資源簡介

《我心中的太陽》教案

一、教材分析：
日出日落，孩子們每天都與太陽見面，它的光明和溫暖常常是孩子喜歡表現的主題。本課教材以“美與自然、科技”為切入點，讓孩子從中外藝術文化中認識太陽，從自然科學了解太陽，從同齡人的作品中親近太陽，激發想象。教材以《古印第安人的金太陽》和《中國剪紙》作品導入，目的是讓學生在比較中感受不同地域文化表現的“太陽”，激發學習，展開想象。這兩張作品，運用不同的材料、相同的“對稱”藝術手法和擬人法表現，產生不同的藝術效果。
二、學情分析：
小學的一年級學生，對世間萬物充滿著幻想，都覺得它們都有生命，都會說話，都有情感。在創作的時候，都會有有趣、美好的想法。經過一段時間的小學學習，學生已經有一定的繪畫、剪紙、制作能力。在學習過程中要啟發運用已學過的美術知識與技能進行創造性表現，培養創新意識與動手實踐能力。
三、教學設計思路：
在本課的教學中力求給學生創設良好的學習情境；激發他們對繪畫的興趣。
1、激發引出太陽：從一個謎語引出。
2、欣賞太陽：通過課件展示不同情景中的太陽。
3、話說太陽：通過看課件，說說太陽對人類的重要，教育學生熱愛地球，保護地球，才能保護我們的朋友——太陽。
4、繪畫太陽：太陽如此重要，用我們的手繪畫出自己心目中的太陽。
四、教學目標：
1、知識與技能目標：運用線條，色彩表現自己的想象——我心中的太陽，激發學生大膽想象，繪畫興趣。
2、過程與方法目標：能夠繪畫出不同個性的太陽面部形象，大膽表現自己心目中的太陽。
3、情感態度與價值觀目標：學習簡單表達作品，培養學生初學的自我評價能力，培養學生熱愛地球，保護家園的美好感情。
五、教學重難點：
1、引導感受自然的變化，培養學生觀察體味自然，大膽想象的能力。
2、能發揮想象力，主動運用線條、色彩、等美術要素,來清楚地表現心中的太陽。
六、教學過程：
1、激趣導入：
今天老師給小朋友帶來了一位客人，大家想不想知道他是誰？“想”？“白天出現，晚上不見。又紅又圓，照亮地面”。生：太陽。
（由一個謎語引出，激發孩子們的學習興趣）
2、欣賞太陽：
播放課件，展示不同情境中太陽，通過課件的演示，對太陽有一個整體的認識，從而促進學生人文素養的形成與發展。
3、話說太陽：
通過與學生的對話，捕捉閃光點，因勢利導把課堂內容引向了更廣闊的空間，使學生知道地球上的萬事萬物的生存與生長都離不開太陽，人類更離不開太陽，在學生的心目中會產生，我們要愛護太陽，保護太陽。
4、畫太陽
①、點題：太陽對我們來說如此重要，沒有太陽，我們將無法生活，想想，我們怎樣用小小的彩筆畫出我們心目中的太陽呢？請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”
②、學生繪畫，教師巡視，輔導、鼓勵學生大膽想象作畫。
③、欣賞范畫
學生完成后展示自己的作品并相互欣賞，激勵。
④、自評、師評、他評
抽取其中的3-5篇作品，先讓學生自己評價自已。如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀？這些圖畫表示什么？然后讓學生一起來評價，選出最佳人氣獎和最佳繪畫獎。
評價標準：畫面要大方；色彩搭配要適度；和別人不一樣。（通過觀察欣賞，開拓學生的思維）
⑤、拓展
通過討論，從中發現新材料，提高學生的參與意識，培養合作學習的精神
教后反思：
兒童的世界是個奇妙而夢幻的世界，孩子是這個世界的主人，他們有自己的獨特見解，我們不能用成人的眼光來看待學生的作品。
在學生作畫時，要尊重學生的思想，觀點、做法，不要因為太陽是圓的、紅的，就要求學生一定要畫圓的，染成紅色，從學生的作品中不難看出有的孩子畫的太陽并不是圓形的、染的色并不是紅色。但他們都有自己作畫，選材的理由，目的。因此我們要放手，讓他們去想，去做，去創。不能輕易否定學生，我們要相信每一個學生，并善于發現他們身上的亮點，從而去啟迪他們的創造思維，讓每一個學生的潛能都能發揮出來，我們相信每一個孩子都是天才。

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