資源簡介

不同物象的表面特征
一、【學情分析】
五年級學生在造型表現技能技巧方面已有一定的基礎。隨著年齡的增長，漸漸脫離純粹的涂鴉，開始進一步學習美術技能的新階段。此課以觀察、感受物象的表面特征，用線條來繪畫出物象的表面。
二、【核心素養目標】
圖像識讀：通過實物與大量的圖片讓學生直覺地感受到物體表面的特征。
美術表現：通過微課的形式，直觀的引導學生概括總結了怎樣運用線條的技法來表現物象的表面特征。
審美態度：通過學生創作的作品展示，培養學生運用審美態度來感受自己與伙伴們的繪畫成品。
創新能力：通過課堂知識的內化對所學知識的實際運用，學生對如何表現物象的表面特征有一定的創新能力。
文化理解：整個課堂環節以闖關的形式來一步步解決重難點知識。從而以德育的角度讓學生感受到助人為樂的美好意識。
三、【教學目標】
知識與技能：觀察不同物象的表面特征，學會運用不同的線條進行創作表現。
過程與方法：分析不同線條的表現對象，在嘗試利用線條表現物象表面特征的過程中體驗繪畫活動的樂趣和成功感。
情感與態度：養成助人為樂的意識，并且勤于觀察生活，善于表現生活的情感。
四、【教學重點】
應用不同的手繪線條，表現不同物象的表面特征
五、【教學難點】
如何運用粗糙、尖銳、光滑、柔軟等不同線條來表現不同物象的表面特征
【教學環節】
環節 教師活動 學生活動 說明
課 前 導 入 導入： 故事場景導入（拯救阿貍的家園，必須闖關） 出示課題 學生觀察并體驗 結合生動的故事體驗，引導學生對解決問題產生興趣。
講 授 新 課 活動一： 闖關1：找出形容物體表面特征的詞語 在四個小組處各放著一個盒子，請一生摸一摸里面的物體并用一詞語說出它表面的特點 活動二： 闖關2：連線 這些物體的表面特征要用怎樣的線條來表現呢？ 活動三： 闖關3：欣賞 引導學生欣賞畫家的畫，并說說它給你怎樣的感覺？看看畫家是如何表現物象的表面特征的。 活動四： 觀看微課，通過教師講解、示范作畫方式，引導學生掌握不同類型的線條是如何表現不同觸感的物象表面的。 學生通過觸摸、觀察并說出物體表面的特征： 光滑、粗糙、尖銳、柔軟。。。 學生之間通過討論、思考后，請一代表上臺連線 學生欣賞、探索畫家的，進行分析、討論。 學生在教師指導下，掌握線條的表現方法，啟發學生思考如何表現同類現象。 教師通過實物、圖片等視覺語言，引導學生觀察感受自己身邊熟悉的物品。 教師通過引導學生觀察不同物體的表面，思考可運用怎樣的線條表現物象。 教師適時引導學生“美術與科技”的相關知識點。結合實物，欣賞作品，加深理解。 掌握課本傳授的繪畫技巧和表現方法。
效 果 檢 測 一、課堂作業： 每個學生信封里裝著一樣物體，并根據他們表面特征用線條把物體畫完整。 展示及評價： 展示學生課堂練習作業，指 導學生用美術語言進行相互評價。 檢查自己掌握知識的程度。 學生互相欣賞同學的課堂練習作業，在教師指導下進行互相評價 通過課堂練習，檢驗學習成果，為展示與評價打下基礎。 評價作品要注重學生創作思維和手法的 贊賞和評價。
課 后 延 伸 微課欣賞作家的作品 學生課后把作業完善，下節美術課進行點評。 讓學生深入認識線條表現物象的特征。
課 后 反 思 課堂上，學生能較好理解知識重難點，對繪畫物象特征能較好把握。這節美術課，師生間在輕松愉快的氣氛中度過，我沒有給學生們任何壓力，在教學中始終以學生為主體，一切從學生的興趣、利益、要求出發，根據學生的年齡特點，在教學中做到張弛有度，并通過各種美術活動激發學生學習的動機，產生內驅力，使學生越學越愿學，越學越會學，越學越聰明，越富靈性和獨創精神，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。當然本人水平有限，在課堂設計方面有所欠缺，還需要不斷的努力。

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