資源簡介

《太陽和月亮》
教學內(nèi)容：
太陽和月亮是與人類關系最親近的兩個星球。光芒萬丈的太陽，不知多少萬年前就輝映著地球，蔭護著人類，給人類以無限的遐想。與此相應，人們敬仰太陽，崇拜太陽，祈禱太陽，創(chuàng)造出難以計數(shù)的、令人激動不已的太陽神話。于是太陽成為世界各民族神話中最具有普遍性的意象。19世紀形成的西方宗教研究領域中的最大的學派——自然神話學派的代表人物麥克斯 繆勒(Max Muller)提出，人類所塑造出的最早的神是太陽神，最早的崇拜形式是太陽崇拜。太陽神話是一切神話的核心，一切神話都是由太陽神話派生出來的。太陽“從僅僅是個發(fā)光的天體變成世界的創(chuàng)造者、保護者、統(tǒng)治者和獎賞者——實際上變成一個神，一個至高無上的神”。
而月亮，在中國的文化中也是源遠流長。從古代的傳說到詩歌典籍記載中，單說月亮的別稱就有“嫦娥”、“嬋娟”、“金娥”、“素娥”、“素魄”、“娥影”（喻人的）；“蟾蜍”、“玉兔”、“玉羊”（體物的）；“蟾宮”、“金盆”、“金鏡”、“玉盤”、“桂宮”、“天鏡”、“明鏡”（狀形的）；“冰輪”、“冰鏡”、“銀鉤”、“玉鏡”、“玉盤”、“玉輪”、“玉環(huán)”、“玉鉤”、“玉弓”（示質(zhì)的）等，可謂形象別致，豐富多彩。在中國文化里，月亮哲學博大精深。月是物質(zhì)的，月又是精神的；月是時間的，月又是空間的；月是生命的，月還是文化的。月升月落，月圓月缺，人生的圓滿、缺憾就像月亮一樣。而望月懷遠，望月而感，對月抒懷，聽月悲秋等，往往成為不可缺少的文學審美意蘊。
而無數(shù)關于太陽和月亮的經(jīng)典藝術作品，更凝聚著人們富有智慧的想象與創(chuàng)造，代表著不同的文化，是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的極好資源。
教學目標：
知識與技能目標：感受太陽月亮之美，了解太陽月亮的造型和變化特點，掌握太陽月亮擬人、擬物的造型表現(xiàn)方法。
過程與方法目標：根據(jù)自己獨特的想象，創(chuàng)造出富有個性的太陽月亮形象與故事。
情感、態(tài)度與價值觀目標：感受自然，尊重自然，熱愛太陽月亮背后的文化。建立自然、太陽、月亮、我之間的積極情感。
學生情況：
從每一個孩子出生起，太陽和月亮已經(jīng)成為了他們生命中的一部分，不僅因為對自然界的熟悉，各種繪本、兒歌、故事、歌曲、詩詞中，充滿了各種藝術化的太陽月亮形象，太陽和月亮及其文化都已經(jīng)深深長在學生心里，成為他們心中自然界最美好事物的典型代表。
但由于美術教育的影響，一年級孩子畫的太陽和月亮往往千篇一律，大同小異，創(chuàng)造力顯然受到了遏制。因此，在本課的教學中，需要通過開放式的教與學，解除約束，讓學生從自我出發(fā)，從情感出發(fā)，用心體驗，大膽想象，自由描繪出心目中富有生命質(zhì)感的太陽、月亮的形象與故事。
教學重難點：
教學重點：觀察自然界中太陽月亮的形象特征與美感，欣賞相關于太陽月亮的作品，了解各種太陽月亮的造型方法與特點，激發(fā)學生展開大膽想象。
教學難點：通過個性形象的設計和故事性的描繪，表現(xiàn)自然、太陽、月亮、我之間的和諧關系。體現(xiàn)出積極的情感。
繪本故事導入
《太陽月亮捉迷藏》
在我們美麗的天空上，住著太陽和月亮，他們每天都在捉迷藏。早晨，太陽一個人覺得很孤單，想找月亮一起玩：“月亮月亮你在哪呢？是藏在云彩后面了還是藏到大樹后面了？”太陽怎么都找不到月亮，不知道為什么。到了晚上，月亮終于出來了，它覺得夜晚太安靜，也想找太陽說說話。可是怎么找也找不到。找啊找啊，找不到太陽，月亮自己累得打起了瞌睡。
這是多么傷感的故事啊！小朋友們，你們有誰見過太陽和月亮同時出現(xiàn)在我們地球的天空上嗎？（沒有）
你們想不想看到他們相見的樣子呢？（想）
今天，我們就讓太陽和月亮在我們的畫紙上相遇，讓《太陽和月亮在一起》度過歡樂的時光。
欣賞啟發(fā)（裝扮、表情）
太陽月亮好不容易要見面啦！他們想打扮漂亮再出門。
PPT6 出示太陽形象繪畫。
你覺得哪個太陽打扮得最漂亮？說說你的理由。（2個發(fā)言，另2個教師敘述）
圖1太陽的光芒由橙色漸變到黃色，色彩豐富
圖2太陽覺得好熱，戴上了酷酷的墨鏡，他的臉是由黃色漸變到紅色的。
圖3太陽的光芒是用線條來裝扮的，彎彎扭扭真活潑！
圖4太陽的光芒像葉子一樣，用了深淺兩種橘色，還加上了線條，光芒更加耀眼了！
（教師著重評價太陽的光芒多種形式，色彩豐富，表情多樣。）
PPT7 出示月亮形象繪畫。
太陽打扮好了，月亮不甘示弱，要和太陽比美。月亮說：我打扮起來可美了，因為我的臉每天都在變。你喜歡哪個月亮？（2個發(fā)言，另2個教師敘述）
圖1月亮橫過來了，小臉也可以順著它的形狀添加，小小的眼睛，紅撲撲的臉蛋，真害羞！
圖2月亮彎彎，夜晚那么冷，給他戴上帽子暖和暖和吧！咦他的臉蛋是橙色的，周圍發(fā)出了淡淡的光芒，真特別！
圖3 什么節(jié)日月亮是圓圓的臉？（中秋節(jié)）圓圓的月亮給她添加頭發(fā)和表情，變成了月亮阿姨。
圖4 月亮長出了尖尖的鼻子，因為是側(cè)面，所以只能看見幾只眼睛？（1只）
教師著重評價月亮各種形狀，色彩豐富，表情多樣。
小結：所以，我們裝扮太陽月亮的時候，要給他們加上豐富的表情，太陽著重打扮他的光芒，月亮的形狀可以多種多樣。
游戲
太陽月亮裝扮好了，大家想想看，他們之前重來沒有見過面，好不容易要相遇了，他們見面心情會如何？（激動、開心）
我來請兩個小朋友一個扮演太陽，一個扮演月亮，他們的初次相遇，激動萬分，會做什么動作呢，眼神如何交流？（擁抱、手拉手轉(zhuǎn)圈，勾肩搭背，招手……）
互動創(chuàng)作
【輕】PPT9太陽月亮初次見面可開心了，一下子靠到了一起。可是，太陽月亮來抗議了，他們說自己在宇宙中是大大的星球，怎么可以把我們畫什么小呢？請你們把我們畫大一點。
我們來把他們畫大點吧！（1次放大，夠大了嗎？不夠我們再大一點！這樣畫面才飽滿！）
2、小朋友們，太陽和月亮已經(jīng)迫不及待想在小朋友的畫紙上出現(xiàn)啦！2分鐘的時間，在紙上快速畫出太陽月亮的臉，自己想一想，和電腦上不一樣，那就更好了！
3、【重】（示范）用這種飽滿的畫面，老師先來把太陽和月亮請到紙上來。（邊畫邊講）
太陽的光芒畫了一層后，：“你們覺得光芒夠強烈了嗎？（不夠）那我再加一層！”（畫光芒）我們再給月亮加上溫暖的帽子吧！老師選了藍色和綠色，這兩種顏色和黃色搭配比較漂亮。
太陽月亮靠在一起，很溫馨，所以他們閉起了眼睛，咧開嘴笑（加表情），享受這快樂的時光。他們伸出手緊緊擁抱在一起（加手動作）。
他們第一次見面在哪里呢？讓他們在綠綠的草坪上感受大自然的美麗吧！
4、【中】PPT14 出示太陽月亮在紙上的各種位置。
其實我們的畫紙就是太陽和月亮的游樂場，他們可以出現(xiàn)在紙上各個角落，可以一個很大，一個很小，也可以互相遮擋，還可以只露出半張臉。我請同學分別來編編故事吧。（4張圖分別4個同學回答不同位置的太陽月亮在一起會發(fā)生什么故事）
5、第一次作業(yè)：給太陽月亮在畫紙上放好位置（2分鐘）
6、【中】PPT11（演示）太陽和月亮擁抱過后，在紙上動了起來，一個高一個低，他們在一起玩什么呢？ （學生回答）其實啊，他們在玩蹺蹺板呢！太陽比月亮重多了，一下子就把月亮翹了起來，他們手舞足蹈的真開心！左上角有點空，我們加上太陽和月亮的好朋友吧！（出現(xiàn)星星）
7、【輕】PPT12 出示太陽和月亮打網(wǎng)球。我把太陽和月亮重新打扮了一下，你們看，他們在打網(wǎng)球呢！講解動作、眼神（簡略講手里拿著網(wǎng)球拍在揮動，跳起來接球的時候腳會翹起來，比賽真激烈！）
欣賞作品
小朋友們也把太陽和月亮請到紙上來啦！
【中】冬天來了，太陽和月亮在一起放煙花過春節(jié)，還一起打起了雪仗。你覺得這兩張畫最精彩的地方在哪？
圖1月亮在遠處放煙花所以小一些，太陽有些怕呢捂住耳朵逃到小朋友面前來啦，所以在前面特別大。
圖2冬天那么冷，太陽月亮打雪仗的時候當然要給他們戴上毛線帽，護耳還有穿上雪地靴。
夏天來了，太陽和月亮干啥呢？（劃船、釣魚）這兩張畫哪里最吸引你？教師重點講解動作
圖1 太陽月亮坐在船里，所以身體被船遮擋了一部分，劃船的時候手拿著槳，他們劃得可快了，太陽的光芒都飛起來啦！
【輕】太陽和月亮還度過了許多快樂的時光！（唱歌、打乒乓球、合影）
創(chuàng)作表現(xiàn)
小朋友們想不想也把太陽和月亮一起請到畫紙上來？（想）
但是太陽和月亮對小朋友們要求可高了，他們說要把他們裝扮得美美的，再加上表情和動作，如果能畫出遮擋關系那就更好了。我相信大家都能畫出太陽和月亮在一起的歡樂時光！
展示與評價
自評（2位同學，畫了什么）
教師評價（構圖、裝扮、表情、動作）
找出有問題的畫面修改指正
拓展——生活中的太陽和月亮
1、（出示太陽風箏、月亮沙發(fā)和凳子）其實，太陽和月亮也在我們的生活中，你們看，太陽變成了風箏，月亮變成了沙發(fā)和房子。
2、今天這堂課，我們實現(xiàn)了太陽和月亮想要在一起的夢，他們讓老師謝謝大家！

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