資源簡介

第11課 呼喚環保小招貼
第五單元：環保小衛士 年級：五年級（上）
課題名稱：呼喚環保的小招貼 課型/課時：造型/表現2課時
指導思想與理論基礎：
美術作為人文學科之一，凝集著濃厚的人文精神。為了提高學生的環保意識；為了提高學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創造能力；為了增強學生的社會責任感，激發學生熱愛生活、熱愛地球的美好情感，以《新課程標準》為指導，根據我校學生特點我精心設計了《呼喚環保小招貼》這一課。課前，我讓學生查閱有關環境保護方面的資料。在課堂教學中，緊密聯系當今社會的環境面臨的問題現狀引發學生的思考。課堂通過“聯系生活發現當前面臨的環境問題——從自己出發能為環境問題作點什么——認識認識招貼的構成要素及表現招貼的創作方法——呼吁學生爭當環保小衛士”。學生通過環保小招貼的想象、構思和創作的過程，讓學生從小樹立在學校和生活中每一個方面的“環保意識”，并通過環保招貼來宣傳環保，使人人都具有環保意識、自覺養成環保行為，從小事做起，做一個環保小衛士。
教學活動背景及學情分析：
人文性質是美術課程的基本性質，《呼喚環保小招貼》這一課把美術與政治、社會、歷史、地理等結合起來，注重學科的綜合性，從而更好的學習美術。培養學生的綜合素質，提升學生的文化品位和修養。環保宣傳畫創作的基礎來自于學生的學校生活和校外生活的方方面面，某一方面別人還沒有環保意識和環保行動，而這一方面正是需要大力宣傳的地方，這也正是環保招貼創作的素材，請學生在生活中積累這樣的生活素材，在環保招貼的創作過程中加強自身的信息素養和審美能力。
五年級的學生一方面接觸美術作品和閱歷的增加，對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，有了空間深度的感覺；另一方面他們有一定的生活基礎和語言組織能力、形象思維能力以及初步分析處理信息的能力，也在其他學科學過有關地球生態環境的知識，同時學生已有一定的資料收集能力和信息處理能力，能在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作。
《呼喚環保小招貼》一課針對環境保護知識與招貼設計相結合的特點以及學生特點，本課程教學方法以講授法為主，輔以“問題—討論法”、“演示法”、“練習法”，并適時采用等其他方法來組織教學。教學過程中通過音像、影像、圖片、優秀作品的欣賞來吸引學生，活躍課堂氣氛，充分刺激了學生的感覺器官，并讓學生充分了解和感受地球生態環境日益惡化的現狀，以增強學生對大自然和社會的熱愛及責任感，激發對地球熱愛之情，增強環保意識。并在教學環節深入的過程中不斷的通過巧妙的設計問題，喚起學生的興趣，集中學生的注意力。學生通過本課的學習，掌握了認識招貼的構成要素、宣傳作用，通過教學示范讓學生掌握招貼的設計方法。
教學目標：
知識與技能：認識招貼在社會存在的方式、招貼的構成要素、宣傳作用和環保招貼的繪制方法。
過程與方法：收集、了解環保資料的過程中關注環保問題，通過設計制作環保宣傳畫，提高學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創造能力。
情感、態度、價值觀：分享招貼設計與應用的樂趣，讓學生從小樹立在學校和生活中每一個方面的“環保意識”。
教學重點、難點：
教學難點：針對環境問題，設計出具有創意和個性的環保招貼。
教學重點：了解招貼的構成要素，學習招貼的設計方法。
課前準備：地球生態環境問題的視頻短片、環保招貼圖片、優秀學生作品、示范作品等
教學過程與方法：
1、 情境導入（逛街，感受招貼的視覺效果）：
今天上課，文老師想先帶同學們去逛逛街，這次逛街不是去找好吃、好穿、好玩的，而是想讓同學們感受一下，熱鬧的街頭還有什么吸引著我們的眼球？
視頻播放繁榮的街景
設問：孩子們，你們發現了嗎， 熱鬧的街頭到處粘貼著什么？
學生：招貼
設問：快速在我們眼前閃過的招貼，有哪個給你留下了印記？
學生回答：略
師：為什么？
生：簡潔、視覺感強（視覺強烈是圖案和色彩帶來的）
師；招貼有什么作用？
生：宣傳
師：同學們說的真棒，這些就是招貼的特點。今天老師就是想帶大家一起設計制作“小招貼”板書課題
讓學生通過情景模式，親自感受招貼，發現招貼的特點及作用：
優秀招貼的特點：簡潔、醒目、創意（學生發現，教師總結板書）
招貼作用：宣傳。
[設計意圖：通過“逛街”讓孩子們初步感知招貼的視覺魅力，聯系實際巧設問題以此來引導孩子們去發現招貼的特點和作用]
板書小課題：“小招貼”
二、講授新課
1、招貼知識介紹。（視頻講解“什么是招貼”）
2、公益招貼的推薦
3、師：我們今天最大的“公益”應該是什么？（環保公益 ）
引出環境問題是現在最大的民生問題。今天就讓我們制作一張環保招貼，來呼喚更多的人參與環境保護。引出大課題：《呼喚環保小招貼 》 （板書）
[設計意圖：巧設問題，引導介紹什么是招貼，有哪些類別，巧妙引出環保招貼]
三、課程發展：探究環保招貼設計的方法
1、環境問題知多少？（觀看視頻“生病的地球”，引發討論：我們可以做些什么？）
師：哇，你們真是環保小衛士，保護環境要從小事做起，從我做起。更重要的是呼吁所有人共同參與環保。
[設計意圖：“生病的地球”動畫，讓孩子們感受環境被破壞而引發思考，增強學生對大自然和社會的熱愛及責任感，激發對地球熱愛之情，增強環保意識。]
2、探究環保招貼設計的方法：
（1） 從優秀招貼中尋找秘訣吧：
小結：招貼主要構成要素：文字、圖案。環保招貼設計：我們可以從正面的贊美，也可以從反面的批判。從而來引起大家對環保的關注。
3、環保招貼拼圖游戲
小結：同一主題，可以有不同內容的呈現；同樣的主題、內容，還可以有不同的排列。文字、圖案要相輔相成。色彩更能烘托作品的視覺效果。
[設計意圖：通過欣賞、拼貼游戲，讓孩子們在玩中發現招貼的構成要素（圖案、文字）及招貼圖文并茂、圖案與文字相輔相成的特點。突出本課的重點，解決課題難點問題。]
四、環保招貼的設計
1、優秀作品欣賞
2、學生評價教師設計的招貼：
1、招貼1：（標題字太多、太小，顏色暗，不突出，海報創意性不足）
出示教師設計的海報3 （標題太大，主題繪畫太小，視覺不協調）
出示教師設計的海報2（比較好）
小結： ①主題簡潔、顯目、貼切 ②構圖有創意
[設計意圖：通過對比，讓學生自己找問題，從而引導學生如何設計一幅好的招貼，突破教學難點]
3、以“節約用電”為主題：
師：同學們，看到這個主題，招貼的主體物，你們會想到什么？——燈
(1)出示兩個燈（一個節能燈，一個擬人的燈），你會選擇哪個形象？為什么？（選擇擬人，造型有趣）
(2)出兩個標題“節約用電” “我也需要休息”，你會選擇哪個？（“我也需要休息”，圖文更貼切）
(3)微課示范
八、學生創作
作業：設計一幅環保主題的招貼。
建議：1、主題突出 2、構圖創意
五：作品展示評價(自評、他評、師評)
學生畫好作品后自由粘貼到展板上
（1）自評：通過標題和內容介紹自己的創作思路
（2）他評：說一說你最喜歡哪位同學的作品？作品的哪個地方是你最喜歡的？你覺得還有什么不足之處，有什么好建議？
（3）師評：總體肯定、表揚，總結意見和建議，指導進一步改進方法。
[設計意圖：充分肯定學生的進步和發展，尊重學生的個性表現，課堂中通過自評——他評——師評的三位一體化，鼓勵學生發揮自己的才能和具有個性的表達方式，使評價更豐富，更多元化，為學生的創新意識和創造力能營造了寬松的發展條件，以提高教學評價的有效性。]
六、教學拓展：
同學們，今天老師看到的不僅僅是你們用筆描繪的一幅小招貼，更看到了你們的愛心和強大的正能量，我相信未來通過你們的手，我們的環境會變得更美好。
守住了綠水青山就是守住了我們最寶貴的財富
好，今天的課就上到這里，謝謝大家。

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