資源簡(jiǎn)介

教學(xué)基本信息
課題 勤勞的小螞蟻
是否屬于地方課程或校本課程 否
學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段：小學(xué)低段 年級(jí) 一年級(jí)
相關(guān)領(lǐng)域 造型表現(xiàn)
教材 書(shū)名：美術(shù) 出版社： 人民美術(shù)出版社 出版日期： 2013年 6 月
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
美術(shù)作為一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是美，教師首先應(yīng)該通過(guò)某些東西讓學(xué)生感受到美，然后引導(dǎo)他們內(nèi)化為自己的審美觀。現(xiàn)在教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出美觀的畫(huà)面效果、配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)、音樂(lè)或視頻，不僅能讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶、培養(yǎng)興趣而且還能通過(guò)自己動(dòng)手拼一拼、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)加深學(xué)生的理解、突破教學(xué)難點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用更使教學(xué)個(gè)性化、互動(dòng)化成為可能。本課采取互動(dòng)電子白板、手機(jī)移動(dòng)授課助手、等多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：觀察螞蟻、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)表現(xiàn)螞蟻。學(xué)生情況：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，以形象思維為主。本身具有豐富的想象力，喜歡天馬行空的聯(lián)想。但落實(shí)到畫(huà)面中造型能力主題創(chuàng)作的能力存在著很大的差異，所以多給學(xué)生一些有趣的圖片、視頻，吸引和激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)為學(xué)生積累畫(huà)面素材。在學(xué)習(xí)中，利用交互電子白板引導(dǎo)學(xué)生觀察，拼擺螞蟻的身體結(jié)構(gòu)不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)探究興趣，以便更好的掌握螞蟻的生動(dòng)姿態(tài)，用手機(jī)授課助手時(shí)時(shí)關(guān)注展示學(xué)生的作品，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然，收到好的效果的。教學(xué)方式：欣賞、講授、觀察、互動(dòng)、體驗(yàn)、合作教學(xué)手段：現(xiàn)代化信息技術(shù)下的電子白板課件、范畫(huà)、視頻、學(xué)生自主探究螞蟻的不同姿態(tài)、手機(jī)授課助手時(shí)時(shí)展示學(xué)生作品技術(shù)準(zhǔn)備：交互式多媒體教學(xué)環(huán)境中的觸控電視、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)下的課堂實(shí)錄
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1. 知識(shí)與技能： 知識(shí)：（1）初步了解螞蟻的基本知識(shí)：螞蟻屬于昆蟲(chóng)，由頭、胸、腹三部分組成。螞蟻的習(xí)性：群居，合作覓食。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人的手法畫(huà)出螞蟻的動(dòng)態(tài)。技能：（1）通過(guò)表現(xiàn)螞蟻有趣的生活場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。（2）能合理安排畫(huà)面，培養(yǎng)組織畫(huà)面的能力。2. 過(guò)程與方法： 運(yùn)用多媒體課件了解螞蟻的基本知識(shí)，解決教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境、講故事、小組合作探究激發(fā)興趣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： （1）在參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂(lè)于合作、勇于探索的意識(shí)。（2）在自主探究的過(guò)程中，建立自信心，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣與成就感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)，以及三對(duì)足的位置。學(xué)習(xí)表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)并構(gòu)成有趣畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)： （1）發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)下分工、合作的小螞蟻。（2）環(huán)境的添加，如何添加背景環(huán)境，使畫(huà)面豐富。問(wèn)題框架(可選項(xiàng))教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)置組織教學(xué)檢查學(xué)具創(chuàng)設(shè)情境觀察發(fā)現(xiàn)猜謎語(yǔ)是什么？②觀察分析螞蟻由幾部分組成？欣賞分析自主探索①生活中的螞蟻和畫(huà)面中的螞蟻有那些區(qū)別？②小螞蟻怎樣團(tuán)結(jié)合作搬運(yùn)食物的？③同伴遇到困難了怎么辦？同學(xué)們也要學(xué)會(huì)合作互相幫助。動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)樂(lè)趣請(qǐng)大家一起來(lái)拼擺一下螞蟻的不同姿態(tài)，體驗(yàn)樂(lè)趣。對(duì)比觀察兩幅畫(huà)哪幅畫(huà)好看？展示作品欣賞評(píng)價(jià)①展示學(xué)生作品，互相欣賞。②自評(píng)介紹自己的畫(huà)，互評(píng)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程(表格描述)
教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排
創(chuàng)設(shè)情境 上課前我們先猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能最快猜出來(lái)。出示謎語(yǔ)：身體細(xì)又小，排隊(duì)地上跑。做事最勤勞，紀(jì)律第一好。 學(xué)生猜謎、搶答。 激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)本課的積極性。 白板課件 1
溫故知新 你對(duì)小螞蟻有哪些了解呢 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解 緊密聯(lián)系生活實(shí)際 1
新課講解 1. 播放介紹螞蟻的影片。出示課題：勤勞的小螞蟻2. 播放動(dòng)畫(huà)片《螞蟻搬豆》。3. 通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生觀察小螞蟻的外形特征。4. 課件出示生活中的螞蟻與繪畫(huà)作品中的螞蟻圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、對(duì)比、分析真實(shí)螞蟻與繪畫(huà)作品中的螞蟻在外形與動(dòng)態(tài)方面的不同。 觀看影片，了解螞蟻習(xí)性。通過(guò)課件觀察、分析螞蟻的結(jié)構(gòu)是由頭、胸、腹組成，身體上有三對(duì)足、頭上有觸角。思考螞蟻搬豆的過(guò)程，體會(huì)螞蟻如何團(tuán)結(jié)合作，克服困難。通過(guò)觀察、對(duì)比，分析出生活中的螞蟻與擬人化螞蟻的不同之處。 培養(yǎng)學(xué)生分析能力、觀察能力直觀感受怎樣表現(xiàn)螞蟻，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、探究能力及觀察、分析能力，突破難點(diǎn)。 白板課件 10
實(shí)踐操作 1引導(dǎo)學(xué)生利用螞蟻的身體各個(gè)部分拼擺不同姿態(tài)的螞蟻。教師到各個(gè)小組參與探究，并及時(shí)給與意見(jiàn)。2引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻爬行、直立，以及三對(duì)足的姿態(tài)變化。3出示幾種不同的構(gòu)圖， 教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體會(huì)螞蟻的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。觀察螞蟻的不同姿態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生分析哪種構(gòu)圖畫(huà)面飽滿，有聚散關(guān)系。 自己動(dòng)手體驗(yàn)樂(lè)趣。學(xué)習(xí)擬人化的方法表現(xiàn)螞蟻，提高學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力。 ipad自由拼擺組合 3
分享交流 1問(wèn)題：如果你是小螞蟻會(huì)搬運(yùn)什么呢？搬不動(dòng)怎么辦？2教師演示繪畫(huà)3 提出實(shí)踐要求：發(fā)揮想象力，畫(huà)出小螞蟻的故事，并將故事講給他人聽(tīng)。4 教師輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)。 學(xué)生觀看教師示范，領(lǐng)悟怎樣表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)并添加環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品分析螞蟻的動(dòng)態(tài)畫(huà)出螞蟻生動(dòng)的姿態(tài)，想象出有趣的故事講給大家聽(tīng)，構(gòu)圖安排有聚有散。 激發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面的能力。提高繪畫(huà)興趣、 20
效果評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià) 欣賞評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)自己的作品，講一講有趣的故事 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 希沃助手手機(jī)電腦聯(lián)網(wǎng) 4
歸納總結(jié)拓展 總結(jié)：讓我們一起愛(ài)護(hù)這些有益的昆蟲(chóng)吧，它們是人類的朋友。 自由發(fā)言課下嘗試用不同材料制作小螞蟻 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心 1
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式：過(guò)程性評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)中隨時(shí)針對(duì)學(xué)生的情緒、表現(xiàn)等反饋信息直接進(jìn)行評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，肯定優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，對(duì)于繪畫(huà)創(chuàng)作評(píng)價(jià)以展示自己的作品講故事為主，作品評(píng)價(jià)以自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)為主。教師在與學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)中及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，從而更有效的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。評(píng)價(jià)內(nèi)容：1.了解螞蟻的外形特點(diǎn)2.能展開(kāi)豐富的聯(lián)想3.畫(huà)面有聚有散，體現(xiàn)螞蟻的團(tuán)結(jié)合作。4.講一講自己畫(huà)面中小螞蟻發(fā)生了哪些有趣的故事
課后采取學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，從而促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)量規(guī)自 評(píng)他 評(píng)師 評(píng)知識(shí)技能能夠抓住小螞蟻的特點(diǎn)體現(xiàn)出螞蟻的不同姿態(tài)表現(xiàn)出螞蟻有趣的故事學(xué)習(xí)態(tài)度積極思考抓緊實(shí)踐團(tuán)結(jié)協(xié)作
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
1.逐層解決教學(xué)重點(diǎn)利用電子白板進(jìn)行勾畫(huà)的體驗(yàn)，讓學(xué)生知道螞蟻的外形特點(diǎn)；再利用白板生成教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行拼擺練習(xí)，體會(huì)螞蟻的不同姿態(tài)美。教學(xué)中有層次的運(yùn)用電子白板，即生成教學(xué)資源，又讓學(xué)生參與其中，并且有效的有層次的解決了教學(xué)重點(diǎn)。2.教師示范注重實(shí)效教師利用電子白板進(jìn)行示范，有效的啟發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，并將繪畫(huà)步驟進(jìn)行了演示，在電子白板中進(jìn)行互動(dòng)回放，為不同層次的學(xué)生搭建了適合的學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用電子白板，充分利用了其快速而豐富的特點(diǎn)，將起稿、涂色等環(huán)節(jié)進(jìn)行了示范，對(duì)于美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——演示環(huán)節(jié)，起到了很好的突出、細(xì)化、實(shí)效的作用。3.展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)生早已習(xí)慣了課堂評(píng)價(jià)的自評(píng)與互評(píng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境便利的條件下，教師利用手機(jī)助手隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展示學(xué)生的作品，方便快捷，很好的師生互動(dòng)，進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)資源的拓展，激發(fā)了學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)反饋的熱情。
檢查學(xué)具，引入新課
組織教學(xué)
導(dǎo)入新課
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境
觀察交流
觀察分析螞蟻由幾部分組成介紹水壺、功能特點(diǎn)
對(duì)比觀察生活中的螞蟻和動(dòng)畫(huà)中的螞蟻區(qū)別
欣賞分析自主探索
自由拼擺螞蟻不同的姿態(tài)
對(duì)比觀察畫(huà)面的聚散構(gòu)圖
欣賞教師和書(shū)中的繪畫(huà)作品
動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)樂(lè)趣
動(dòng)手繪畫(huà)實(shí)踐
展示作品欣賞評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品，互相欣賞評(píng)價(jià)

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