資源簡(jiǎn)介

《我的手》
教案設(shè)計(jì)說明
《我的手》是人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課。這節(jié)課側(cè)重于利用手形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。在觀察、概括外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過大膽想象，創(chuàng)造出新的形象，從而培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試各種技法，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)造的能力和意識(shí)，在輕松的課堂氛圍中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生了解人類文化的豐富性，珍視優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感態(tài)度。這節(jié)課的主要教學(xué)目的是感知手形的變化和組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行隨形想象，表現(xiàn)出生動(dòng)、有趣的畫面效果。從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象思維能力和想象力等。通過課堂游戲、視頻圖片欣賞、體驗(yàn)探究和作品欣賞等多種教學(xué)方法探究手形的表現(xiàn)方法，利用手形的變化大膽地進(jìn)行想象。用輕松愉快的課堂氛圍使學(xué)生積極、主動(dòng)、參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作形式的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的精神。本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生。他們對(duì)事物的認(rèn)知處于具象思維階段，對(duì)事物真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過程。同時(shí)這一時(shí)期的學(xué)生是腦潛能開發(fā)的黃金時(shí)期，孩子想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)在這個(gè)階段最為關(guān)鍵。
《新課標(biāo)》對(duì)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程目標(biāo)有了更進(jìn)一步的要求，所以我選擇這一課作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的參賽課程。本課教學(xué)共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲?qū)?→ 圖片視頻欣賞 → 探究式思維繪畫 → 作品賞析 (拓展） → 課程總結(jié) 每個(gè)環(huán)節(jié)自然銜接，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生自然、輕松的掌握本課的美術(shù)知識(shí)。針對(duì)本課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的趣味性從而很好的運(yùn)用在手形的聯(lián)想上，打開思路，找到方法，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生討論交流、自主思考。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外一定要拓寬孩子的思維，不局限，不限制。鼓勵(lì)新想法和具有創(chuàng)造性思維的作品，鼓勵(lì)不同。在教師示范環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，增加課程內(nèi)容的的延伸和拓展，如：利用其他形狀做一做聯(lián)想或是試著創(chuàng)作另一幅不同風(fēng)格的作品再或者想一想阿根廷平涂拉斯河手洞是怎樣形成的等。
在培養(yǎng)學(xué)生思維繪畫能力的同時(shí)也要注意其他能力的培養(yǎng)，如性格能力、學(xué)習(xí)能力和規(guī)則意識(shí)的建立等。
九 、我的手
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容：人美版（北京）一年級(jí)上冊(cè)P22-P23
教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
學(xué)生分析：
本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生。這一時(shí)期的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。他們對(duì)事物的認(rèn)知處于具象階段，對(duì)事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過程。為符合現(xiàn)階段的心理特性，通過看一看、想一想、做一做、評(píng)一評(píng)等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的思維潛能。從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：感知手形的變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行隨形想象，表現(xiàn)出生動(dòng)、有趣的畫面。從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象思維能力。學(xué)會(huì)發(fā)散性思維、大膽想象和創(chuàng)造。
過程方法：通過課堂游戲、視頻圖片欣賞、體驗(yàn)探究式思維繪畫、作品賞析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（加入情感因素），探究手形的表現(xiàn)方法，利用手形的變化，大膽地進(jìn)行隨形想象和創(chuàng)造；
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)、愉快地參與本課教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)隨行想象的基本方法，并嘗試運(yùn)用多種媒材，初步感受其特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用各種媒材，根據(jù)手形的不同變化，聯(lián)想并表現(xiàn)出新穎的有趣的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：勾線筆、素描紙（8K）或彩色卡紙（淺顏色為主）油畫棒等涂色工具。
教師：示范作品、課件（PPT）、白板筆、油畫棒等涂色工具。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、新 課導(dǎo) 入 游戲?qū)耄^腦風(fēng)暴） 頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備30張帶有不規(guī)則形狀的卡片（是顏色自由流淌后所形成的自然效果）在規(guī)定的五分鐘中內(nèi)根據(jù)所給形狀進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，比一比誰的作品最有意思！展示學(xué)生作品并獎(jiǎng)勵(lì)具有創(chuàng)意的作者。（照顧到所有學(xué)生） 充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己的圖形展開聯(lián)想； 欣賞其他同學(xué)的創(chuàng)意作品，開闊自己的思維。 用游戲的形式導(dǎo)入課程可以使學(xué)生輕松、愉快并且迅速的進(jìn)入課堂。通過竟比的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。游戲中所有的同學(xué)互相啟發(fā)、影響形成頭腦風(fēng)暴，這為下一步的手形聯(lián)想打下好的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)就是對(duì)他們的想象力、創(chuàng)造力的肯定，這有助于激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣。
二、傳 授新 知 二、傳 授新 知 2、視頻、 圖片欣賞3、手形的變化與聯(lián)想 引導(dǎo)學(xué)生們分組進(jìn)行分享：我的手是什么樣子的、能干什么、能變化出什么來？引發(fā)思考后帶著問題欣賞手影視頻，設(shè)問：你能試著用手模仿其中的簡(jiǎn)單手影嗎？并對(duì)踴躍回答問題和積極配合的人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)生進(jìn)行猜想和模仿后，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察手的特點(diǎn)、手形變化、手形聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生跟著自己一步一步思考：1.手形的變化：學(xué)生說老師示范（注意縱向思維、橫向思維）；2.手形的聯(lián)想：在示范手形變化后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)手形進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生說的過程中老師進(jìn)行快速演示； 欣賞視頻、圖片；組內(nèi)交流討論，并回答問題；仔細(xì)觀察；努力回想； 大膽聯(lián)想； 通過圖片、視頻使學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)、觀察和了解手。通過分享和交流增強(qiáng)學(xué)生的自主性、積極性；學(xué)生擁有足夠的時(shí)間去相互交流、各抒己見，彌合學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展和完善； 教師示范，演示學(xué)生的想象，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)大膽想象的樂趣。幫助學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)，在原來的水平上得到新的發(fā)展。發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。
4.實(shí)踐創(chuàng)作 提出要求:根據(jù)手形變化展開想象，畫一幅生動(dòng)有趣的畫。老師輔導(dǎo)要點(diǎn)： （1）手形的擺放與組合；形象豐富，有創(chuàng)意；(3)構(gòu)圖飽滿； 學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐 精彩畫面 完整畫面 學(xué)生們經(jīng)過前期的引導(dǎo)對(duì)于手形的變化以及根據(jù)手形的變化進(jìn)行聯(lián)想的部分已經(jīng)熟悉、掌握。對(duì)于創(chuàng)作這幅作品已經(jīng)迫不及待所以直接提出要求讓學(xué)生們大膽進(jìn)行創(chuàng)作。 通過實(shí)踐檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)肯定學(xué)生新穎的創(chuàng)意，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
5、作品賞析(思維拓展） 欣賞根據(jù)不同手形進(jìn)行聯(lián)想的繪畫作品進(jìn)行思維拓展欣賞不同表現(xiàn)形式的作品進(jìn)行課外拓展 欣賞作品討論猜想 通過展示多樣性的手形作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究新形式的欲望。小組討論交流，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生課上的學(xué)習(xí)向生活延伸。
三、展 示評(píng) 價(jià)總 結(jié) 6.展示、評(píng)價(jià)、總結(jié) 作品完成，教師組織進(jìn)行作品展示，自評(píng)：說說你把小手想象成了什么，畫了哪些有意思的事物，畫面中有哪些有意思的故事發(fā)生互評(píng)：說說你看懂了哪幅作品，哪些地方吸引你。 分享自己的作品；評(píng)價(jià)同學(xué)的作品；認(rèn)真傾聽 分享作品有利于進(jìn)一步了解作品；學(xué)生互評(píng)有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、敢于評(píng)價(jià)、樂于評(píng)價(jià)。學(xué)生可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，使學(xué)生注意力更加集中，理解、比較和表達(dá)能力也會(huì)有所提
四、板 書設(shè) 計(jì) 九、我的手 一、手形變化 ↓ 二、手形聯(lián)想 ↓ 三、完整畫面
五、教 學(xué)反 思
作 品 展 示
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手形展示區(qū)
手形聯(lián)想展示區(qū)
完整畫面展示區(qū)
教師示范區(qū)域

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