資源簡介

課校園真熱鬧
學情分析
一年級孩子對于校園生活有著豐富的體驗，對校園活動有著強烈的興趣。但一年級孩子受繪畫能力限制，往往在表現“熱鬧”場景，多人物，人物動態等方面容易眼高手低，甚至無從下手。教師要引導學生用大色塊，以及前后重疊、近大遠小等方法構圖，用明快的色彩烘托熱鬧的氛圍。
教學目標
1.引導學生對熱鬧的校園生活進行多角度的觀察和詳細回憶，能夠畫出校園熱鬧的活動場面。
2.指導學生大膽想象，用大色塊畫人法畫出人物的活動動態，大膽構圖、用色，表現校園熱鬧的氛圍，學會構圖的基本方法。
3.培養學生繪畫和表達的興趣，激發學生熱愛校園生活的感情。
教學重點與難點
重點：運用大色塊畫人法以及有趣的構圖方式，明快的色彩表現校園活動熱鬧的場景。
難點：人物動態的表現，人物重疊關系，畫面的熱鬧氛圍。
教學準備
師：范畫、課件、彩筆、油畫棒、記號筆。
生：油畫棒、水彩筆、記號筆。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
師：上課前老師考考大家，這個詞你們認識嗎？（板書：熱鬧）“熱鬧”是什么意思呢？
在現代漢語詞典里解釋“熱鬧”的意思是指使場面活躍，精神愉快。
師：那在咱們校園中，什么時候最熱鬧了？（出示完整課題：校園真熱鬧）
生……
二、欣賞探究，嘗試練習
1.欣賞校園活動ppt
師：讓咱們跟隨鏡頭，一起欣賞熱鬧的校園。Ppt播放
快樂的課間十分鐘、元旦游園會、慶六一、體育課……
你們在課間十分鐘，以及這些有意義的活動中感受到什么？（快樂……）
2.嘗試練習
師：讓我們將這些有意義、美好的瞬間用畫筆記錄下來吧。熱鬧的場景中，最重要的是誰？（人）
你能試著用色塊方法表現一個小朋友嗎？（出示范畫給有困難的小朋友參考）
小組pk，畫老師講臺上同頭同身、同頭不同身的人物。其余小朋友在下面畫。
問：你覺得這種方法有何好處？困難在哪里？（表現人物動作快，疊加色不容易處理）
3.教師示范，如腿在一起的，可以留白，或加深色線條。手被遮擋，可用油畫棒或炫彩棒在身體上疊加。
三、探究畫法，創新表現
1.如何增加許多人
（1）師：小朋友們都會畫一個動態的人物了，可是我們能感受到你畫面中熱鬧的氛圍嗎？怎么辦？（加人、加環境）
出示圖式
（2）如何加？ 誰愿意上來拼拼擺擺？
指名上臺用拼擺人物+環境的方法來表現。
（3）圖式啟發，學會創作熱鬧的畫面。
師：大家看來對熱鬧的氛圍的表現有點了解的，可如何在我們剛才基礎上一步步畫出來？讓智慧圖幫助我們。
出示圖式啟學：
師：請你仔細觀察先畫什么？接著畫什么？從下畫好還是從上畫？最后再加入什么？
（先畫多頭。其次想動作。由低到高依次添加四肢、五官、頭發，最后添加環境。）
（4）教師重點演示疊加人物的畫法。
2.讓我們來欣賞一下書上孩子的作品。Ppt
3.看明白了嗎？請你為你畫面上的小朋友添加些好伙伴，并創作出校園熱鬧的畫面吧。
四、圖式作業
師：請你用彩筆用大色塊的方法表現校園中熱鬧的場景。可以是課間十分鐘，可以是快樂的足球、體育課，還可以是各種豐富多彩的活動……
五、學生創作，教師巡視指導
六、展示點評
你喜歡誰的作品？為什么？
七、拓展、小結
在古代，【 明 夏葵 《嬰戲圖》 】卷，被美國克利夫蘭美術館藏。 從此畫作中，我們能清晰地看到古代兒童的生活情景。從中可以看到童心可掬，童趣盎然，同時，也從另一個角度記錄下了當時繁盛的社會節慶活動。
我們這節課的大色塊方法，在很多地方都有表現。如繪本、小朋友的服飾……
希望同學們能夠多多參與校園活動，如這次的童話節等，讓我們在各種活動中獲得知識、增長見識，感受快樂！用大色塊法記錄有意義的瞬間！

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