資源簡介

心中的太陽
一、教學目標：
1.知識與技能：了解太陽的特征，對太陽這一形象有初步的認識；
2. 過程與方法：通對太陽的描繪，表現自己對太陽獨特的感受，提高造型表現能力；
3.情感態度價值觀：提高對造型表現的興趣，培養學生熱愛生活，積極向上的情感；
二、教學重難點
1.教學重點：了解太陽的特征并能大膽的對太陽進行造型表現。
2.教學難點：豐富太陽的形象，表現自己心中的太陽。
三、教學準備
教師：課件，繪畫工具，教具
學生：繪畫工具
四、教學設計（過程）
（一）.謎語導入
教師：“今天上課前老師請小朋友們先來猜一個謎語，看看誰的小腦袋轉的最快！”
教師課件出示謎語：“一個球，紅彤彤，東邊出，西邊落。”
學生猜測回答：太陽。
教師：“看來我們小朋友們非常的聰明，今天我們就來畫畫心中的太陽?！保ò鍟?br/>（二）.初步了解
教師：那么你了解太陽嗎？請你說說太陽?！?br/>學生思考發言：圓形的，大火球...
教師總結學生的發言并邊放ppt邊講解：“是啊，小朋友們說的很好，太陽是一個圓形的大火球，帶給我們光明和溫暖，萬物有了太陽才能生長?！?br/>(三）.初次嘗試，發現變化
1.學生嘗試
教師：“太陽的作用這么大，那么你們喜歡不喜歡太陽??？請你在紙上快速畫一個太陽。老師只給你們兩分鐘時間噢?！?br/>學生嘗試繪畫。
2.引出變化
教師拿幾張學生光芒普通的太陽，再拿一張光芒有特色的太陽到展臺上來，對學生的作品進行點評。
教師：“我們來看看小朋友們的太陽，很多小朋友都是這么畫的，太陽里面是圓圓的，外面是光芒。你最喜歡哪一張呢？為什么？
學生觀察發言：“喜歡那一張，因為光芒不一樣，很特別?！?br/>教師肯定學生的回答，“你看，我們把太陽的光芒變一變，它就變的很不一樣了?！?br/>教師在那張普通的太陽上示范做改變。
（四）.再次嘗試
教師：“老師這里還有很多光芒特別的太陽呢！請你來看一看?！?br/>教師課件出示一些光芒不一樣的太陽。請學生來說一說，你最喜歡哪一個？為什么？。
學生觀察發言。（3-4位）
教師總結：“太陽的光芒不僅形狀特別，顏色也很豐富呢！”
教師：“那么你心中的太陽光芒是什么樣的呢？”
學生思考回答。
教師：“我們小朋友們說的很棒！既然每個人都這么有想法，那我們就把自己設計的太陽畫在紙上吧，這次要畫的大一點噢，不用涂顏色?！?br/>學生再次嘗試，設計一個光芒比較特別的太陽。（5分鐘）（板書心中的太陽）
教師選擇幾張學生的作品拿到展臺上來反饋。（我們每個小朋友都有一個不一樣的太陽了，你看，這個太陽的光芒是有好幾圈的，這個太陽的光芒形狀都不一樣，很漂亮?，F在請你的太陽休息一下。）
（五）.擬人化太陽
教師：“老師看到你們畫，也忍不住畫了一個?！?br/>教師課件出示第十三屆希臘特殊奧林匹克運動會吉祥物太陽神阿波羅的形象。（蓋掉臉）
教師：“請你觀察一下，這個太陽有哪里不一樣？”
學生觀察回答：“有手有腳?！?br/>教師：“說的很好，我們的太陽其實也可以和人一樣有手有腳，變成了太陽人，還有一張可愛的臉呢，你看?。ㄕn件出示臉）”
教師：“老師這里還有很多可愛的太陽人呢！其實太陽和我們人一樣，開心了會笑，難過了會哭?！?br/>教師課件出示擬人化的太陽圖片。
教師：“請你說說你最喜歡哪一個呢？為什么？”
學生思考發言。（2-3個）
教師課件出示完整的擬人化太陽圖片。
教師：“誰來說說這個呢？”
學生觀察回答：“戴了眼鏡，光芒變成了水果，變成了太陽姑娘，變成了太陽廚師...”
教師：“那你想把你的太陽變成什么樣的呢？”
學生回答。（3-4位）
教師：“既然我們小朋友都這么有想法，那么請你在你自己的那個太陽上把它變得漂亮吧?！?br/>（六）.學生繪畫
畫一畫:請小朋友們發揮想象，畫一個心中最美的太陽。
教師：“想一想太陽的邊上還可以有什么呢？還可以涂上顏色噢，看看誰心中的太陽最漂亮！”
學生繪畫，教師巡回指導。
學生快畫完的時候，教師示范把畫好的太陽剪下來。
五、交流展示
教師把學生的作品貼到黑板上，組成一個“太陽樂園”。
教師：請你看看，你最喜歡那個太陽呢？為什么？（學生互評的時候教師也做點評。）
學生回答（1-2位）
教師：小朋友們的太陽老師都很喜歡，你看，這些太陽可真漂亮！我們真棒！
六、拓展延伸
教師課件出示一些太陽的故事請繪畫，請學生欣賞，并講一講我與太陽的故事。
教學反思：
對于這一課《心中的太陽》，起先自己是毫無頭緒的，第一次在四班試教的時候，整堂課是沒有抓住重難點的，導致學生也不明重點，畫的東西差距太大。后來經過孟老師的一番修改和建議，我明確了重難點。即，重點是能對太陽進行造型表現，從光芒入手，逐漸引導到擬人化。這樣一來，在三班試教的時候，學生就能很明確的一步步跟著畫下來，最后的效果好了很多。
但是其中仍有一些小的細節要調整，比如有幾張ppt出現的順序，有些教師課堂語言的銜接，經過進一步的調整，又在一班進行試教，這一次比較的成功，最后還讓學生剪了下來貼在了黑板上。
在此基礎上，最后在二班上了展示課，按照程序上下來，效果還是挺不錯的，只是中間出現了幾個小問題。一個是在引出擬人化太陽的時候出示第十三屆希臘特殊奧林匹克運動會吉祥物太陽神阿波羅形象，就講了特點，沒有講到這是一個吉祥物，特沒有對它做簡單的介紹。二是在最后學生互評的時候，在一個學生講了最喜歡哪一張的時候，我也只是肯定和鼓勵了，并沒有指出那一張的不足，應該在肯定的基礎上指出不足之處。三是課堂上的臨時問題，一個學生舉手說：“老師，我有一筆畫錯了?！碑敃r我跟她說的是：“沒事，不用管它，繼續畫別的?！倍聦嵣喜粦撨@么說，應該順著她畫錯的的地方用方法巧妙的遮蓋或者繪畫。不能跟學生說不用管它。
綜合以上三點不足之處，我也思考分析了，主要是我的課堂經驗不足。我想，在今后的教學過程中，我要不斷的鍛煉，聽取其他教師的寶貴意見。

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