汪遵 秦筑長城比鐵牢，蕃戎不敢過臨洮。 雖然萬里連云際，爭及堯階三尺高。 小結：中國的萬里長城是世界上修建時間最長、工程量最大的冷兵器戰爭時代的國家軍事性防御工程，凝聚著我們祖先的血汗和智慧，是中華民族的象征和驕傲。 二、感受長城： 1、誰能用一兩句話介紹一下長城修建在什么地方？用一個什么詞來形容許多許多高山？ 小結：崇山峻嶺，長城修建在崇山峻嶺之間。 2、欣賞長城的圖片： 老師給大家準備了一些長城的照片，你們想不想看看？ 長城一年四季不同時節照片及長城的夜景照片。 3、請你們談談看了圖片之后的感受吧! 板書，雄偉、壯觀、美麗。 三、欣賞長城的作品 課件：欣賞學生作品 同學們想不想畫畫長城？做做長城？讓我們先來看看畫家、雕塑家，同齡小朋友都是怎樣表達對長城的熱愛的，看看他們的作品。 談們是如何表現長城的？ 四、教師演示、指導畫法 1、看了作品，你會畫長城了嗎？長城由哪幾部分組成？ 2、板書并演示：烽火臺、城墻 講授：烽火臺先畫個長方體，在長方體上添畫垛口。城墻可以是蜿蜒曲折的，先畫兩根平行的曲線，再添畫垛口，注意垛口也要與城墻的兩根曲線平行。(邊講解邊示范) 五、學生制作，教師輔導： 下面我們根據個人的愛好，分成繪畫組和手工組兩組來表現長城，把你的長城和其他小朋友的長城首尾相連，看看哪組的長城表現得又快又好。 1、先把牙盲盒剪成一長一短兩截，短的一截做烽火臺，長的一截做城墻。把長的一截橫向從中間破開，變成兩長條，可以做成兩道城墻，在烽火臺和城墻的紙盒頂上均勻地剪出一個個長方形的缺口就是垛口，再把烽火臺和城墻拼在一起，一截長城就建好了。 2、繪畫組的幾名同學把畫紙拼在一起，先在紙上找出了烽火臺，城墻的位置，再單獨把它畫完。 六、欣賞展示作品： 手工組與繪畫組分別談一談自己的創作。 七、暢談感受、拓展深化 1、我們完成了長城作品有什么感受？ 小結：古代勞動人民修筑長城非常不易，是古代勞動人民血汗的結晶。長城是世界古文化遺產之一，我們為我們的祖先能建造出這樣偉大的工程而驕傲、自豪。但是，長城己是2000多歲的老人了，有些地方己經破損，我們要愛護長城，保護長城，讓更多的人了解長城。 2、弘揚長城精神：長城精神意味著中華民族的團結互助，堅忍不拔。 板書 拿出課前查閱的資料交流 學生回答 欣賞長城圖片 學生看后談感受 欣賞表現長城的作品 探究創作放方法 生：烽火臺、城墻 學習繪畫長城的細節 學生合作 分為手工組與繪畫組 學生欣賞評述 長城特別長，雄偉、美麗、壯觀。 愛護長城 了解長城的歷史、地理位置、作用等。 感受長城的壯觀 觀察與欣賞長城 表達感受 開拓學生的眼界 分析長城有哪些部分組成，為繪畫打下基礎 解決重難點 表現長城 培養合作精神 以感情帶創作 以創作表達感情 保護世界文化遺產 弘揚長城精神
教學反思：
第十二課 大森林里的故事
教學內容：二年級上冊第二十七頁到第二十九頁
課標要求：根據兒歌、童話或故事，創作頭飾和面具等，進行游戲或表演。
教學目標：
1、通過交流、討論，能夠集體編排、創作道具、表演一個有關大森林的童話。
2、學習頭飾制作的基本方法，能夠配合角色設計制作頭飾。
3、享受集體的友愛和活動的歡樂氛圍。
教學重點：設計制作頭飾。
教學難點：戴上頭飾表演故事。
學情分析：本課是一節集創編故事、制作頭飾、小組表演三種主要活動的綜合探索課。而編故事、制作頭飾、表演時許多小朋友喜歡的活動，在各種學習活動中找到自己的特長，發揮自己的各種能力，豐富美術體驗。
教具準備：教學光盤、頭飾等。
學具準備：卡紙、剪刀、雙面膠、彩筆等綜合材料。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、談話導入 老師今天還帶來了我的一位動物朋友 ，小鹿：誰知道我的家在哪里？第二個問題：誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢？大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發生著不同的故事，在這節課我們就共同來學習11課《大森林里的故事》。 二、新授 過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的聯歡會，在哪里我們可以交到跟多的朋友，你們想參加嗎？但是參加聯歡會是有條件的： 1必須以森林王國的成員身份參加。 2必須小組成員合作表演一個節目 想一想，你想扮演哪個小動物呢？ 你們小組合作表演什么節目呀？ 小結：我們的小組團結協作，一會就研究出自己的節目了，看來，團結就是力量。 三、 探究頭飾制作方法。 1、欣賞精美頭飾，課件播放。 你看出它是哪個小動物了嗎？從哪看出來的？ 2、仔細觀察頭飾，看看它們是怎么做的？ 分組觀察頭飾，探究頭飾的各種形式和制作方法。 小結：頭飾的制作方法：畫、涂色、剪、折、拼、粘貼 頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。 3、課件展示制作步驟： 構思并勾畫圖形 裝飾動物并剪下來 做與自己頭圍相府的頭圍紙圈 將動物圖形與頭圍固定 四、 自主嘗試，完成頭飾制作。 利用自己手中的材料，小組成員一起制作表演的頭飾。注意安全使用剪刀，保持教室衛生。 五、 互動學習，促進發展。 讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。 六、欣賞拓展 同學們，大森林不僅是動物植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，凈化空氣，給我們創造一個清新美好的生活環境。讓我們攜手保護森林，愛護動植物，讓我們的家園變得更加美好。 第二課時：分組表演活動 小組評價活動 板書 小鹿 大森林里 觀賞課件 小組商量。 小組成員討論 各組派一名同學來說一說探究結果。 學生探究制作方法 做游戲 分角色品評 說一說 創作情景 帶著問題去學習 培養合作精神 自主學習 制作加深體驗 取長補短 環保教育 表演
教學反思：
第十三課 別致的小花瓶
教學內容：二年級上冊第三十頁到第三十一頁
課標要求：嘗試運用2種或2種以上的工具、媒材進行簡單組合和裝飾。
教學目標：
1、了解鑲嵌藝術，體會其美感。
2、能夠用鑲嵌的方法，設計裝飾一只小花瓶。
3、在創作實踐中，逐步形成設計意識。
教學重點：了解鑲嵌藝術，發現鑲嵌藝術之美。
教學難點：鑲嵌一只小花瓶。
學情分析：小花瓶是學生身邊的物品，他們非常熟悉。運用鑲嵌的手法進行創作學生會非常感性趣，創作熱情高漲。
教具準備：教學光盤、小花瓶等。
學具準備：一個小瓶子、陶泥或彩泥、小豆子等多種媒材。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、新課引入 出示一件鑲嵌的作品，蛋殼鑲嵌畫。 同學們，仔細和觀察這幅畫與我們用水彩筆畫的畫有何不同？ 小結：像這幅畫這樣，用大小不同的彩石、玻璃、金屬等硬質片材品前而成的圖畫，就數鑲嵌畫。鑲嵌藝術可以用在生活中的各個方面，如瓷瓶上的鑲嵌畫，今天我們就來學習“別致的小花瓶”。 二、講解新課 1、欣賞“掐絲法郎玉壺春瓶” 花瓶的形：垂腹細頸 花瓶的色彩：藍色為主 花瓶的圖案：各種花紋 花瓶的材料：銅胎鍍金，掐絲法郎工藝。 小結：掐絲法郎又叫景泰藍，是一種瓷銅結合 的獨特工藝。制作景泰藍先要用紫銅做胎，再用扁細的銅絲在銅胎上粘出圖案花紋，然后用色彩不同的法郎釉料鑲嵌填充在圖案中。這道工序完后才是反復燒結，磨光鍍金。 2探究：我們如何制作別致的小花瓶呢？ 我們用鑲嵌的方法來裝飾花瓶，怎么制作呢？ 欣賞圖片。 請你來說一說。 小結：小花瓶的制作步驟分以下幾步： 1、準備材料：小瓶子、彩泥或陶泥、鑲嵌物等綜合材料。 2、包裹彩泥：思考如何使彩泥粘的更結實呢？ 在瓶子上使用雙面膠粘上彩泥，會更加結實的。 3、鑲嵌花紋：分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，領會不同量感的物體組合的視覺效果，線、點、面奇妙組合可以給人帶來美感。 　　4、顏色的搭配應當注意些什么？ 　　彩泥的色彩與鑲嵌物的色彩怎樣搭配呢？ 請學生說一說。 三、學生制作 搜集適合做鑲嵌物的物品，做一個別致的小花瓶。 要求：1、先粘好彩泥或陶泥，再鑲嵌花紋，注意色彩的搭配。2、保持環境衛生。 四、作品評講 　　請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。 五、小結本課 　　通過今天的這節課的學習，自己有什么感觸？ 小結：美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出更多的美。 板書 觀察與分析 觀賞課件 探究學習 學生欣賞評述 小組交流 學生說出制作步驟 學生制作 自評 談感受與收獲 發現問題 了解中國的鑲嵌工藝精品 感受中國傳統文化，豐富創作思維 利用鑲嵌 的方法再創作 主動學習與探究。 實踐 學會欣賞
課后總結：
　
第十四課 小掛飾
教學內容：二年級上冊第三十二頁到第三十三頁
課標要求：仔細觀察，發揮想象，認真完成設計和制作活動。
教學目標：
了解小掛飾的知識，學習設計制作掛飾的方法。
利用廢舊材料制作一個簡單的小掛飾，鍛煉設計制作能力和動手能力。
體會用美術方式來美化生活的樂趣。
教學重點：觀察長城，發現長城之美。
教學難點：如何描繪長城，體會長城之美。
學情分析：小掛飾深受人們的喜愛，本課讓學生了解小掛飾的一些知識，而且要讓他們學會利用廢舊材料制作掛飾，感受用美術的方法裝飾環境、美化生活的樂趣，培養他們的設計意識和環保意識，對學生來說非常有意義。
教具準備：小掛飾、教學課件等。
學具準備：彩紙、剪刀、雙面膠、綜合材料等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 師：同學們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”課件圖片：掛飾 這些漂亮的東西掛在哪里呢？ 小結：它們有個名字──掛飾，掛飾又稱吊飾，是我國民間傳統的裝飾物，美觀又實用，掛飾根據不同的用途可以分別懸掛于身體、服裝、器物或室內外的環境中，起到美化生活、增添生活情趣的作用。 板書課題：“小掛飾” 二、欣賞評述，分析方法 1、了解傳統掛飾的寓意 欣賞掛飾---彩粽子 仔細觀察，把你的發現告訴同學們。 小結：粽子是我國的一種傳統食品，最早因紀念楚國大夫屈原而產生。這件掛飾彩粽子是河北民間工藝品，叫做九子粽。九子粽將粽子連成一串，大的在上，小的在下，粽子有九色絲線扎成，非常好看。因為“粽子”與“中子”諧音，彩粽子就是多子多福的象征。 欣賞：彩繡球、鞭炮 2、欣賞現代掛飾 現代掛飾品種繁多，用于生活各個方面，我們來欣賞 課件：風鈴 仔細觀察，這件掛飾有機部分組成？又是由什么材料制作而成的？ 引導分析掛飾的結構，“掛”+“飾”。 小結：木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料，通過線進行組合搭配而成。 3、欣賞小的掛飾 課件：手機鏈、鑰匙鏈等。 小的掛飾物品，小而精致，只要我們用心就能創作出好看的深受人們喜愛的作品。 4、欣賞學生作品 課件：企鵝作品、小怪物掛飾。 思考：這些小掛飾是使用什么材料制作的 我們制作小掛飾要注意些呢？ 小結：“掛”的線繩要系結識，“飾”的部分要美觀，二者完美的結合在一起，才是一個完整的掛飾。 三、學生創作 請各組的學生拿出材料一起試著把材料制作一個小掛飾。提示：學生注意安全，保持教室衛生。 四、評價 學生說一說在制作過程中出現的問題及如何解決問題，并說明創作意圖與自己的特色。教師補充說明，并指出努力方向。 板書 生答 觀看、欣賞、參與討論 討論 分析結構 說一說 欣賞 探究 學生討論 創作 評析 展示小掛飾實物，以便激發學生們的創作興趣和動手的欲望。 以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。 深化感知，了解關于掛飾的相關知識和歷史，共同探討掛飾在不同的環境中所表示的不同象征意義及裝飾之美。 提高學生的鑒賞力，體驗成功的快樂。
教學反思：
第十五課 螞蟻的巢穴
教學內容：二年級上冊第三十四頁到第三十五頁
課標要求：嘗試用泥材通過揉、搓、壓等方法進行造型活動。
教學目標：
對螞蟻的生活習性有所了解，通過練習了解和運用壓、捏、揉、團等泥塑成型的基本技法。
熟悉泥材、提高泥塑表現力。
對泥塑長生興趣，增強與自然和諧相處的意識。
教學重點：對螞蟻的生活習性有所了解。
教學難點：運用壓、捏、揉、團等泥塑成型的基本技法表現螞蟻的巢穴。
學情分析：螞蟻是孩子們童年的一個玩伴，給孩子們帶來了無限的樂趣，也為孩子們探索自然提供了一種可能。
教具準備：陶泥、木板、泥塑工具等。
學具準備：課本、泥塑工具等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、 創設情景，激情導入。 1、猜謎語 小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大。 2、說一說小螞蟻 師小結：這就是今天我們要學習的內容：螞蟻的巢穴! 師用課件出示課題 二、出示螞蟻巢穴圖片，了解巢穴的結構。 1、說一說 師：有誰見過螞蟻的巢穴呀？是什么樣的呀？ 2、看一看 課件出示螞蟻巢穴的剖面圖，這副圖就是螞蟻洞穴里面的樣子。請你仔細地觀察這副圖畫，螞蟻的巢穴都有幾部分組成。 學生觀察，分小組討論。 3、螞蟻精神 師：看完螞蟻的洞穴后，我們對螞蟻有更深的了解了。現在你能用什么詞來形容你心目中的小螞蟻呀？ 學生舉手回答，相互補充： 想象 師：咱們想象一下：螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？它們有自己的超市嗎？它們上學嗎？請每個同學互相說一說！。 師隨機參與傾聽。 三、學生創作，老師指導。 1、作業要求 師：同學們剛才說得真好!想象力真豐富!螞蟻王國螞蟻王后在向全球征集“地下宮殿”設計方案，大家跟我一起看一看。（出示課件） 我們螞蟻王國要搬遷了!我現在代表整個螞蟻王國的臣民們，征集地下宮殿設計方案，要求漂亮、新穎、實用、堅固。用泥巴為螞蟻王后設計一座漂亮的地下宮殿吧。 2、欣賞蟻穴作品 師：這里還有幾個作品，是其它學校的學生為螞蟻王后做的。大家看看他們是怎么做的。 出示課件。 3、課件出示：注意事項 教師巡視指導，給予制作手法上的指導。 四、作品展示。 集中展示作品，請同學們說一說喜歡哪個作品，為什么？ 五、小結，宣布下課 板書 生回答 螞蟻的窩在地下， 有通道、儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等 勤勞，勇敢，團結，吃苦耐勞，不怕困難等。 生相互開始討論交流 作業要求 欣賞同學們的作品 學生開始創作 作品展示 吸引學生 了解蟻穴的結構 為創作打基礎 清楚創作要求 開拓思路 實踐 取長補短
教學反思：
第十六課 遮遮擋擋
教學內容：二年級上冊第三十六頁到第三十七頁
課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
教學目標：
1、觀察生活中的遮擋現象，并能夠有意識的加以運用。
2、能夠完成一幅表現大街上熱鬧場景的作品。
3、觀察生活，熱愛生活。
教學重點：分析、感受物體間的前后遮擋關系。
教學難點：表現物體間的前后遮擋關系。
學情分析： 二年級這個年齡段的心理繪畫特征由意向想視覺寫實過渡，兒童的視覺空間能力得到不斷地發展。
教具準備：課本、課件等。
學具準備：課本、繪畫工具等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入 投影：1、一張紙放在另一張紙的上邊，擋住一部分，請同學們仔細觀察，你發現了什么？說一說。 2、一個物體放在另一個物體的前面，擋住后面物體的一部分，請同學們仔細觀察，你發現了什么？說一說。 小結：像這樣一個物體擋住另一個物體的一部分，就出現了遮擋關系，我們就來學習遮遮擋擋。 二、欣賞探究生活中的遮擋現象。 課件欣賞：樹林與小鳥 向日葵 校園 廟會 大街上 觀察思考：找一找畫面中哪里有遮擋現象？說一說。 三、欣賞探究繪畫中的遮擋現象 生活中的遮擋關系有很多，繪畫中的遮擋體現了物體的前后關系，是繪畫空間表現的重要方法，我們要認真觀察，看一看畫家筆下的遮擋畫面吧。 1、出示范畫《復興公園》，欣賞探究。 觀察畫中的景物，說一說你都看到了什么？這些景物有什么特點？ 小結：《復興公園》這幅畫分為前景、中景和后景，后景為成片的綠樹，被中景的幾棵大樹遮擋住，中景又被前景的長椅、人物遮擋住，展現了較好的空間感。 2欣賞《趕集路上》 觀察畫中的景物，說一說你都看到了哪些有遮擋關系的景物？ 四、探究前后遮擋關系示意圖 1、課件：前后遮擋關系示意圖 同學們仔細觀察，地面上有哪些景物？誰擋住了誰？ 小結：馬路上有樓房、樹木和人物等。爸爸媽媽帶領小朋友過馬路，擋住了后面的樓房，大樹也擋住了后面的樓房，大樹和樓房又擋住了天空，各個景物之間是層層遮擋的關系。 2、思考：繪畫時，遮擋住的部分怎么表現呢？ 小結：先畫前景，再畫中景，最后畫遠景。 3、教師示范：街景 觀察：老師是怎樣一步步創作的？誰來說一說。 再問：如果人物的后面有汽車，汽車的后面有樹木，樹木的后面有樓房，你怎么畫呢？說一說。 五、提出要求 完成一幅表現大街上熱鬧情景的繪畫作品，注意表現出建筑、樹木、車輛、行人等的遮擋關系，創作出生動有層次的街景，要表現出大街上的井然有序。 教師結合實際出現的問題隨時進行指導。 六、集體賞評 請學生對自己和他人創作的作品進行集體賞評，主要結合這節課的教學內容進行講評。 板書 生回答 生相互開始討論交流 欣賞名作探究遮擋關系 欣賞同學們的作品 學生說一說 學生觀察并說一說 學生探討 作業要求 學生開始創作 作品展示 為創作打基礎 由觀察體驗到創作的過程 學會應變，為創作打基礎 清楚創作要求 實踐 取長補短
教學反思：
第十七課 吃蟲子的植物
教學內容：二年級上冊第三十八頁到第三十九頁
課標要求：嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
教學目標：
1、觀察和認識吃蟲植物的形狀和色彩。
2、通過繪畫或手工制作吃蟲植物，發展造型表現能力。
3、開闊眼界，增長知識，體驗造型活動的樂趣，養成持久學習的興趣。
教學重點：欣賞與了解吃蟲植物的特征。
教學難點：運用繪畫或手工的形式創作一幅吃蟲植物的畫面。
學情分析：吃蟲植物神奇的功能能夠激發學生豐富的想象和強烈的好奇心，因此，這個課題會使學生在更大的空間里自由的發揮想象與創作。
教具準備：課件等。
學具準備：課本、繪畫工具等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入 　　1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？ 　　2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？ 　　3、你知道有哪些植物呢？ 　　二、新授 　　1、展示吃蟲草圖片： （1）瓶子草：葉子像瓶子，能分泌蜜汁和消化液，受蜜汁引誘的昆蟲失足掉落瓶中，瓶內的消化液和細菌會把昆蟲消化吸收。 （2）捕蠅菜：它的葉分為兩瓣，都想帶著睫毛的眼臉，掛在頸上，平常兩片葉片是開的，昆蟲一碰到那些毛，兩個葉片會立即合攏起來，分泌消化液，當把昆蟲吸收后，它的兩片葉子又會打開，表明它又餓了。 　　（3）豬籠草：它有獨特的汲取營養的器官---捕蟲籠，捕蟲籠呈圓筒狀，下半部少膨大，形狀像豬籠，又稱豬籠草。 　?。?）毛氈苔：又名眼淚草，葉子的邊緣和中部有許多腺毛，腺毛周圍能分泌出許多發亮的黏液，如同掛在眼睛睫毛上的眼淚，它就是靠這些眼淚來捕食昆蟲的，當昆蟲被卷住時，它越掙扎，包裹它的腺液就越多，這時，毛氈苔的葉片有分泌出類似動物胃液的酸性液體，不久昆蟲便被消化吸收了。 　　2、你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？ 　　課件介紹一種植物吃蟲的過程。 　　通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。 　　3、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？ 　　每小組商量討論，然后上來表演。 　　你們表演的是什么草？ 　　三、欣賞 　　剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，我們可以充分發揮想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。出示學生作品： 課件：學生作品 （1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 　　畫 、剪貼、泥塑 　　（2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？ 　　四、學生作業 　　學生創作，師巡視輔導。 　　五、作品展示 　　相互提出改進意見，取長補短。 　　小結：吃蟲植物真神奇，同學們的想法更神奇。 板書 生回答 說一說自己知道的 學生欣賞 探究 觀察吃蟲的過程 探究吃蟲的方法 觀察探究 學生表演 欣賞同學們的作品 探究制作方法 學習表現方法 學生開始創作 作品展示 吸引學生 了解已有的基礎知識 了解吃蟲植物的形態和特點 為創作打基礎 關注細節，解決重難點 加深體驗 技法的學習 解決重難點的 取長補短
教學反思：
第十八課 我的小筆筒
教學內容：二年級上冊第四十頁到第四十一頁
課標要求：采用多種媒材，引發豐富的想象，體驗設計與制作的樂趣。
教學目標：
1、尋上造型各異的古今筆筒，了解筆筒相關知識。
2、運用廢舊材料設計一個實用又美觀的筆筒，學習美術設計的方法。
3、感受美術設計與生活之間的關系，體驗美術設計活動的樂趣。
教學重點：欣賞與了解筆筒的特征。
教學難點：運用手工的形式創作一個新穎別致的筆筒。
學情分析：學生身邊的廢舊材料很多，如何變廢為寶，制作一個別致的小筆筒，即實用有美觀，不僅能使學生學習美術設計的方法，又能提高創新能力和運用多種材料進行造型的能力。
教具準備：小筆筒、課件等。
學具準備：課本、綜合材料等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、激發情趣，引入新課 1、老師看見這么多牛奶盒靜靜地躺在垃圾箱里，覺得他們肯定很孤單，于是老師想出了變廢為寶的好辦法，大家猜猜看老師把他們變成了什么？ 出示作品-----小青蛙筆筒、房子、汽車、城堡 。 2、出示牛奶盒進行對比：它跟原來相比，有哪些變化？ 3、加上裝飾后變的怎么樣？ 4、它僅僅是變的好看嗎？它現在又有了什么新的用途？ 對，它可以做筆筒裝文具用。（板書課題：做筆筒） 二、講授新課，引導探索，了解新知 （一）、筆筒的歷史 （課件出示） 提到筆筒它可是有一定的歷史了，早在明清時代已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在工作學習中不但有很強的實用價值，而且還起著重要的作用。 （二）、欣賞與觀察 課件：欣賞幾件不同時期的筆筒 1、材料：觀察一下這些筆筒是用什么材料做的？看出來的請舉手。 2. 造型與結構：這些筆筒的造型有什么特點？ 3.色彩與圖案 ：這些筆筒裝飾了哪些圖案？色彩怎么樣？ 4.制作方法：這些筆筒都用了哪些制作方法？ 步驟大致有幾步？下面老師把這些利用廢舊牛奶盒進行裝飾的筆筒發下去，請各小組仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了哪些制作方法？基本步驟是什么？ 課件小結：通過同學們的觀察，我們都知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、卷、折、剪貼等多種方法。 步驟大體分為：1.構思2.盒子造型3.圖案色彩裝飾。 三、動手制作，掌握新知 制作一個既實用又有特點的筆筒 。要求： (1)筆筒既有實用價值又有特點。 (2)安全使用剪刀，注意環境衛生。 四、作品展示，體驗樂趣 自評1.介紹一下自己的作品，筆筒上裝飾了什么內容？ 制作的時候運用了什么方法？是畫的還是剪貼的？ 五、拓展 同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛?？凑n件更多廢物利用的環保作品，例如，用廢舊快餐盒制作兩螃蟹。我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的雙手一定會把我們的生活裝扮的更美好！藝術來源于生活，只要我們的眼睛去發現美，相信美無處不在哦！ 板書 生回答 生：美觀 生相互開始討論交流 作業要求 瓷、竹、木、塑料…. 摸一摸 有圓、、上窄下寬、連體… 動物、人物、花、山水、風景、文字等 小組研究，組長匯報 欣賞同學們的作品 學生開始創作 作品展示 吸引學生 了解筆筒的歷史 了解筆筒的材料、造型、制作方法，為創作打基礎 清楚創作要求 取長補短 環保教育
教學反思：
第十九課 小矮人的家
教學內容：二年級上冊第四十二頁到第四十三頁
課標要求：采用多種媒材，引發豐富的想象，體驗設計與制作的樂趣。
教學目標：
1、學習設計知識，培養設計意識。
2、搜集身邊常見的設計材料，設計制作出有特色的小房子，提高美術設計和動手動腦能力。
3、對美術設計制作活動有興趣，能夠體驗成功的快樂。
教學重點：欣賞與了解各種造型和不同材料的房子。
教學難點：運用手工的形式創作一個新穎別致的家。
學情分析：學生身邊的廢舊材料很多，如何變廢為寶，設計制作一座小房子，不僅能使學生學習美術設計的方法，又能提高創新能力和運用多種材料進行造型的能力。
教具準備：課件等。
學具準備：課本、綜合材料等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
故事導入 課件：《小矮人的故事》 在一個寒冷的冬天，厚厚的大雪壓彎了大樹，砸塌了小矮人的房子------- 我們來幫小矮人蓋一座房子，好嗎？ 二、欣賞分析，啟發想想 1、欣賞房屋圖片，開闊眼界。 課件展示材質不同、造型不同的房屋圖片： 吊腳樓、蒙古包、竹樓、普通民居等。 你喜歡哪座房子，它是什么材料造出來的，又是什么樣的呢？ 小結：我國地大物博，房屋建筑各具特色，不僅房屋造型多種多樣，而且使用材料豐富多樣。 2、探究：房子的結構，房子是有幾部分組成的？ 小結：一座小房子是由地基、墻、房頂、門、窗等幾部分組成。 3、你準備幫小矮人設計一座什么形狀的小房子？ 要大膽想象。 三、欣賞作品，拓展思維 課件：1、彩泥制作的小房子 2、紙盒制作的小房子 3、瓶子制作的小房子 思考：你喜歡哪座小房子？它有什么特點？ 它是用什么材料制作的小房子？ 房子是什么樣的形狀？門窗是什么形狀、什么顏色的？ 小結：不同材料制作的小房子各具特色，房子的造型生動，色彩豐富，深受小朋友們的喜愛。 四、學生制作小房子 1、思考：我們也帶來了不同的材料，看一看，想一想，你準備給小矮人蓋一座什么樣的小房子呢？哪些材料適合做房子的主體，哪些材料適合用來對房子進行裝飾？ 2、利用手邊的材料蓋一座小房子，注意安全使用剪刀，保持室內衛生。 五、作業展評 1、組織學生欣賞評價，引導學生自評、互評。 2、教師評價，選出一兩個有創意的作品，集體評價。 小結：生活中的廢舊材料很多，我們可以利用其形態、色彩、質感、肌理的不同特點，設計制作出豐富有情趣的作品，變廢為寶，從中我們也會體驗到設計制作的樂趣。 板書 生回答 生思考回答 生相互開始討論交流 學生討論 學生說一說 欣賞同學們的作品 學生開始創作 作品展示 吸引學生 讓學生了解房子造型多樣，材料豐富 感受材料， 為創作打基礎 清楚創作要求 取長補短 養成廢舊物品再創作的好習慣
教學反思：
第二十課 可愛的民間玩具
教學內容：二年級上冊第四十四頁到第四十七頁
課標要求：欣賞與了解民間玩具與現代玩具，感受其造型與色彩的特點。
教學目標：
1、了解民間玩具的類型以及民間玩具在造型、色彩方面的藝術特色。
2、能夠表達自己對民間玩具的認識和感受。
3、喜愛民間玩具，對民間藝術有熱愛之情。
教學重點：欣賞與了解玩具的特征。
教學難點：評述玩具的特征。
學情分析：中國的民間玩具具有悠久的歷史，深受大眾尤其是兒童的喜愛。中國幅員遼闊，民間玩具的種類和特點也不盡相同，其造型、材質、色彩，富有民族特色。欣賞民間玩具，不僅讓學生了解和認識各地的民間玩具，也傳承了民間文化。
教具準備：布老虎、泥人張的作品等、課件等。
學具準備：課本、自己喜愛的民間玩具等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
民間玩具知識 指民間專供兒童玩耍游戲的器具。特指我國傳統的兒童玩具，如:風箏、面人、瓦狗、七巧板、九連環、魯班鎖等等 二、中國民間玩具的歷史 早在漢代史料中 ，便記錄了馬騎、假面、偶人、泥車、瓦狗等玩具。唐宋時，陶瓷玩具已普及，還出現了絲綢制作的人形玩具;《東京夢華錄》、《都城 紀勝》、《夢梁錄》、《武林舊事》均提及玩具生產情況;李嵩和蘇漢臣《貨郎圖》中，所繪玩具有幾十種。玩具按制作方法，可分:捏塑類，如面人、糖人、泥塑、料器等;削刻類，如東木、竹龍、空竹等;縫綴類，以織物、羽毛、皮毛、紙等為材料，用絲、線、釘、漿糊等縫綴粘連;編織類，用棕絲、麥秸、竹篾、玉米皮、樹皮編織。 三、中國民間玩具欣賞 1、民間玩具之一:歲時節令玩具 春節:是一年一度中最為熱鬧的節日，各種民間玩具在過年前近一個月時間就開始銷售。春節廟會是民間玩具最為集中的熱賣之地。在北京傳統廟會上，常見的傳統玩具有近百種，如風車、花燈、空竹、陀螺、削木玩具、風箏泥塑、紙花、益智玩具等等。還有清明:放風箏、端午節(五月初五):各種香包等等。 2、民間玩具之二:人生禮儀玩具 人的一生，從出生到死亡，各個階段都經歷了人生禮儀，甚至當人還未出生時，婦女們就開始了「乞子」活動。從出生到滿月、周歲，再到成人、戀愛和結婚、祝壽、葬禮，玩具藝術都伴隨著這一系列人生禮儀。乞子活動： 由希望生子的婦女到當地的娘娘廟等神廟燒香祭拜，并買回象徵子嗣的「大阿哥」或「泥泥狗」一類的泥玩具。早在史前時代的原始墓葬中，已有用玩具陪葬的習俗。人的一生，孩提時代是使用玩具的主要時期，玩具也主要是為孩子們制作的，但這些出自成人之手的玩具，也陪伴了成人和老人。 3、民間玩具之三:日常生活游戲娛樂玩具 在人們的日常生活中，尤其是孩子們的生活，玩具無處不在。游戲活動是展現玩具的作用和風采之處。各地均盛行的體育活動如古代的蹴鞠 -- 足球、踢毽、跳繩，還有小孩子玩的丟手絹、玩嘎拉哈(羊關節骨)、跳皮筋、拼七巧板、跳房子、蕩秋千、玻璃球、玩泥巴、捉知了、摔皮卡、摸瞎、掏螃蟹、捉蜻蜓、游泳等等都是民間玩具使用的場合。 4、我們來欣賞幾個民間玩具吧。 羊、鳥：農閑時節，鄉村的農民用蒲草、麥秸、玉米皮等具柔韌性的草本植物，運用結、編、捻、搓、盤、扎等手法，編結形態萬千的實用品和玩賞品。 觀察：玩具的材料是什么？哪里來的？ 小結：民間玩具的材料是就地取材的，生活中常見的材料。 風箏：最早的風箏并不是玩具，而是用于軍事、通訊上。唐代晚期，因為有人在風箏上加入了琴弦，風一吹，就發出像古箏那樣的聲音，于是就有了 "風箏"的叫法。風箏是用細竹條作骨架，貼上鮮艷的紙或絲綢，再畫上畫。到了宋代，清明節放風箏就成為一種我們喜愛的活動。 課件：風箏（北京） 思考：仔細觀察風箏上的圖案及色彩，說一說你的發現？ 小結：人們把原本黑色的燕子，變成了五彩繽紛、生動活潑、充滿了人的性情的燕子。人們在燕子身上加上了蝙蝠、桃子、牡丹燈吉祥圖案，寓意幸福、長壽、富貴等美好寓意。 香包：古時候 ，每當端午節，家里的長輩用棉布、絲綢等材料制成香包，在里面填上帶香味的藥材，戴在小孩子 的胸前或掛在床頭，可以除病 求福。等過了端午節就把戴過 的香包扔掉，表示棄除疾病 。 所以你在路上看到別人扔的香 包，可千萬不能撿啊。 課件：香包 仔細觀察香包上的顏色有哪些？ 誰送過你香包？ 空竹：空竹又叫"抖嗡"，是一種著名的民間玩具。用兩根小竹棍拴線，纏在木軸上抖動，空竹高速旋轉而發出聲音，早在明末，北京的空竹就成為春季的玩具了，人們在胡同里、院落中抖響空竹，悠揚悅耳的聲響便在北京城內此起彼伏。 布老虎：布老虎是一種古代就已在中國民間廣為流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具、室內擺設、饋贈禮品，及個人收藏品。它品種繁多，流傳廣泛，是一種極具鄉土氣息的民間工藝品。在中國人心里，老虎是驅邪避災、平安吉祥的象征，而且還能保護財富。它寄托著人們對美好生活的向往與追求，布老虎的存在源于民間百姓對虎的崇拜。 思考：布老虎和真實的老虎有什么區別？ 小結：在民間玩具中經常使用夸張和變形的手法進行創作，深受兒童的喜愛。 九連環：起源于古代民間，在清代，婦女兒童都喜歡玩九連環。九連環被國外認為是人類發明的最巧妙的玩具之一，其奧妙是開解方法的巧妙和復雜。 撥浪鼓：撥浪鼓本來是一種古樂器，后來失去奏樂的作用，成為兒童的玩具。撥浪鼓是一面小鼓，系于兩側的小球擊鼓發聲。各個地區的撥浪鼓形狀不一，發聲時高高低低，響亮悅耳。 5、中國民間玩具的特點 我國民間玩具具有在造型上夸張、色彩上重裝飾、制作材料上多就地取材和有美好的寓意的特點。再用材上，民間玩具多就地取材，如面、泥、石頭、紙張等。在造型上，民間玩具進行了適當的夸張和變形。再用色上，民間玩具強調裝飾性，色彩鮮艷，對比強烈。在寓意方面，有的民間玩具反映了一些故事和傳說，有的蘊含著吉祥的寓意。總之，在這些充滿著勞動人民的智慧的玩具中，包含著人們對生活的熱愛和對幸福生活的追求。 6、欣賞了這么多民間玩具，談一談你的感受。 小結：我們更加熱愛生活，為我們的祖先創作出這么多有特色的民間玩具感到自豪，我們也有責任讓更多的人了解民間玩具，喜歡民間玩具。 7、中國民間玩具的傳承 思考：現在的玩具這么好玩，民間玩具是不是該退休了？你有什么好辦法讓更多地人喜歡民間玩具？說一說你的辦法。 板書 生回答 生相互開始討論交流 學生欣賞 學生回答 麥秸 地里的農作物 說一說風箏上的圖案的寓意 說一說香包上的顏色 概括和夸張 學生總結 說一說 討論 了解民間玩具的歷史 了解民間玩具知識的分類 民間玩具的材料 民間玩具的寓意 民間玩具的色彩鮮艷豐富 民間玩具在造型上的夸張和變形 進一步加深對民間玩具的理解 傳承民間藝術
教學反思：

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