資源簡介

《有趣的吊飾》教學設計教材分析：本課是嶺南版一年級上冊的教材，以民間吊飾為切入點，引導學生欣賞民間吊飾，初步感受民間吊飾在形狀、色彩、花紋裝飾上的藝術特點；結合《美術課程標準》的教學理念，組織學生以小組合作的方式，積極參與設計制作剪貼紙吊飾的活動。活動環節通過“看一看”、感受吊飾的外形、花紋、色彩美，小組“說一說”，探究理解紙吊飾的制作方法， 又通過“拼一拼”來發現和鞏固剪貼造型的步驟和方法，最后通過小組合作 “串一串”展示和評價作品，促進綜合能力的發展。學生分析：一年級的學生持續注意力差，教學環節設計主要以游戲激趣，調動學習積極性。之前課程學習了動物的一般造型能力；掌握了剪、貼等手段進行圖案裝飾的初步技巧，這些知識技能的掌握都為本課的學習打下了扎實的基礎。教學目標：知識目標:感受民間吊飾及其材質、造型、色彩、花紋的裝飾特點，技能目標: 通過學生運用剪、折、貼的方法制作小吊飾，培養他們的造型能力和手工制作能力，通過小組合作性的學習，促進協調合作能力的發展。情感態度價值觀: 通過對民間吊飾的欣賞，促進他們對民間藝術的了解與認識，通過小組協調合作活動，樹立互助、合作的集體觀念，促進同學之間的交往與交流。教學重點： 能合理運用紙材，通過折、剪、貼等手法，剪貼制作動物、人物、植物、等造型，以小組合作學習的方式制作串聯小吊飾。教學難點: 能用對折剪貼的方法，合理搭配顏色制作一個剪貼形象。教學過程：欣賞激趣，導入新課1 、師：老師今天帶來了個寶盒，誰上來打開看看里面是什么寶物？生：……師：這個是我上次去陜西旅行時帶回來的寶物，你覺得漂亮嗎？哪里漂亮？生：外形美、色彩美 花紋美（板書）（意圖：讓學生觀察民間藝術品，初步感受它的外形、花紋和色彩特點）2、師:這么美的藝術品是民間的藝術家一針一線手工縫出來的，你知道這種物品叫什么名字嗎？生：……師：這種可以懸掛的物品我們叫吊飾（板書兩個吊飾作品）3、師：民間藝術家們心靈手巧，創作了很多吊飾，它們的外形、花紋、色彩和使用的材料都很豐富多樣，下面，讓我們一起來看看吧！播放視頻4、師：這些吊飾你喜歡嗎？有沒有注意到你最喜歡哪一個？生：……師：你在其他地方見過這樣的吊飾嗎？生：……師：它們有的掛在身上，有的掛在車上，有的掛在家里，有的掛在商場，吊飾在生活中應用廣泛，誰來說說，吊飾有什么作用呢？生：裝飾的作用，吉祥的寓意……師：吊飾有吉祥、保平安的作用，今天我們來學習《有趣的吊飾》（板書）小組探究，解決難點1、師：剛才我們看了這么多的吊飾，老師也收集了很多吊飾，你們能幫忙看看這些吊飾是用什么材料做的？生：……（意圖：分析材料引出學習重點，制作紙吊飾的方法。）2、師:再來看看我們課本中的吊飾，它們是用什么材料做的呢？生：卡紙剪貼……師：這種剪貼紙吊飾今天也來到我們的課堂中，在我們的桌面上，在打開之前，老師想同學們思考兩個問題，1、你們組的吊飾都有哪些形象？2、你最喜歡哪一個形象？請與小組組員討論，說一說這個剪貼形象是怎樣剪貼出來的？帶著這兩個問題，請同學們邊觀察邊討論吧！（3分鐘）3、老師請小組的一位代表來說一下，你們小組的吊飾有哪些形象？（概括動物、人物、植物……）你喜歡哪一個？說一說是怎樣制作出來的？畫----剪----貼（請三位小組代表）4、師：今天本來還有三個美美的剪貼形象也來到我們的課堂，但是路上刮了一陣大風，你們還認得出來它們是誰嗎？生：……師：誰能幫助它們，把它們的漂亮的衣裳穿回去啊？生：……（三位同學）（意圖：通過拼擺，感受剪貼形象的制作方法）5、師：這些剪貼形象真漂亮，老師都偷偷地做了幾個，你們想看看老師老師怎么做的嗎？（微課展示）師：誰發現了老師剛才剪貼形象的步驟是什么嗎？（畫、剪外形、粘貼身體結構、貼花紋、最后連成一串串）明確任務，合作制作1、同學們，你們想制作一串這樣的吊飾嗎？小組合作，每人剪貼一個人物、動物、植物或其他形象，連成一串串，裝飾我們的課室吧！ 圖片展示一些動物、植物、人物及幾何圖形，激發學生的形象記憶。（意圖：一年級的學生形象記憶較差，創作前開展圖形欣賞，有利于激發他們的形象思維和創作靈感。）四、展示作品，評價交流1 、運用小綠條布置一個小組作業展示區供學生懸掛。2 、評一評，哪一小組的吊飾外形美、色彩美、花紋美。你最喜歡哪一組的作品？為什么？五、課堂小結、拓展延伸1、師：今天我們學習了剪貼人物、動物、植物等形象的剪貼方法，小組合作完成一串串吊飾裝扮我們的美術室，老師看到了你們的智慧和你們的合作能力，感到非常開心，你們知道嗎？制作吊飾的材料有很多，老師希望我們在生活中學會觀察，學會創造，制作更多更美的吊飾裝扮我們的環境，裝扮我們的生活。
2、播放ppt

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