資源簡(jiǎn)介

教案
課 題 給小鳥安個(gè)家
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。
教學(xué)方法 講述法、討論法、示范與演示法、提問法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
輔助手段 課件、橡皮泥、色紙、手工工具。
板書設(shè)計(jì) 給小鳥安個(gè)家 學(xué)習(xí)要求： 用彩泥做小鳥，用紙或草做鳥窩。 可把做成的小鳥和鳥窩放在樹杈上，看一看，說一說。 用繪畫的形式描繪小鳥的一家。
教案附頁(yè) 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（ √ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ √ ）
學(xué)校檢查
教案（教學(xué)過程）
教學(xué)內(nèi)容及過程 教后修改
一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、教授新課： 1、引導(dǎo)階段： ⑴ 導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。 ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？ ⑶ 小組討論并揭示課題。 2、發(fā)展階段： ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。 ⑵ 讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？ ⑶ 引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。 ⑷ 在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。 三、收拾與整理并總結(jié)：今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。 四、課后拓展： 課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。
教案
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) · 教 學(xué) 反 思
作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、用彩泥做小鳥，用紙或草做鳥窩。 2、可把做成的小鳥和鳥窩放在樹杈上，看一看，說一說。 3、拓展：用繪畫的形式描繪小鳥的一家。 教學(xué)反思： 本課屬于造型 表現(xiàn)領(lǐng)域。 備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對(duì)他們來說太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。 為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請(qǐng)學(xué)生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)孩子們來為小鳥營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。 總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

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